六年级数学期末考试质量分析综述

小学毕业生学业考试是九年义务教育1-6阶段的期末考试，旨在全面、准确地反映小学毕业生学业学习目标的水平。下面是我给大家带来的六年级数学期末考试(5篇总论)质量分析总结，仅供参考。

六年级数学期末考试质量分析数学工作总结1一、试卷分析

1，突出基本和全面

本文可以系统全面地考查六年级上学期所学知识的主要内容，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等知识可以有机涵盖，突出了基础性和综合性。

2、突出生活和教育。

数学来源于生活，应用于生活。在这次考试中，很多题目都非常重视数学知识在现实生活中的应用。比如第七题我会解决生活中的问题，第六题第二题“观察上面两张图，解决下面的问题”，讲的是“反映两个学生每天在家学习的时间分布和毕业复习阶段成绩提高情况的统计图”，把对知识的考查融于一个生活化、教育性的主题，让学生在解决问题的同时，教育他们读书做题。

3.试卷类型:

* * *六大题:填空20分，选择5分，判断5分，计算30分，绘制10分，应用30分。

二、班级成绩统计

六(1)***45人参加，最高分100，最低分50.5。平均分85.87分；43人通过，通过率95.56%；22人得分90-100，占48.89%；80-89分18人，占40%；60-79分3人，占6.67%；2人(60分以下)不及格，占4.44%。

六(2)***44人，最高分99.5，最低分52。平均分87.86分；43人通过，通过率97.73%；23人得分90-100，占52.27%；80-89年14人，占31.82%；60-79分6人，占13.64%；不及格人数为1(60分以下)，占2.27%。

三、看试卷，以下几个方面比较理想:

1，基础知识掌握扎实。比如填空题的2、4题；选择1题，判断1、2、3题得分率较高，正确率在95%以上；

2.有初步的数学应用意识。从答题卡来看，第七题“解决生活中的问题”学生选择六题的正确率较高，说明我们在平时的教学中重视数学知识与现实生活的联系，让学生学到有价值的数学，取得一定的成绩。

3.具备初步的统计图表分析能力。统计知识的掌握比较理想，比如第六大题第二项正确率在90%以上。

4.具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从回答来看，大部分学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，这说明教师注重向学生传授分析方法，培养学生的能力。

通过这次考试，我们也从一些方面暴露了教学中的一些薄弱环节，主要有:

第四，存在的问题

1，计算。这次考试的计算题并不难，但学生还是失分不少，说明大部分学生的计算能力还不够扎实，不能有效选择灵活的方法进行计算。

2.学生的学习习惯有待进一步改善。误读、抄错题目的现象时有发生。比如填空题的第六题，很多同学把它当成是问今年比去年增产多少吨，选择题的第四题，同学没有看清楚哪两个量是比值。

3.灵活细致解决问题的能力有待进一步提高。比如第六个大题第二个子题的题目和我们刚才做的题目差不多，思维定势的影响导致大部分同学不加思考就填了一次的结果，其实是错的。此外，学生没有仔细观察和思考，只把A每次都得高分视为成绩提高很快，但如果稍加注意分析，就会发现B的成绩其实提高得更快。因为B比a花更多的时间思考和交流，如果只做题看书不及时反思，怎么能更快的提高成绩？

4.加强数学教学与生活的联系，开阔视野，促进学生发展。重视生活的现实，选择生活中“现实的、有意义的、有挑战性的”素材，精心设计每一节课。让学生在用数学知识探索实际问题、解决实际问题的过程中，认识到数学与生活的联系，体会到数学应用的价值，形成数学的应用意识。同时，在学生积极探索和研究的过程中，也激发了克服困难的勇气，体验了成功的喜悦。

5.加强非智力因素的培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素在教学中起着重要的作用。教师要有目的地设计各种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、检查问题的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。

动词 （verb的缩写）教学改进建议

(1)从学生解题时暴露出的问题可以发现，教师用新的理念实施新课程教学是有效的。教师必须进一步学习新课标，更新旧的教学观念，了解新教材的呈现对教学的要求，关注学生的学习过程。

(2)关注学生的社会现实，培养学生思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。

(3)注重培养学生良好的学习习惯。

(4)计算是数学教学的一个重点，以后要培养学生的基本计算技能。

(5)新教材给教师留下了很大的空间，因此合理有效地开发教材资源有助于将课外知识有机地结合起来。同时，要加强对学生发散思维的训练。

(6)对于困难学生，要加强“两基”的训练，落实必须到位，让每个学生都能学到最基础的数学，解决最基本的生活问题。教师要对学习困难的学生给予及时的关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法。及时肯定他们的小进步，耐心引导他们分析错误产生的原因，鼓励他们自我纠正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。教师要给学生提供充足的素材和思维空间，设计有针对性的习题，发展学生的数学天赋，避免学习中的两极分化。

六年级数学期末考试质量分析总结2今年教六年级数学，第一次用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合幼儿的年龄特点，注重促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重让学生在实践活动中体验数学与现实生活的联系。教学改革主要体现在课堂和课后时间。在课堂上，我注重加强能力和培养良好的学习习惯。在课余时间，学生要注意“学以致用”，把数学应用到实际生活中去。根据班上学生数学学习的特点，我采用了以下教学方法，取得了一定的效果。

第一，加强口算的学习。通过课前三分钟的口算练习，以多种形式让学生用自己喜欢的方式练习，不定期举办“快速算术手”比赛，激发学生的积极性。提高学生的口算能力，同时也提高和帮助他们的笔算。

第二，加强四则运算的练习。由于学生的计算能力较差，粗心大意，在原有知识和对规则理解的基础上，我要求学生加强巩固练习，防止学生因粗心而出现计算错误。除了教学，我每天都让学生练习几道计算题。计算问题也包括简单计算。经过一段时间的强化练习，学生的四则计算能力有了明显的提高。

第三，应用题一直是学生学习的一大难点，尤其是这门课。大部分学生对应用题的理解很差。针对这种情况，我要求学生多练习，多思考，多提问，多说话，逐步提高分析问题的能力。学生不再像以前那样害怕应用题。

第四，增加实践活动，培养学生理解和应用数学的意识。设计一些与学生生活密切相关的、包含数学问题的活动。它使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，也有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

5.为了贯彻面向全体学生，因材施教的原则，我还设计了一些有一定难度的习题，供有余力的学生选择，以发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

通过上述方法和措施的实施，学生学习数学的能力得到了提高，但在教学过程中，我也发现学生在学习数学方面存在很多问题。在今后的教学中，我将根据学生的特点采取有效的教学方法，努力提高教学效果。

六年级数学总结第三篇期末考试质量分析3个学期就过去了，可以说我很忙，也收获了很多。总的来说，我能认真贯彻学校教育教学工作计划，把新课程标准的新理念、新思想与数学课堂教学的新理念、新思想结合起来，转变观念，积极探索、改革教学，取得良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下:

第一，认真备课。

备课的时候，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教学内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，既突出了这节课的难点，又突破了这节课的重点。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备。课后，趁着记忆犹新，对自己的亲身经历或教学中的疏漏进行回顾和反思，记下学生学习中的亮点或困惑。这是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累，教训的吸收，对以后改进课堂教学，提高教师的教学评价都是非常有用的。

第二，在课堂教学中注重师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。

在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学得轻松，学得轻松，感受快乐，注重精神，培养学生更多地运用语言和大脑的能力。本学期，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观上的全面发展视为教学改革的基本指导思想，把数学教学视为师生互动发展的过程。倡导自主”[小学数学教案文章/列表/List_29.shtml学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”随着这种观念的确立，灌输的市场会大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需要，学习中有发现、有乐趣、有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究学习的新空间、新载体、新方式。

第三，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。

第四，认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。

及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第五，做好课后辅导，注重分层教学。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。在这个班的44名学生中，有将近一半是后进生，所以努力弥补不足就显得尤为重要。这学期，我除了上课照顾他们，下课也给他们“小灶”。首先，我通过主动与他们交谈，了解他们的家庭状况、经济基础、邻里关系，并找出原因，对他们进行心理劝导，拉近了我们师生之间的距离，使他们树立了自信心；其次，他们接受了咨询。对于他们缺失的知识，我主动去弥补。对于新的学习内容，我耐心的给他们讲解，让他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬他们的一点点进步。通过一学期的“时间、地点、内容、人、措施”五项辅导工作的实施，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了良好的成绩。

总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成绩，但还存在很多不足，如对新课程改革理念、信息基础教育的研究和探讨，以及本人的教学经验和方法等，都有待改进。我会学习别人的长处，弥补自己的不足，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。

六年级数学期末考试质量分析总结4转学的那个学期就这样匆匆度过了。回顾一个学期的教研工作，我们有一种充实感...我们六年级数学组是一个团结进取的小组。这一学期，在各位老师的配合和努力下，教研工作开展得扎实而富有成效。并圆满完成了本学期的教学任务，现将本学期的教研工作总结如下:

一、本集团的基本情况

这个教研组由四位老师组成，他们都是学校教研组的成员。这是一个团结的数学教研组。老教师不仅在工作中传承、帮助、指导青年教师，还将自己多年的教学经验传授给青年教师，并经常给予年轻人情感上、语言上的支持和鼓励。年轻老师虚心教老老师，一丝不苟。

二、本学期开展的主要工作

1，做个计划

根据学校要求，结合毕业班实际情况，结合学校数学课题“小学数学问题解决教学有效性的实践与研究”，制定有效的教学计划和教研组计划，活动基本能按计划进行。

2.精心设计的教案

课堂教案讨论是我们教研活动中的主要工作。扎实有效地开展课堂教学研究对我们教师的教学成长起着非常重要的作用。对于这本教材，我们分层次备课，每个老师都能按照学校的要求保质保量的完成备课任务。

3.教学理论学习

本学期初，我们教研组在认真学习新课标和学校项目“问题解决教学有效性的实践与研究”的基础上，围绕学习内容组织了一次认真的讨论。通过学习，教师可以在理解编者意图的基础上，充分发挥主观能动性，钻研教材，掌握教材，创造性地、灵活地使用教材。

4.积极组织本组教师上好教研课。

本学期，本组四位老师各开了一次“问题解决教学有效性的实践与研究”的研讨课，本组所有老师都积极参与每一节教研课，认真听课。

5.开展课题组的教学活动。

在课题组的教学活动中，无论是老的还是少的，组里的每一位老师都积极参与，做好了充分的准备，积极参加课题组的教学竞赛，让全组老师收获颇丰。吴老师还参加了全国送教下乡示范班，受到与会教师的一致好评。

三、存在的问题

1.虽然学到了很多理论知识，但是如何在自己的课堂上科学合理地运用这些理论知识，还有待进一步研究。

2.有些老师有时在课堂上采取满堂灌的形式。

3.评课机会太少，听课和评课的基本功有待进一步提高。

没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，本着“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。这学期学生的学习成绩有了很大的提高。

六年级数学总结期末考试质量分析5这学期我在六年级的两个班当数学老师。我仍然以“抓基础、促步伐、提提高、促卓越”为教学目标，从各方面严格要求自己和学生。现在对一个学期的工作做一个总结。

1.教学造型与教学点缀。

在校长的指导下，数学这门学科围绕着“教学建模”和“课堂润色”展开。作为课题负责人，我积极带头参加活动:易龙平率先以教材分析的方式进行教案讲座，我全程参与，收获颇丰。在科学组开展的“润华课堂”研究课，我上了圆柱和圆锥的课，还参加了龙平老师的加法交换律和乘法换元法，苏晓晖老师的对立方体的理解。在这三节课上，我参加了备课、试教、公开课、研讨会、主评等活动，收获颇丰。在天河区多媒体评比活动中，我和龙平老师合作上了一堂信息技术整合的课《平面图形的面积总评》，最终被市里选中参加省里的评比。四是教研室的调研检查。我们系所有老师分工合理，教材编写规范。同时，他们在教学的收集和准备方面，都做了提前准备，有条不紊的安排。

第二，学生教学管理。

(1)耐心辅导学生。这半年来，我也在尽力教这两个班的学生，教育他们要有苦有爱，教学方法也在不断更新。我经常利用业余时间培养尖子生。这学期，我指导学生参加了市24分运动会、希望杯、华金杯数学竞赛和智慧星杯综合能力竞赛。在辅导学生竞赛中积累了很多经验，收获颇丰。在对学困生的辅导中，我主要以鼓励为主，同时注意培养学生之间互助交流的学习氛围，让学困生遇到问题可以向同学请教。

(2)灵活调整教学策略。

为了解决学生口算速度慢的问题，我每天坚持口算训练，利用课前5分钟和中午看书时间练习口算。针对教学中的重点难点多，我每天利用课后5分钟时间进行小测验，及时了解学生的完成情况和作业质量。我会给小考不及格的同学辅导，或者安排同学之间的辅导。

三:环境教育。

学校被评为绿色学校，校领导大力推进环保教育，倡导环保实践活动。教学中与学生一起学习环保知识，组织学生设计环保手抄报交流学习，开展环保知识活动。

①当课本上有节水节电、节约纸张保护森林、动物保护、荒漠化等例子或练习时，我会在网上多找资料介绍给学生，培养学生的环保意识，做到知识与生活的结合。

(2)作业本要求认真书写，节约用纸。

③教育学生在日常生活中节约用水用电。

秉承“在简单中求成功，在精细中求完美”的工作态度，我期待着自己独特的课堂，“独一无二”的教学风格和更上一层楼的教学成果。

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