体育课讲评
体育课听课点评1 1。本课教学目标明确清晰，教学内容清晰具体，易于激发兴趣，引导自主探究、合作交流，习题设计体现知识的综合运用。结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重点难点准确，轻重难度适中，情感态度价值观三个维度，学习方法引导得当，教材特点符合学生实际。
2.本课各种学习活动设计具体，教学过程完整有序，既体现了知识结构和知识点，又突出了学生活动的设计，体现了教学民主，充分重视学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不死板，根据学生的差异和特点，处理教材由具体到抽象。这是一个非常成功的班级。
3.这节课能够推陈出新，教学程序设计巧妙，找到新旧知识的联系和生长点，强调知识发展的过程，在教学过程中能够运用新颖独特的教学，能够发现教材的特点和这节课的疑点，并能妥善处理。是一个很有个性特点的班级。
4.这节课很有艺术性，教学安排清晰有序，科学规范。在教材的处理上从具体到抽象，化繁为简很难，以简突破难点也很难。言简意赅，引导学生动口动手动脑，积极参与教学过程，每个环节都有细致的练习，从而科学合理有效地培养学生自主探究创新能力的发展。是一个很有个性特点的班级。
5.这堂课很成功，设计突出了以学生为本，全面培养学生素养，自主合作探究学习的理念。教师以友好活泼的教学态度，适当运用丰富的表扬方法，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计习题，在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一堂优秀的课。
6.这节课很有创意，对教学中的重难点把握准确，教学内容重点明确，抓住了重点；结构合理，联系自然紧密，组织严密，采用有效的教学方法引导自主探究、合作交流，对教材进行透彻的把握、深度的挖掘和创造性的处理，根据学生的基础和学生的发展目标设计各种教学活动，引导学生有序地自主学习和综合运用旧知识。
7.宋老师的教学设计创新。我们可以观察、贴近生活，设计适合自己和学生的教学内容，充分发挥自己的想象力，利用废旧报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，让教学有新意、有趣味，(不华而不实)有效果。
8.恰当的教学方法。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学习规律，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
9.为学生创造良好的学习氛围。“跳远”和“投掷”是六年级学生比较熟悉的两项运动，而宋老师却巧妙地为学生创设了具体的情境。让学生积极参与，让课堂教学变得有趣。
体育课听课点评是2 1。提出问题引导学生探究学习，问题意识突出。比如在课开始时，让学生围绕合作学习回答问题，让学生真正认识到合作学习的重要性和个人价值。学生在课堂上带着问题练习，在练习中发现问题，解决问题。
2.引导学生自主学习。老师给学生很多自主学习的空间。自由选择准备活动也可以创造练习形式。很多人可以选择自己的练习形式，独立练习。
3.这节课的主题是合作学习。通过引导学生合作学习，我们可以培养合作精神。
4.鼓励和引导学生是显而易见的。课堂上，老师激励学生，营造浓厚的学习氛围。对跌倒的学生进行鼓励，可以重建信心，培养失败的品质。
5.组织学生分组学习，让学生在情感交流中改善人际关系。
6.组织学生互相评价。课堂上多次练习后，老师组织学生互相评价。提高学习的积极性，提高教与学的效果。
7.按照新的理念运用新的教学方法，有些方法很好地体现了新课标的精神。
体育课听课点评3我观摩了倪老师的一节体育课，感触颇深。专家评委给出的精彩点评值得我们学习和反思。其中有一句话我牢记在心:作为一名优秀的体育老师，不仅要上课，还要评课。通过评课，我可以通过同事讨论遇到的问题，不断探索，不断进步。通过评课吸收消化其他老师的精华为己所用。
这节课的内容是拓展练习，整个教学过程清晰有序，让听众能够清晰地理解设计师的教学主题，尤其是三个方面:
1.贯彻始终，强调安全与合作。
体育教学教室是一个特殊的教室。多边的教学环境，学生技术的不稳定性，让我们的教学课堂充满了许多可以预设但未知的变量。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，还会让学生感到害怕，降低他们参与学习的积极性。陈老师对这个环节处理的非常细致周到。在介绍课堂活动时，陈老师用青海玉树地震中官兵齐心协力营救被埋群众的事件来激励学生团结一心，齐心协力才能成功。陈老师在做活动示范时，组织合理，示范到位，讲解并强调了示范动作的重难点。通过和几个同学的合作，他把四个活动展示的非常清晰，营造了一个让人放心的、精彩的课堂氛围，也为体育课提供了一个健康快乐的空间，无形中增强了学生的学习热情，提高了课堂教学的有效性。
2.教学过程可以自由进出，减少了负时间的出现。
队列转移是体育课的一大特色。多变的队列变化可以激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。陈老师的课依次出现:四路体操编队用韵律操热身，四路横队集结讲解，小组分散完成活动，令人目不暇接。但陈老师在每次换队之间只用了几个简洁但准确的指示性口令和动作就迅速调动了队伍，整个现场井然有序，收放自如。可见陈老师的课堂调控能力很强，值得学习。
3.设置任务，让学生的探索有明确的目的。
现在的教学机制一直倡导一种在学习过程中能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习法是教学过程中使用最多的方式。这种方式可以通过合作学习增进同伴之间的交流，懂得如何与人相处，提高学生的社会适应能力。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄不成熟的小学生来说，很容易成为一种无组织、散漫的行为。但陈老师在学生活动前就指定了组长，明确告知每个学生的责任和任务，并身体力行，指导学生解决活动中的问题，给出合理的处理方法。
看这堂课，学生学习节奏紧凑，技术难度高，练习密度大，但个别环节危险系数高。如果不是他们一直带的课，他们不可能达到这样的教学强度。所以其他老师在模仿时一定要充分了解自己的学生，避免发生安全事故。而且，在这堂课上，我注意到每组都有一些被忽视的学生。也许他们的沟通协调能力还不够强，但如果老师在活动前渗透照顾小组中弱势成员的理念会更好，他们能更好地融入班级。这是这个班的一个小遗憾。
周三体育课听了吴老师的体育课，收获很大，也很受启发。在这节课的教学中，吴老师创设了一个有趣的拯救小动物的童话场景，贯穿于课堂活动中，使学生在有趣的情境中进行快跑活动。学生轻松、快乐地学习，学到更多！
1，营造了学生喜闻乐见的场景，激发了学生的学习兴趣。国际动物保护协会希望我们尽快营救这些洪水中的小动物。教育学生保护动物，在活动中有爱。
2.这个班的学生活动很满:救助小动物——铺路架桥；建造一个美丽的家-建造一个小房子。学生的身体素质得到了很好的锻炼；学生的合作意识和能力得到了提高。
3.在桥梁铺设、桥梁拆除、每个人的小房子等环节营造竞赛场景。游戏活动要求明确，每次活动注重及时评价，小组活动进行评价。极大地激发了学生的竞争意识和团队意识！
4.新课前的准备活动全面由走改为跑、队形，强调学生的热身活动。
5.搭建小房子游戏，培养学生的合作能力，丰富的想象力和创造力。
6、为学生充分活动，教具充分准备好体操垫、篮球等小器械。
体育课的听课点评5这是一堂优秀而成功的体育课，这是我对这节课的总体评价。篮球课在技术上可以很有趣，但很少能在两者的基础上最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维、独立研究、探索和创新能力。从各个层面来看，这堂课都超越了传统体育课的水准，很好地体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀不等于完美，课中间也存在很多失误和组织上的不足。我将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对这门课程进行全面的分析和评价。
这门课的教学设计可以说是比较理想的。篮球技术的教学很好地结合了学生兴趣的培养和学生研究、探索、创新能力的培养，主要教材很好地结合了篮球运动中的换手、运球和学生的个别学习能力。穿插的练习和游戏大大提高了学生的学习兴趣，对教材的教学起到了很好的辅助作用。可以说，两本教材遥相呼应，保证了教学任务的完成。
我们来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素质四个方面进行评价。
这节课的教学过程包括以下几个部分。第一，篮球理论的引入是通过师生对话来完成的。老师提问篮球知识，学生回答。这一环节很好地激发了学生的学习兴趣，为下一步教学任务的完成开了一个好头。其次是球练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程。伴随着音乐，两个教学内容可以说是练习或者游戏，行进中运球到位和保护运球，运动量适中，都达到了很好的热身效果。
在第三部分的球类练习中，我最欣赏的是在老师的指导下，经过两三次手型练习后的自主创新和表现。这是新课程理念与传统体育课的最大区别，对学生发散思维和创新能力的培养有很大帮助。然后我进入了教材的教学，原地运球是入门，前面换手是进一步的发展。终于在行军中完成换手运球，终于应用了。过程合理流畅，技术教学和实践非常扎实，学生的掌握也非常理想。主教材之后是保龄球游戏，有助于培养学生兴趣，进一步强化球性，很好地体现了快乐体育的指导理念。最后的秧歌既有趣又轻松。
在教学方法上，这门课相当丰富，有问题示范引导学生练习，有老师指导，有自主创新，有音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法组合，可以说是“不择手段”地达到教学目的，结果表明效果突出。
然后分析学生活动。学生的活动自始至终都充满激情，身体和大脑都一直在高速运转。整体的运动是由小到大，在课后的主要部分(主要教材)达到最高点，然后逐渐下降。可以说很有道理。学生活动最精彩的部分在于创新部分，脑力和体力的结合可以说达到了很高的水平。
教师素质。这门课的老师表现出了良好的教学质量，在示范和教学方法上表现突出，唯一不足的是口语表达的平均准确率。
最后，评价教学效果。学生在老师的指导下，掌握了篮球行进中的换手和运球，开动脑筋自主创新，积极参与运动，取得了良好的成绩。这确实是一堂成功的中学体育课。
体育课听课点评:叶老师的教学语言亲切自然，对课堂和教学中的应变有一定的驾驭能力。比如老师在演示荷叶-席子跳的时候，发现席子和地面很容易滑倒(因为刚下过雨，场地比较湿)，就是调整方法，在地面上做连续的荷叶跳练习，给学生提供了一个安全有效的活动环境；根据低年级学生喜爱小动物、乐于玩游戏的特点，可以创设“森林游戏”的教学场景，通过小青蛙跳的荷叶生动地完成不断上窜下跳的学习内容，突出体育课的趣味性，让孩子在快乐中、不经意间完成本节课的学习任务，达到锻炼身体的目的；趣味慢跑的设计有利于学生兴趣的培养，如:“我们都是木头脑袋”、“狼抓小羊”、“看谁学的像”，形式多样，各具特色，既能发挥学生的想象力，又能调节课堂气氛，同时增加准备活动的运动量；学习和练习的步骤由浅入深，如:小青跳一片荷叶→跳两片荷叶→跳四片荷叶→跳荷叶前后左右，一环紧扣一环，强调连续性，突出重点。从实地观察来看，学生的成绩还是比较好的；放松活动用小垫子抬腿摇，简单又有针对性。
老师不仅要在课前准备学生，还要准备场地和设备。这一类放荷叶(垫)不是很科学合理。学生从两片荷叶跳到四片荷叶时，会场上出现了拖地垫的混乱局面，尤其是“小鳄鱼学习技巧”这个游戏浪费了很长时间。所以，如何省时省力地将设备摆放到位，需要教师在备课时综合考虑。“小鳄鱼”这个游戏可能是设计成爬行比翻滚更生动，然后在最后放上“鱼食”接力，将游戏情境推向高潮，充分让学生玩得开心、刺激、健康。
体育课对讲座的点评7本课程的设计是根据学生的身心特点，把整个教学过程变成了一个农民的耕作过程。通过一系列的游戏，将播种、插秧、收获、丰收的庆典融入到教学中，让学生在学习过程中体验农民耕作的艰辛和丰收的喜悦。本课重点讲解体育教材游戏化的原则，让学生在游戏中学习，掌握和提高运动技能。把足球和呼啦圈作为运动器材，贯穿整个教学过程，体现了“一物多用”的原则，也可谓是运动器材的发展和拓展。
在这节课中，热身活动被设计成一个“播种”的游戏。学生们可以用不同的动作将手中的毽球在一定距离内依次扔成一个圆圈，然后跑过去捡起毽球并返回。练习的目标是提高学生的投掷手感，初步移动身体，使其逐渐进入“工作状态”。同时，结合情境，让学生知道“播种”有一定的技术要求(准确性)。在练习中，要求学生在规定的跑道内靠右行走，可以增强他们遵守交通规则的意识。自评分是对学生的充分信任，也能培养学生诚实守信的良好品质。
“移植-收获”，其中“移植”将快跑与游戏有机结合，在快跑的过程中通过将手中的毽球排列成一条直线来发展学生的奔跑能力和身体协调能力，并通过老师的启发和学生的调整，直到所有的足球在实践中排列有序，让学生看到自己的劳动成果，并将其与稻田里稻苗的蓬勃生长联系起来，实现农民的辛勤劳动。
“收获”就是拿回长出来的“大米”，游戏要求学生在快跑的过程中拿回自己的劳动成果(整齐排出的足球)，以保证“颗粒归仓”。在教学中，可以设计“雨下得很大，好去抢丰收”的情境，激发学生参与实践的兴趣，培养学生的责任感，体会粮食的来之不易。
体育课听课点评8听了雷老师的“实心球”这一课，印象深刻。我感觉他的课堂教学充满活力。在教学中，教师充满情感，学生积极参与。同时，通过师生互动，静态枯燥的课堂教学变得和谐流畅。具体来说，它具有以下特点:
第一，教学目标明确
1，知识目标:学生在自我练习和小组合作的过程中，能够理解实心球的动作要领。
2.能力目标:发展学生身体的柔韧性和协调性，提高投掷能力，培养学生独立探索和学会合作的能力。
第二，教学方法符合学生特点。
在整个课堂教学过程中，充分体现了新课程改革中的体育教学理念。
1.在教学活动中，学生是中心，教学是手段，开放的教学理念是导向。雷老师能根据学生的身心特点，运用启发、探究、合作、鼓励、评价等教学方法，为学生营造轻松的学习氛围，使学生乐于学习，乐于学习。
2.雷老师可以充分利用体操垫，引导学生采用合作、探究、自评、互评等自主学习方式，让每个孩子最大限度地发挥潜能，快乐学习。
第三，我个人认为有不足之处。
口令声音要大一些，特别是在技术动作的讲解上，力求语言清晰简洁；部分同学牵手的错误没有引起老师足够的重视，时机把握有待加强。
以上只是个人观点！如有不足之处，请批评指正！
体育课对第9讲的评语1。老师整体状态比较舒服，环节设计比较流畅，学生参与充分，特别是通过老师的引导性评价语言设计学生的组训和提现，是一个新的突破。
第二，个别环节需要调整
(1)复习三个动作，都可以在老师的指导下一起进行，不需要小组合作。因为复习的目的是为这节课的新内容做复习和铺垫，而且用的时间少，学生要把最有精力的时间留给这节课的重点和难点。
(2)这节课是体操教学，三节课要分开学。每次学习，首先要有老师的动作讲解和示范，还有动作分解示范。
(3)三习题学习后的练习形式要调整:全班可以在老师的指导下一起练习、分组练习、比赛练习，不能单一方式。要根据内容的难易程度来安排。最难的是让老师指导练习，中间的是让小组练习，比较容易的是放到一个竞赛练习中。
第三，放松的方式比较多，深呼吸，拍拍胳膊腿就行。老师可以设计积累一些游戏，比如“扔面”，把胳膊当面，扔上去！老师和学生一起玩，学生很感兴趣，不知不觉就放松了，教的不着痕迹。
四、全班总结要分三部分，顺序不能颠倒:一是学习内容，你学了什么；然后是学习评价，怎么学，态度如何，效果如何；最后，拓展:把这节课表现出来的勇气、努力、热情延伸到生活中，做一个积极、阳光、向上的人。
五、根据体育课的体操、田径(跑、跳、投)、技能器械练习、球类、游戏、武术、艺术体操与舞蹈、体育与健康知识，每项内容都要按照二级设计，然后依次升一级降一级，达到21模板。这样既明确了内容，设计了环节，又能恰当地把握各层次的目标。
第六，老师在引导学生时要使用恰当的体态语言，不要过多地转身。手势只是一个手指，你不必俯身去引导一群人。
七、要体现学生的自我评价和相互评价。
体育课听课点评10 ①教学目标点评。
教学目标是通过创编健美操把健美操的动作和生活中的动作联系起来，让学生把生活中的一些动作创编成健美操动作。充分发挥学生的自主创新能力，培养学生的集体主义荣誉感，让学生明白知识来源于生活。
(2)从教材处理上做评论。
教材的选用体现了新课程标准“激发学生的体育兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念。健美操是学生非常喜欢的有氧运动。教师通过让学生自己创作书籍，很好地调动了学生参与活动的积极性，极大地激发了学生对体育的兴趣，对培养学生的终身体育意识有很大帮助。同时，这节课的设计体现了体育与健康新课程标准中“健康第一”和“体育参与，培养学生社会适应能力和团队协作能力”的理念。老师在课堂上不断让学生出来做示范动作，大胆创新，用学生的智慧和欲望去表达，提升课堂气氛，不知不觉中提高了学生的社会适应能力和运动能力。
(3)从教学过程(教学理念设计、课堂结构安排等)进行评价。)
教学过程:该班教学过程合理，组织学生进行实践。教学环节平稳转换，创新。
在准备部分，通过各种自创的动作，让学生活动关节是非常好的。自创动作不仅让学生感到新奇，还能提高他们练习的积极性，吸引他们的注意力，使他们在不知不觉中充分活动身体。在基础教学过程中，教师可以发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表达，充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生对体育运动的兴趣，让学生对成功更加开心，让学生真正成为体育运动的主人。概念放松法在整理放松阶段新颖有效。
④评论教学方法和手段。
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生实践的过程中，要给予适当的指导，引导学生发现问题，解决疑惑。在开始上课时，教师引导学生用生活中的各种动作去想象和创造性地创造健美操，让学生感到健美操是容易学习和掌握的。通过各种形式的练习，达到设定的教学目标，让学生在练习中主动主导练习，满足他们的表达欲。引起学生的兴趣。最后将学生分组，创造自己的队形，充分发挥学生的主体地位。整个教学过程集中分散，教师以启发引导为主，充分发挥教师的主导作用。
⑤教师教学基本功点评。
教师基本功扎实，体态优美，动作规范，讲解与示范配合紧密合理。老师的个人语言组织和课堂气氛的调动都很好，充满激情，适合学生口味。可见教师在教育教学方面的经验和基本功都很好。
⑥对教学效果的评价。
这个班的课堂气氛相当浓厚，学生的积极性得到了很好的提高，能够积极参与活动。大多数学生能够在老师的指导下认真思考，大胆创新，以各种方式参与学习，主体地位得到体现。运动负荷安排合理，学生快乐，新学的运动技能熟练。
体育课听课点评11今天有幸听了朱老师的体育课，收获颇丰。
朱老师专业技术能力强，素质高。这节课先进的教学方法，活跃的课堂气氛，精彩的游戏和热身练习，能迅速激发学生的练习热情，尽快进入角色。结束一些放松练习，可以让学生彻底放松，效果很好。朱老师鼓励性的评价和细致的技术讲解让学生们热情投入到实践中。自助的创新实践令人振奋，真正体现了“自助学习课堂教学模式”。令人赏心悦目，耳目一新，给我留下了深刻的印象。
在这个过程中，作为一个刚转行教体育的老师，我学到了很多。在此，我想谈谈我对这次讲座的不同看法。
1，学生参与课堂
学生是课堂的主体，有一定的参与度来保证。学生不参与或参与少，就不是“主体”。学生参与的状态取决于参与的广度和深度。在广度上，学生是否充分参与课堂教学，是否参与课堂教学的每个环节；就深度而言，学生是主动积极，还是被动应付。
2.老师对鼓励语的评价应该更高。
朱老师的课上没有太多鼓励性的表扬，有点不足。我认为体育教师在语言表达上要做到真实、亲切、果断、简洁，把师生的平等关系放在语言和行为上，才能符合新课标的要求。
总之，这次体育课让我感触很深，开阔了我们的视野，丰富了我们老师贫乏的课堂教学经验。在今后的教学中，要克服自身的不足，借鉴他人的优点，做到言简意赅，多加练习，学生积极参与交流，实现教学目标。