五年级语文第二册知识点总结
2、?人人为我，我为人人。我觉得这个1境界还是挺耐人寻味的。？为什么说这个境界？耐人寻味？
回答:因为德国人爱花，所以他们在临街的窗外种花，把最美的花展示给别人看，走到街上也享受别人创造的美。这种民族风俗是高尚的、无私的、真实的，人人都可以享受。所以，耐人寻味。
3.句子理解
花都是向外开的，在房间里只能看到花的主干。
理解:这句话延续上一句话，到步骤1，指出德国花卉栽培的不同。因为花儿都开了，你在房子里看到了什么？花的脊梁？它是花的背面(包括枝叶)。很明显，德国人养花是给别人看的。
人人为我，我为人人。我觉得这个1境界还是挺耐人寻味的。
理解:？这1个境界？是指这里吗？人人为我，我为人人？。？相当？什么事？非常非常？的含义。？耐人寻味？意义是有意义的，值得仔细琢磨。？我是为了大家？意味着每个人都要心中有他人，有社会责任感，以实际行动为大众着想，为社会尽义务。如果大家都这么想，势必会换来这个？每个人都是为了我？结果。？人人为我，我为人人？例子很多。文中德国人养花，自己的花给别人看，而各自看别人的花；学生轮流值日打扫教室，每人带课外书到班级设立图书角等。，人人为我，我为人人。
有变化，但美没有变。
理解:时隔四五十年，作者再次来到德国。当然，他会看到许多变化，但他说？美貌没变？结合上下文可以知道，作者的意思是德国的沿街美景没有变，还是？家家户户的窗户上都是花，五颜六色的花。很多窗户连在一起形成1朵花的海洋？。同时，也许作者还在含蓄地赞美德国人民。人人为我，我为人人？一个美好的境界。这种状态是作者比较欣赏的，也是比较？漂亮？的。
我仿佛回到了四五十年前。做了一个1花1乡愁的梦。
理解:作者在德国留学十余年。留学期间，他时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。如今，时隔四五十年，作者又来到了德国。看到家家户户窗户上的花，他不禁被眼前的景象所感动，仿佛睡着了，回到了四五十年前的留学时代。他陶醉在绚丽的鲜花中，沉浸在思乡之情中。
4.《自己的花是给别人看的》这篇文章是北京大学教授季羡林先生写的一篇优美而又意味深长的散文。作者首先指出德国是一个1花的国家。然后我回想起早年在德国留学的时候，个人感觉德国人很爱花。然后用优美生动的语言描述了德国每个窗口都开满鲜花的场景，表达了自己的感受。人人为我，我为人人？这个状态？挺耐人寻味的？；表达了作者对德国美妙风光和独特风情的赞叹。
5.课后练习:{P1523，1}因为在屋子里的时候，德国人让别人看自己的花，走在街上的时候，德国人看别人的花。
{P1523，2}很多年过去了，德国人却在外面把自己的花给别人看。这种人人为我，人人为我的精神没有改变，家家户户的窗前依然鲜花盛开。
第二十六课:威尼斯的船。文章介绍了该船的外观、船夫驾驶该船的高超技艺以及该船的重要作用。本文抓住事物的特点，把人的活动与景物、风俗结合起来，景物、事物、人是相互联系的。
2.句子理解
威尼斯的船有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头船尾向上倾斜，像一弯新月挂在天边，动作轻盈灵活，像沟里的水蛇。
理解:这两句话描述了小船的特点。作者用了三个比喻:把一条又窄又深的船比作一只独木舟，写下这条船的概况；用什么？一弯新月挂在地平线上？比较它的形状；用什么？沟里的水蛇？它象征着它的轻盈和灵活。这三个形象生动的比喻不仅描述了小艇的三个特点──窄而深，船头和船尾向上倾斜，像农历年初的月亮形状像一个钩子，显示了其独特的结构特点。
威尼斯是世界闻名的水城，河流纵横交错，船只成为主要交通工具，等于街上的汽车。
了解:威尼斯由100多个岛屿组成。这座城市有100多条河流，由400多座桥梁连接起来。100多条大小河流纵横交错，河道是主要街道，因此船成为相当于汽车的重要交通工具。
我们拉开窗帘，看着矗立在河两岸的古建筑，迎接过往的船只，其乐无穷。
理解:这是作者在小船上的快乐感受。由于小艇的特殊形状，坐在小艇里既舒适又好玩。看着各种各样的石桥，波光粼粼的河流，欣赏着古朴典雅的建筑，愉快地和过往的船只打着招呼，真是说不出的惬意。
这时，水面渐渐安静下来。我们只看到月亮的影子在水中晃动，前面矗立着高大的建筑物，断桥横卧在水面上，岸上的船只都一动不动地停泊着。寂静笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又睡着了。
理解:这几个字用细腻的笔法描绘了威尼斯深夜的宁静景色。作者仔细观察，所选景物具有代表性，展现了威尼斯这座水城的特色。看，我们眼前展现的是什么？月亮的影子在水中晃动？,?那栋大楼矗立在前面？,?跨水断桥？,?岸上的船都停泊了吗？这的确是水城的独特景观。最后一句，1？又来了？话，巧妙地暗示威尼斯睡着了，是由于船这种重要的交通工具吗？休息？解释它在这个城市中的重要作用。
3.船夫的驾驶技术有哪些方面特别好？你能用自己的话总结一下吗？
答:船夫的驾驶技术特别好:①航行速度很快；(2)来往船只很多的时候，可以自由操作，不着急；(3)遇到非常拥挤、狭窄的地方可以顺利通过，也可以急转弯。④?两边的建筑都是倒飞的？从侧面说明船行驶速度很快，也说明船夫的驾驶技术特别好。
4.正文最后两句写的是威尼斯的夜景。这和中心有关系吗？说说你的理解。
答:文中描述了威尼斯的夜景，但仍未离船。白天，是船只让威尼斯充满活力和情趣。晚上？大大小小的船只都停泊在码头上？,?沉默？只有？笼罩着这座漂浮的城市？,?古代威尼斯？天赋？沉睡？。白天的喧闹与夜晚的寂静形成鲜明对比，1的踏步体现了小艇与威尼斯水城的密切关系，展现了威尼斯美丽独特的风情。
5.威尼斯的船这是一篇精读课文。这是美国著名作家马克·吐温写的一部记叙文。本文通过介绍威尼斯小艇的出现、船工的高超技艺以及小艇的重要作用，向我们展示了著名水城威尼斯的独特风光。抓住事物的特征并加以描述是文本表达的主要特征。
第27课:与大象共舞1与大象共舞1。这是一篇略读的文字，有趣地讲述了泰国人民与大象亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
2.本文重点介绍大象的外貌、举止、动作、性格、智力和良好的表现。抓住人与物(或动物)的密切关系来写；并举例说明；按照先总结后分别描述的顺序写。
第二十八课:多彩非洲1，多彩非洲广袤的非洲是1多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描绘了非洲晴朗的蓝天、鲜花、树木、动物世界、人们的日常生活和艺术风格，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出了作者的真情实感。非洲真的是1五彩缤纷的世界吗？看完之后大开眼界，非常向往。
2.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术四个方面介绍了非洲的多姿多彩；从绘画、手工艺品、音乐、舞蹈等方面介绍非洲艺术也是丰富多彩的。