四年级模仿作文教案
相比之下，美国写作教学要求建立有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，还涉及到表达等术语的内涵。他们从小学一年级开始训练学生的文体意识和表达方法，训练学生的叙述、描述、讨论和说服能力，指导学生写研究报告、传记性文章和指导性论述，从四年级开始指导学生写带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。
说起小学生怎么写作文，你是不是经常感叹:“写难，写难，翻山越岭；只要一提就头疼！是不是觉得自己脑子没货，想不通，宁愿抄十遍生词也不写？你也会觉得自己平时说话很流利。说到有趣的地方，有趣的事情就会滔滔不绝，一旦老师布置作文，就会卡住。我不知道为什么。(学生回答)其实不是不会写，主要是“怕”:想写好，又担心写不好。我打个比喻吧！写作文就像骑自行车。就算你懂再多的骑行理论知识，你带了之后也不会骑，因为你害怕尝试，害怕摔倒。
最有效的方法是先骑，边骑边学，边骑边悟，好奇心驱动，兴趣牵引。而这种在实践中实现的奥秘和总结的规律，比最精确的理论更快乐、更有用、更有价值。
在这里，我总结了一些写作的方法。首先，你要多读书，读好书，记下漂亮的单词和短语，记忆生动的段落，这对提高你的知识和写作能力非常重要，但这不是学习的唯一途径。
俗话说“处处留心，方得学”。你需要用眼睛观察自然，用嘴巴描述所见，用心感受生活，这也是提高知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看似无意的玩耍和游戏中完成的。
我给你讲个小故事:从前有三个好朋友欣赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才看了飞雪，为诗歌立下汗马功劳，建议大家吟诗作句。
秀才诵经，“雪纷纷落”，官员答“这是御福”。楼主想起那场瑞雪，乐呵呵地说:“再过三天就不好了。”这时，一个为温饱发愁的乞丐正好路过，生气地回答:“放你妈的屎。”这说明人的社会地位不同，思想感情也不同。
记风景，抒写情怀，就是写真情，文如其人。写一篇关于风景的作文应该做到的有远有近，有人有物，有情有景。“几件事”都是零碎提出来的。
我再举个例子:一个冬天的早晨，学生们正在自习，雪下得很大。他们盯着窗外飞舞的雪花，有的窃窃私语。看那表情，他们有多喜欢。
于是老师说:“美丽的雪花在向孩子们招手，孩子们的心已经飞到了雪花那里。”我们现在就出去看，但是一定要看清楚，想清楚；雪花是怎么飘下来的？你是怎么抓到的？收到雪花是什么感受？得不到是一种什么样的心情？他们是什么样的？后来发生了什么变化？其他同学做了什么？请稍后再谈再写。"
学生们欢呼着跑向操场，有的用手，有的撑着伞，有的戴着帽子和围巾，有的追逐着雪花，操场上一片欢声笑语。然后学生们口述并写下他们的观察结果。
这篇作文趣味十足，特别成功。一个学生写道；“那片雪花像是在和我玩捉迷藏。我去追，它轻轻地飘了起来，我只好静静地等着。我往后一靠，它就亲我，有时候调皮，钻进我脖子里，冰凉冰凉的。”
字里行间，有一种爱雪花的感觉。这样可以锻炼他们的描述能力，积累生活元素，丰富思想感情。
所以你要学会在观察中只反映自己的情绪，这为以后写好作文创造了有利条件。其次，你还要训练小学生如何写作文，养成记日记的习惯。俗话说，“好的记忆比糟糕的书面记忆更糟糕”。
这是储存弹簧的飞帽方式。写日记是一笔巨大的财富。你知道中国当代童书之王杨吗？他的马小跳系列；你一定很喜欢《男生日记》和《女生日记》。
事实上，杨有写日记的习惯。她把写日记当成幸福！你知道吗？你知道吗？你知道世界上很多伟大的作家也坚持写日记吗？世界上很多大作家都坚持写日记，甚至写日记式的小说。小日记已经成为世界名著，比如法国莎士比亚雨果，哈利波特。当你爱上日记，它就从魔鬼变成了你的天使。写日记有密码吗？当然有！那就是吃“大糖葫芦”，那我们就来抢糖葫芦吧！也许下一个哈利波特就是你！当然，作家也有积累素材的习惯。平时愿意做生活的人，仔细观察，把自己的所见所闻所感写下来。他们一方面练习写字，一方面写字的时候可以随意拿出来。养成习惯后，就不怕写了。
另外，在选择主题时，一定要选择自己最熟悉、最深刻的事物或人物。这样才能有东西写，写的生动。当然，写文章是不能流水账的。你要把所有的事和人都列出来，有选择地使用材料，然后加上自己的心理活动。
现在你主要写记叙文，而写人是小学作文训练的基本功之一。记叙文里，人和事是分不开的，关键看题目是怎么要求的。
要求写题目，文中人要为事服务；要求写人。
白鹅一群天鹅从北方飞到南方，回家的天鹅作文是800字。
他们日夜飞行。一只小天鹅累得飞不动了。
他立刻倒下了。他独自在陆地上休息，过了一夜，太阳升起，天鹅独自去寻找同伴。
天鹅在天空中飞翔，白云在它身边飘动，风在它身边呼啸。它在飞
过了一会儿，它饿了。它想找些鱼虾来充饥。
它突然看到前面有一片绿洲，绿洲里有一个池塘，于是它飞到了池塘边。在那里，它发现了美味的鱼和虾。
那就好好吃一顿。吃完准备飞上天。
这时，它听到一声呜咽。谁在哭？天鹅呜咽着飞走了。
在那里，它发现了一只大雁。鹅，你怎么了？天鹅温柔地问:我，我...鹅在啜泣。
没事的。慢慢来。天鹅温柔地说。
哎呀，我迷路了。我找不到我的同伴。鹅说:没关系，我也找不到同伴。让我们携手共进！于是他们成了一对好朋友。
他们一起向南飞去。天鹅和大雁向前飞，飞向一个村庄。
这时，天已经亮了。晨光洒满大地，天边的云抹上了远处的红色。小学四年级的作文，《回家的天鹅作文800字》。
一个村庄的屋顶隐约可见。天鹅和鹅渴了。当他们看到前面森林中的一个池塘时，他们在河岸上停下来休息。
就在天鹅和大雁喝水的时候，一只黑色的松手对准了它们。就在子弹要发射的时候，我听到一个声音在喊，飞！猎人在追你！听了这话，他们两个赶紧走了。
猎人向空中开了一枪，但他们得到了警报，匆忙逃走了。猎人在后面挥了挥拳头，骂道，你跑不掉的。
天鹅和大雁一看，原来是一个穿着花裙子的野鸭姑娘。谢谢你。他们都说，没关系，你为什么一个人在森林里？
我昨天看到这个猎人射杀了你的几个同伴，所以我知道这里有一个贪婪的猎人要杀我们。野鸭把它们关了一夜。第二天，他们告别了野鸭，向南飞去。
野鸭们看着他们越走越远，暗暗祝福他们。大雁和天鹅飞到了海边，那里有很多鸟，有羽毛五颜六色、头上有火焰的红颈鸭，也有背上有细密波浪纹的长尾鸭。
还有背上有白色条纹、嘴巴尖尖的艾比鸟和各种鱼。在那里，他们看到了他们的同伴，他们高兴地加入进来，从心里感到由衷的幸福。
3.写一篇关于颐和园清风湖的500字左右的文章。我的家在青峰湖畔，这里的每一块石头、一草一木都凝聚着我的爱。每天早上，太阳出来之前，我都来这里跑步。晨光中，青峰湖清新婉约。湖水醒来，假山和凉亭互相问候，诉说昨夜的梦..我们在催促小草和野花起床。如果有一点雾，这里真的会像仙境一样。节假日的早晨，阳光洒在清澈的湖面上，洒下千万道金光。趁着好天气，我和我的朋友们在海滩上玩得很开心:采摘美丽的贝壳，用铲子建造几座“宏伟”的沙楼，挖几条人工“运河”，玩我们百玩不厌的寻宝游戏...清风湖上空欢声笑语荡漾。晚上写完作业，我央求爸妈去青峰湖散步。这是霓虹灯的世界。进入正门，走过霓虹闪烁的白石拱桥，你会看到一座仿佛悬浮在半空中的宝塔:塔上有两条长长的龙，龙身上的霓虹灯忽明忽暗。柔和的音乐来自蘑菇状的音箱，踩着熟悉的小路，在灯光下触摸着五颜六色的草叶。忍不住背了一首小诗《草》。不知道远处的亭子里是谁在拉小提琴。小提琴的声音很悦耳。美丽的青峰湖是我的最爱。我在这个美丽的哮天快乐地成长！无论如何，请收养我吧，花了很长时间才完成，只为了更多的财富！请———————————。
4.谁会写四年级第一课，梦见绿叶，模仿作文？听我问这样的问题对我没有帮助。不如看看我给你的教学设计，有助于我写出好的《绿叶之梦》教学设计。教材分析，周玉坤，迁安镇庄玲小学:这篇作文，作者用诗意的话题，诗意的语言，向我们展示了美好的童年生活。
读起来会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆和美好的向往中。学生分析:让孩子不仅从这些绿叶中获得知识和快乐，还能收获美好的“梦想”...童心会从那里一天天成熟。相信通过学习这一课，同学们会对看似普通的树叶充满感情。
设计理念:让学生充分自由地阅读，合作交流，阅读、理解、感受相结合。教学目标:(1)知识与技能:我在阅读课上确认生词，能在语境中理解“研、悟、标本、觅食、溢、清热明目、化痰止渴”等词的含义。
掌握11个需要写作的新单词。理解停顿的用法。
(2)过程和方法:继续进行自主识字，提高学生用文章理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力；理解课文内容，把握描写儿童在大自然中快乐地与绿叶玩耍的场景，想象绿叶给儿童带来的乐趣和作家想要传达的情感。(3)情感态度和价值观:培养学生热爱自然的兴趣，愿意像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点和难点:抓住课文的重点部分，逐步理解课文内容，理解作者的思想感情。课前准备:老师准备:演示文稿(图片、视频、文字)；叶贴(或其他树叶、高粱秸秆制品)。
学生准备:1。课前收集树叶，制作树叶作品。2.带上你童年的照片。
课时安排:2课时，教学过程中第一节课，1。* * *导言。1.学生展示他们童年的照片，并谈论他们照片的起源。
2.老师展示童年生活照片。3.老师:其实很多人的童年生活快乐都是来自于身边的大自然。
今天，我们就跟随作家葛的脚步，走进她的绿色童年。曝光题目:绿叶的梦。第二，第一次读课文，感受文章内容。
1，第一次阅读时，鼓励学生解决生词或不理解的单词。正确读发音，理解生词的意思是很有必要的。
2.用课件展示课文中的生词，点名读，火车读。3.用各种方法理解单词。
比如，在语境中理解“觅食”、“溢出”等词；通过查字典、查资料，理解“标本”的含义；“磨盘”可以通过展示图片让学生知道；“开导”、“清热明目”、“化痰止渴”等词语，可以结合学生实际生活来理解。4、检查阅读情况:老师点名让学生根据自然段落朗读课文，听者可以习惯性评价。
三、解析朗读，感受语言，体会真情。1.学生再读课文时，要求默读，思考“读完课文有什么感受？你从文中感受到了哪些词语？”勾画出相关的关键词，并在书旁边写下注释。
2.引导学生交流阅读后的感受和体会。3.教师要引导学生抓住课文中的具体语言来谈感受和体会，通过情感阅读来表达自己的感受。
阅读并想象文章中描述的场景，读出情绪。阅读时，让学生进入状态，读得美，细细品味，体会绿叶给作者童年带来的快乐，体会作者的情感。
同时，在熟悉阅读的基础上，背诵需要记忆的段落。4.在阅读的过程中，如果有问题，鼓励学生大胆质疑，尝试自己解决。
5.总结:可以！在我们的生活中，不仅有漂亮的芭比娃娃和变形金刚，还有酷炫的鼠标滑轮和卡通游戏。还有很多快乐来自我们生活的大自然和我们熟悉的生活。同学们，快乐的孩子永远不会孤独。真心希望你生活幸福，有一个美好难忘的童年。
第四，记住字体，指导书写。1.阅读新单词卡片，组词并说句子。
2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。3.引导关键词的写法，如注意不要把“会”字的左半部分写成“公”；不要丢掉“戒”字；写“竖”字时，布局要均匀紧凑。
五、作业1。抄写单词。2.背诵第五段。
第二课1。复习介绍1。认识新单词。2.问题:我们从上一课中学到了什么？2.阅读文本，理解过渡:同学们，在这堂课上，我们再次走进了作者的童年生活。
1.自由阅读第一段，思考一下。你读过什么？(比如绿叶最让我着迷)2。为什么绿叶会让我着迷？一起读第二段，看看这一段有什么特点。3.看，同学们，多么快乐的一幕啊！(播放视频)4。看视频你看到了什么？5.默读第三段，画出你觉得作者乐于收集绿叶的地方，把重要的动词打勾，仔细阅读。6.秋天的收获更大。请用老师刚才指导你学习第三段的方式学习第五段的内容，看看你得到了什么。
先默读，再讨论。(动词)7。教师用音乐大声朗读第三段和第五段，让学生想象画面，说出想象的内容。
8.绿叶不仅给我们带来快乐，还让我们知道了很多关于生活的事情。按名字读第六段，想想最后一句是怎么理解的。
3.大声朗读课文，加深感情。1.读一读你最喜欢的句子，对比一下，看看谁最投入，最动情。(可以边读边做动作，理解课文内容。)提醒学生读出浓浓的乡愁和浓浓的爱意。
2.看完这个你想对老师说什么？四、总结全文:1。结合自己对课文的理解和回答。
5.小学四年级语文第二册，老师找好心人帮忙。这是对桂林山水的模仿。1.我见过挺拔的松树，也看过参天的白杨，但没见过原始森林。
在原始森林里，树木的叶子非常茂盛，一片一片重叠，没有任何空隙；原始森林里的树干很粗，三四个人可以手拉手绕过来，留下一个树桩在上面下围棋。原始森林里的树很高，抬头看森林都看不到树梢。2.我见过美丽的迎春花，看过香山的红叶，但没见过玫瑰这样的花。
玫瑰真红，红如战士的血；玫瑰如此美丽，如此醉人；玫瑰真香，香味引来几只蜜蜂；我静静的看着，看着那仙女般娇嫩的玫瑰，看着看着就陶醉了。我见过波澜壮阔的大海，欣赏过如镜的人工湖，却从未见过黄山这样的水。
黄山的水真冷。洗冷水澡比夏天洗冷水澡舒服。黄山的水很清澈，你可以看到小鱼在水中嬉戏。黄山的水真的很急。急得拍在岩石上，水花四溅。“哎！儿子，该上山了！”我刚想起来我应该上山。
我看过芬芳的夜来香，看过婀娜多姿的月季，但我更喜欢坚强不屈的梅花，真的是白！像冬天的雪花；这些梅花多漂亮啊！像一只跳舞的天鹅；梅花好强啊！像一个勇敢的士兵。梅花不屈不挠的精神一直激励着我前进。
我见过崎岖的张家界，参观过美丽的桂林山，但我从未见过Xi周围的山。Xi的华山真的很高。群山拔地而起，直插云霄。从山脚看，根本看不到头。Xi的华山真的很奇怪，像一朵盛开的莲花，像一匹飞奔的马，又像一个害羞的女孩。真的是千姿百态的奇峰罗列。Xi的华山真的很陡。虽然每条路的两边都建有铁链和栏杆，但是一不小心还是有可能掉下来。
6.我登过雄伟的泰山，参观过雄伟的恒山，但我从未见过像顺风山这样美丽的山。顺风山真是奇特，山峰一座接一座，像一个强壮的老人和一头巨象，形态万千，变幻莫测；沿峰的山真的很美，像碧绿的翡翠，像新的竹叶，五彩缤纷；沿峰的山真的很美，像一个婀娜多姿的少女，山顶的风景很美；沿着峰顶的那座山真的很危险。当我到达山顶时，我向下看，好像我已经掉下去了。真的很危险！这种山和这种水，这种水映衬着这种山，再加上蓝天白云，山顶的绿树红花，河上的船只，你就能感受到这山和水的美丽。7.我见过雄伟的十七孔桥，也看过古朴的同济桥，但我从未见过像赵州桥这样的桥。赵州桥太宽了！宽到足以让五六匹马并驾齐驱；赵州桥的寿命真长！它已经有1300多年的历史了。
只有走过赵州桥，你才能感受到它的古朴风格。8.我见过穿过落基山脉的泉水，也欣赏过从岩石缝隙中涌出的泉水，但我从未见过。它奇迹般地出现在高耸沙山环绕的月牙泉中。
月牙泉真奇怪，它的形状真像天上的新月；月牙泉如此清澈。虽然四周都是沙山，但还是能清晰的看到泉底的沙子和泉中的小乌龟。月牙泉真绿，绿得像一块无瑕的玉；月牙泉真的很神奇。冬天温暖，夏天凉爽。冬蒸夏凉。走在月牙泉边，仿佛置身仙境。
9.我见过富贵吉祥的牡丹花，闻到过桂花的香味，却从未仔细观察过腊梅。腊梅的颜色真的很可爱，黄的像一层蜡；腊梅的味道真的很迷人，抓住人的脚步，舍不得离开。
腊梅不算太大，但给人一种优雅的感觉。寒冷的冬天，只有腊梅在雪中绽放，似乎向我们展示了它所有的生机。
6.四年级下册写作文(苏教版)那天，在书上看到一个故事，叫《筷子的力量》。
书上说:把筷子插入盛满米饭的杯子里，然后举起来，筷子就会举起盛满米饭的杯子。我想了想，好像不可能，半信半疑的准备自己做个实验。
我跑下楼去厨房拿了一根筷子，一个杯子和一些米饭。我一准备好，就立刻开始了实验。
我小心翼翼地把米饭倒进杯子里，以免掉到地上。所谓“粒粒皆辛苦”。然后我把筷子放在杯子里。我用手举起来，以为可以举起盛满米饭的杯子，却拿出了筷子。
第一次实验失败了。但是我没有那么容易放弃，所以我决定再试一次。
我按照前面的步骤又做了一遍。但这次，我用力压了压米饭，然后撤了筷子。
以防万一，我又用手按了一下。是时候揭晓答案了。我闭上眼睛，用手轻轻举起。
这一刻感觉手很重。我想:一定要成功！我激动地睁开眼睛，看到了这个奇迹的发生:我把它举起来了！我提出来的！我放下东西，欢呼着跑着喊:“我成功了！”“原来是因为杯内米粒之间的挤压，把杯内的空气挤出来了，杯外的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒紧紧地合在一起。
所以筷子可以举起盛满米饭的杯子！这个实验太有趣了！让我再了解一点科学知识！我在六年级。这篇作文有500字，我考了个优。