如何提高中小学生的作文写作

生活是写作素材的来源，观察是写作的门户，一切外界信息只有通过观察才能进入大脑。素材来源于日常生活实践，不能靠一时的观察和经验。只有热爱生活，善于观察的人，才能从生活中找到许多可写的素材，有强烈的写作欲望。也要教会学生基本的观察方法，去观察奇妙多彩的大自然和丰富多彩的社会生活。小学生的思维主要是形象的，情绪总是在一定的情境下产生的。为了提高写作水平，还必须有意识地为学生创造语言环境，做到“有话可说”，激发学生的写作情感。

(1)从玩中观察。

玩耍是孩子的天性。让学生从玩中观察自己喜欢的东西，他们会观察得更仔细，记忆得更深刻。比如这次我们学校组织学生去三亚旅游，我就让学生边玩边观察，回来后把观察到的东西写下来。接下来要在作文课上“说话”，让学生说出自己观察到的东西。如果介绍不够准确详细，大家可以互相补充。最后，让学生把他们所说的写在作文本上。学生经过观察比较，自然会“有话要说，有话要说”。老师也可以多设置一些情境，让学生边玩边观察，从而提高写作水平。

(2)活动中观察。

小学生很好动，老师可以组织学生多做活动，比如“读书大赛”、“篮球大赛”、“辩论赛”。通过这些活动，每个学生都可以亲身体验，仔细观察。只有这样，他们才能表达自己想写的东西。这也激发了学生对生活的热爱，引起了对写作的浓厚兴趣。

第二，注重阅读积累。

《语文课程标准》在“阅读目标”中强调语言的积累，并对其做出了量化规定。从课程标准对阅读积累的具体要求可以看出，积累对指导学生学习和写作作文有着非常重要的作用。

(1)课堂阅读是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，要引导学生用心阅读、理解和感受每一篇作品。要充分调动学生的学习积极性，给他们足够的阅读时间，让他们边读边想，边读边画，自悟自读。然后和学生交流讨论，从而理解文字，体会文章的思想感情，学习里面精彩的句子和片段。

(2)课外阅读也是加强阅读积累的一个渠道。学生应该有选择地阅读。他们应该阅读一些健康的、对学习有帮助的知识。在阅读过程中，他们要记录一些好词、好句、名言、趣闻，整理在笔记本上，为写好作文做铺垫。他们还应该借鉴课文中的表达方式和写作技巧，并将其融入自己的作文中，这样他们的写作水平就会得到相应的提高。

诚然，要提高他们的写作水平，就要引导他们尽可能地提高阅读水平和阅读面。有了足够的阅读积累，源头就会有活水，写作文的时候就会有思想的泛滥。否则，即使再难写，文章也会更加精彩、生动、有说服力、有吸引力。