小学班主任如何做好学生安全工作？
第一，多说话，不怕啰嗦。
班主任应当宣传和执行学校制定的安全制度和安全措施。在五一、十一、寒暑假期间对学生进行安全教育。安全工作要深入人心，落实到位。安全工作要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，孜孜不倦，哪怕每次都是现在的话，也要时刻给学生敲响警钟。由于学生容易冲动，自制力差，可塑性大，班主任“时刻不忘安全工作”。利用班会、晨会，集中与分散相结合的方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识植根于学生心中，我们的安全工作才算到家。
第二，多做，不怕辛苦
每周班会都要对学生进行安全教育，如:学生人身财产安全教育和管理，有一定的指示和要求。作为班主任，应该不折不扣地完成。安全工作不能投机取巧，要脚踏实地，防患于未然。在课堂上书写安全标语，在危险场所设置警示牌，组织学生学习安全法律知识，唱安全歌曲。班级开展了争做“安全之星”的活动。利用各种活动，不同形式，让安全意识“随风潜入心，润物细无声”。进行安全相关的班会等等。
第三，做精，不怕繁琐。
我们对安全工作做了很多，讲了很多，但这还不够，必须认真管理。安全工作的精细化教育和管理是班主任工作的重中之重。安全工作无小事，安全责任重。的确，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间在课堂上。但是别忘了那一点点时间(也就是放学后)。事实证明，我们的很多纠纷和安全事故都发生在这个时期。我们平时的工作忽略了这一点，以为学生应该休息，我们也应该休息。这时候学生失控，最容易出现混乱。作为班主任，教师要善于差距管理，精细化管理。否则会有一些安全隐患。
第四，多沟通，不怕麻烦
班主任不仅要上传分发，还要满足双方的需求。善于沟通，巧妙沟通。学生之间有矛盾，班主任要互相沟通，弥合隔阂。尤其是当本班学生和其他班学生有分歧时，一定要先沟通，消除隐患，化敌为友。班主任要注意所有老师的沟通。班级安全工作不是班主任一个人的事。班主任还应与其他班主任和学生沟通，互通有无，采取有效措施，形成做好安全工作的合力。班主任也要和家长、社会等多方面沟通，让全社会都来关心和支持学校和班级的安全教育。这样才能形成安全教育管理的大格局，才能平安到家。
学生安全无小事，学生安全无间歇。我相信，只要我们的老师用一份爱去关爱每一个孩子，用一份责任去保护每一个孩子，我们的安全教育工作就会非常圆满。
五、对中小学生进行安全教育的必要性。
1.实施素质教育的必要性
当今社会发展，从现代教育理论来看，必须从“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身就是培养和提高学生的综合素质，而不是简单的灌输科学文化知识。不难看出，在学校对学生进行安全教育可以加速合格人才的培养。开展安全教育，从学校治理的角度看，可以提高学生素质，为其健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自律守法，另一方面要有必要的外部条件和稳定的公共秩序来保障他们的学习和生活，对小学生的安全教育在这两个方面都得到了充分的体现。
2.复杂的社会治安形势的需要
随着我国普及九年义务教育和人口发展规律。小学生数量大幅增加，校园社会化现象日益明显，校园内外环境日益复杂。学生来学校，意外事故、宿舍财物损失、打架斗殴等事件时有发生。大量事实表明，安全不仅是学生在校学习生活中经常遇到的问题，也是其他节假日也会遇到的问题。小学生在学校学习文化和知识的同时，可以学习、了解和掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以保护自己在校期间免受伤害或他人伤害，与违法违纪行为作斗争，还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的合法权益。
3.提高小学生安全意识的必要性
根据小学生的年龄特点，他们的安全意识普遍较弱，自身安全意识不强。主要表现为:在管理自己的商品时，思维麻痹，商品随意摆放。缺乏自我保护意识，对社会认识不足。小学生在校园内学习、生活，与社会接触少，明辨是非能力差，容易被不法分子利用，指导其实施犯罪。还有的小学生不注意用电用火安全，不注意出行交通安全。他们心存侥幸，经常引发安全事故。有些小学生缺乏社会责任感，抱着“多一事不如少一事”、“不关自己的事，高高挂起”的思想。他们看到违法事件，与切身利益无关，假装视而不见。不知道打架盗窃会给自己、他人、家庭、学校带来什么伤害。因此，有必要加强安全教育，提高小学生的安全意识。
随着社会的快速发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，给学校的安全稳定带来了前所未有的冲击。因此，如何做好小学生的安全教育和管理工作，确保小学生的人身和财产安全，促进小学生的身心健康发展，确保学校和社会的安全稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。班主任作为班级的教育者和组织者，对班级的发展和学生的健康成长起着非常重要的作用，深刻地影响着每个学生德、智、体、美全面发展。班主任要多反思自己，不断提高自己的职业道德，使自己的思想观念、道德品质和心理品质适应新时期社会发展的要求，满足青少年身心发展的需要。
班主任应当宣传和执行学校制定的安全制度和安全措施。要求学生在5月1日、11月、寒暑假签公约。安全工作要深入人心，落实到位。安全工作要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，孜孜不倦，哪怕每次都是现在的话，也要时刻给学生敲响警钟。由于学生容易冲动，自制力差，可塑性大，班主任“时刻不忘安全工作”。利用班会、晨会，集中与分散相结合的方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识植根于学生心中，我们的安全工作才能算到家。
第六，多做。
每周班会都要对学生进行安全教育，如:学生人身财产安全教育和管理，有一定的指示和要求。作为班主任，应该不折不扣地完成。安全工作不能投机取巧，要脚踏实地，防患于未然。在课堂上书写安全标语，在危险场所设置警示牌，组织学生学习安全法律知识，唱安全歌曲。班级开展了争做“安全之星”的活动。利用各种活动，不同形式，让安全意识“随风潜入心，润物细无声”。召开安全班会。
第七，做得好。
我们对安全工作做了很多，讲了很多，但这还不够，必须认真管理。安全工作的精细化教育和管理是班主任工作的重中之重。安全工作无小事，安全责任重。的确，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间在课堂上。但是别忘了那一点点时间(也就是放学后)。事实证明，我们的很多纠纷和安全事故都发生在这个时期。我们平时的工作忽略了这一点，以为学生应该休息，我们也应该休息。这时候学生失控，最容易出现混乱。作为班主任，教师要善于差距管理，精细化管理。否则会有一些安全隐患。
八、多沟通
班主任不仅要上传分发，还要满足双方的需求。善于沟通，巧妙沟通。学生之间有矛盾，班主任要互相沟通，弥合隔阂。尤其是当本班学生和其他班学生有分歧时，一定要先沟通，消除隐患，化敌为友。班主任要注意所有老师的沟通。班级安全工作不是班主任一个人的事。班主任还应与其他班主任和学生沟通，互通有无，采取有效措施，形成做好安全工作的合力。班主任也要和家长、社会等多方面沟通，让全社会都来关心和支持学校和班级的安全教育。这样才能形成安全教育管理的大格局，才能平安到家。
学生安全无小事，学生安全不间断。我相信，只要我们用一颗爱心去关爱每一个孩子，我们的工作就会非常圆满！
小学校园也成为了大社会不可分割的一部分。社会化现象越来越明显，校园内部及周边环境越来越复杂，学生到校时意外时有发生。从学校治理的角度来看，开展安全教育可以提高学生的素质，为他们的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。根据小学生的年龄特点，他们的安全意识普遍较弱，自身安全意识不强。因此，有必要加强安全教育，提高小学生的安全意识。
九、班级安全管理方法
1.加强联系，密切关注* * *
班级安全管理不能光靠班主任。只有加强与教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，安全管理才能落到实处。比如，教师在教学中要关注学生的言行和情绪，发现学生情绪异常或异常，要及时向班主任“请教”，“对症下药”；要求学生互相关心，互相帮助，互相监督。对言行、情绪异常的学生，要让其了解情况，并告诉家长。* * *和“治愈”心理创伤是一样的。
2.善待学生，改善关系。
人们经常称老师为他们的父母。所以班主任对学生的关心，真的要从细节做起，从长计议，一丝不苟。对学生的批评要讲究艺术，多鼓励，少指责；对学生的要求要严宽平衡，严与适度，宽与限；以民主平等的方式与学生交流，多沟通少训斥，做学生的知心朋友，做他们慈爱的长辈。只有获得学生对自己的信任和尊重，才能及时发现班里的隐患，依靠学生及时准确地排除。
3.以法治教，规范行为。
现在家庭生活环境好了，农村小学生的生活不再是一潭清水，思想波动大，眼界特别开阔，想法特别奇怪。一些学生迷恋上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿电影电视剧中的行为，违反纪律和规定。因此，班主任要依法治教，规范行为，以减少或避免安全事故的发生。班主任要把小学生日常行为规范作为每一个学生的行为准则，坚持不懈地抓好学生日常行为规范的教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的辨别能力、批判能力和选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生用合理的方式和手段追求理想生活。
4.有所为有所不为。
不了解对学生的管理是盲目管理，不尊重对学生的管理是威权管理，不信任对学生的管理是错误管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强。一旦他们遭遇挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。所以班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生的不良行为，要以同情、理解、坚定的态度妥善处理，绝不实施体罚或变相体罚。对音乐生要因材施教，不能因为恨铁不成钢就一哄而上，更不能追求完全的统一或者脱离学生实际的统一。
5.学生自治，管理创新
班级安全管理包括两个方面:物质方面和人的方面，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生的集体力量，构建学生安全自我管理模式，人们才能时时刻刻、无处不在地检查安全漏洞，防患于未然，监控安全风险。因此，班主任应在班级内建立安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范监督小组、突发事故处理与报告小组等学生自治组织，完善班级安全管理制度。通过这些组织，可以掌握班级情况，把握趋势，有计划地及时发现和消除安全隐患。
十、加强教育，促进自我保健。
要确保安全，提高安全意识、自防自救、搞好安全教育至关重要，这是班级安全工作的基础。我定期对学生进行安全教育，开展丰富多彩的教育活动，通过班会、团队活动、活动课、人防课、主题渗透等方式对学生进行安全防范教育。，通过讲解、示范、训练，增强学生的安全意识，严禁学生在教室、走廊。禁止学生在校内骑自行车、攀爬围栏、门窗、做危险动作；禁止学生携带利器进入校园，教育学生外出需征得家长同意，不得在外逗留；教育学生和同学团结互助，真诚相待，不要起侮辱性的绰号，不要欺负同学，发生矛盾多做自我批评。
安全教育是一项社会系统工程，需要社会、学校和家庭的密切配合。要确保安全，提高安全意识、自我防范和自救能力至关重要，做好安全教育是学校班级安全工作的基础。综上所述，学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生和老师有一种安全责任重于泰山的意识。特别是班主任要明确自身的安全管理职责，正确实施安全管理方法，创新安全管理模式，构建学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，真正保障小学生的安全。如果生活是一片广阔的土地，每个人都在这片土地上玩着自己的游戏，那你。老师是站在悬崖边的安全守望者。安心工作，爱千家万户，呵护千家万户；安全工作是学校始终坚持不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。
学校安全工作，比如带着口罩走钢丝，让人紧张；负重如履薄冰，让人寝食难安。这看似夸张，但作为新时代的教育工作者，有时候我确实感受到了。新形势下，教师如何管理好学生的安全教育，预防安全事故的发生？结合我们自身教育工作的实际，浅谈一些看法和做法。
随着经济的发展，社会的进步，中小学生的活动范围越来越广，接触的东西也越来越多。在日常生活中，各种各样的活动，如旅游、集会、体育课、活动课等。，可能会遇到各种不安全因素。当前，中小学生受到社会不法分子侵害或骚扰的情况时有发生，使他们的身心受到不同程度的伤害。此外，自然灾害(如山洪、泥石流)、突发公共安全事件(如非典、禽流感)和人为灾害(如重大交通事故、学生打架、食物中毒)的发生，也对中小学生的安全健康成长构成威胁。
“木桶”的教育理论强调，给一个人一杯水，就要有一桶水。做好安全教育管理，教师首先要学习安全。面对复杂严峻的安全新形势，教师在安全教育管理中首先要树立科学全面的安全教育新理念。传统的狭义安全只认为教育学生不要打架，不要携带管制刀具已经过时了。安全，严格来说，应该包括人身和财产安全。就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理健康、上网、交通、环境等诸多方面都可能直接或间接构成安全问题。因此，我们新的安全教育管理理念应该是所有可能直接或间接对学生的健康、心理、学习和财产构成威胁的因素，是我们安全教育管理的对象和内容。
其次，在新的安全观指导下，教师要不断丰富安全教育管理知识，积累警示材料，更新教育手段和技能。比如你要教育学生注意食品安全，那么你就要知道一些预防食品安全的卫生知识，学习一些识别假冒伪劣商品的知识，还要知道当学生不小心食物中毒时如何保护和自救，老师应该如何及时妥善的处理。老师经常做安全教育，但经常感到口干舌燥，学生感到厌烦，这是由于教育资料缺乏积累和更新，教育手段和技能落后造成的。比如，我们积累一些贴近学生生活、生动活泼的典型警示安全教育材料，比我们讲大道理要有效得多。我们在讲台上表演安全教育的独角戏。最好设计主题，手抄报或者Flash动画，让受教育对象参与到这个教育活动中，教育效果会好很多。因此，我们不仅要多读书，多看报，多上网查资料，还要学会掌握先进的现代教育技术和安全技能，以便在工作中掌握教育的主动权。
安全工作是办好人民满意教育的基础和前提。专家认为，通过教育和预防，中小学80%的事故是可以避免的。因此，教师在开展安全教育管理的具体工作时，应以“预防为主，教育为先”为根本原则。
安全教育是生命教育，安全教育是世纪教育。在安全问题上，只靠社会、学校和家庭来保护中小学生是不够的。更重要的是，要引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立“珍爱生命，安全第一”的思想，形成自救互救的观念，掌握自救互救的知识和技能，锻炼他们的自救互救能力，使他们能够果断、公正地进行自救互救，明智、勇敢地处理遇到的各种异常情况或危险。
安全工作是要做“人”的工作，这就要求我们的安全教育要培养和提升学生的自护自救素养。因此，首先要开展内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育，强化学生的安全意识，培养学生的自护自救知识和技能，预防安全问题的发生。坚持以课堂教育为主渠道，利用班会、团会、黑板报、墙报和各种有益的集体活动，对学生进行思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保证给中小学生足够的安全教育课，不要让“花朵”在教育缺失下枯萎。
其次，要深入研究和把握学生易发安全问题的特点和规律，提高安全教育和安全预防的科学性。这主要需要班主任了解学生容易出现安全问题的时间和地点，以及学生自身的行为。
当然，安全教育的管理仅仅依靠教师的力量，也需要学校的大力支持和重视。比如，可以建议学校举行一定的防灾演习，制定学校安全工作应急预案，防止灾害较大的自然事故和人为事故的发生和应急；这也需要社会各界的大力支持和关注，比如我们的法制安全教育或者交通安全教育。请警察同志做个报告，比我们说教更有说服力。
我们提倡构建和谐社会，创建平安校园，这需要学校、社会和家庭的“三维”管理。人人关心学校安全，人人支持学校安全。只有这样，学校安全工作这个沉重的话题才能成为一个轻松的话题，但我们绝不能放任不管。
1加强联系，密切关注* * *。班级安全管理不能光靠班主任。只有加强与教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，安全管理才能落到实处。比如，教师在教学中要关注学生的言行和情绪，如果发现学生有异常情绪或行为，要及时“咨询”班主任，“对症下药”；要求学生互相关心，互相帮助，互相监督。言行、情绪异常的同学要查明情况告诉家长，* * *要“医治”心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法律法规、安全知识教育、安全隐患排查整改活动；对班级内发现的门窗、床、水、电路、室内地面、天花板等安全隐患，要及时与学校总务处或物业管理处联系，及时消除。
善待学生，改善关系。人们经常称班主任为“班主任”，所以。班主任对学生的关心，真的要从细节做起，从长计议，一丝不苟。对学生的批评要讲究艺术，多鼓励，少指责；对学生的要求要严宽平衡，严与适度，宽与限；以民主平等的方式与学生交流，多沟通少训斥，做学生的知心朋友，做他们慈爱的长辈。只有获得学生对自己的信任和尊重，才能及时发现班里的隐患，依靠学生及时准确地排除。
3.以法治教，规范行为。在现代小学生中，有些学生痴迷于上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿电影电视剧中的行为，违反纪律和规定。因此，班主任要依法治教，规范行为，以减少或避免安全事故的发生。首先，要规范班主任自身的行为，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，尽最大努力做好班级安全管理工作。二是规范学生行为，把《小学生日常行为规范》作为每一个学生的行为准则，坚持不懈地抓好学生日常行为规范的教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的辨别能力、批判能力和选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生用合理的方式方法追求理想生活。三要规范学生家长行为，向学生家长宣传学校安全管理行政法规。加强与家长的沟通和交流，向每一位学生家长宣传学校安全管理的制度、办法和行政法规，最大限度地争取他们的理解、支持和配合。
4有所为，有所不为。不了解对学生的管理是盲目管理，不尊重对学生的管理是威权管理，不信任对学生的管理是错误管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强。一旦他们遭遇挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。所以班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。“打铁还能打仗”。对于个别学生的不良行为，要以同情、理解、坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚；对于全班同学，比如集合、排队、做操，甚至运动会，绝对不能盲目追求速度和第一，尤其是危险的集体活动，更要提倡根据学生的实际情况参与，而不是一味强调成绩；因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能从学生实际出发，追求完全的统一或统一。
5 .学生自主，管理创新。学校安全管理包括两个方面:物质方面和人的方面，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生的集体力量，构建学生自我管理的安全模式，人们才能随时随地检查安全漏洞，监控安全风险，做到防患于未然。因此，班主任要成立安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范监督小组、紧急事故处理与报告小组等学生自治组织。完善班级安全管理制度，通过这些组织掌握班级情况，把握趋势，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。
安全教育责任重大，任何时候都不能放松。随着社会的不断发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断涌现，校园内外环境越来越复杂，影响小学生安全的因素也越来越复杂。那么，如何做好学生安全工作，做好学生安全教育和管理工作，保障学生人身和财产安全，促进学生身心健康发展。因此，有必要加强安全教育，提高学生的安全防范意识，确保学校和社会的安全稳定...
班主任要对学生进行学校安全、爱国主义、社会主义、集体主义和基本道德规范的思想政治教育，以及基本的文化科学知识教育，使学生掌握一些基本的安全预防、安全自护和安全自救知识。如交通安全、消防安全、人身安全、财产安全、食品卫生、学生安全教育等。班主任既要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，又要努力使学生树立安全第一的观念。时刻提醒他们安全的重要性。
班主任应该尽到告知的责任，防止事故发生。班主任要把学校或班级开展的各种活动中的安全问题告知学生。告知学生校园及其周边设施(包括环境)可能存在的安全隐患。通知学生家长。学生生病、离校或缺课，学生之间发生纠纷或矛盾，学生的不良习惯和学生的伤害或意外，应及时与家长联系沟通。及时向校领导通报班级内部、校园内部和校园周边发现的安全隐患和事故。
在教育教学活动中，班主任要加强对学生的思想道德教育，增强学生遵纪守法的意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益，这些都是班级安全管理的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在危险行为要及时警告、制止和纠正。
班主任要防范班级活动和教育教学中可能出现的安全问题。如流行病和传染病的预防，班级的各种活动，学生之间的矛盾纠纷，校园欺凌，预防包括隐性伤害等。我们应该防止拖延，而不是亡羊补牢。
总之，学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生和教师树立安全责任重于泰山的意识，特别是班主任要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。综上所述，学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生和教师树立安全责任重于泰山的意识，特别是班主任要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。