小学二年级语文《徐彤·包书》教案优化
二年级语文“徐彤·包书”第一教案
教学目标:
1.认识本课10生词，累计8个单词。
2.能够正确阅读课文。
3.理解徐彤做同样的事情，用别人的方法帮助别人改正错误的做法。学会用可以接受的方法去劝阻和帮助别人。
教学重点:
认识本课10生词，累计8个单词。能正确阅读课文。
教学难点:
理解徐彤做同样的事情，用别人的方法帮助别人改正错误的做法。学会用可以接受的方法去劝阻和帮助别人。
教学准备:
投影、录制等。
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，激发对话，揭示话题
1，揭示主题:32许树
2.问:谁是徐彤？他是怎么保存这棵树的？他为什么留着这棵树？
3.过渡:今天老师给大家介绍一个中国古代东汉末年的聪明孩子，了解他是如何拯救树的。
4.你知道题目的意思吗？(通信)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.听课文录音:课文说了什么？你认为徐彤是什么样的孩子？
2.自读课文:要求:正确读发音，读句子。
3.按名字读课文
4、检查自学交流情况
(1)按名字读生词，一个一个贴出来。
(2)有哪些生词难记？
(3)阅读单词
第三，朗读课文，提出问题
1，四人一组学习课文。
分组读课文。
根据课文的单词、句子和内容提问(看哪组问题最高级)
2.分组提问。这个老人为什么砍树？徐彤用什么方法阻止老人砍树？从哪里可以看出徐彤的聪明和善辩？
3.根据要回答的问题在文中寻找相关的句子(把找到的句子一起读，不同角色读两个单引号内的句子。)
4、复习哪些题有水平。
5.分角色读课文
第四，精读课文。
1，找到关于老槐树的那句话。
2、秀:老槐树披着深绿色的叶子，就像一个巨大的树冠，夏天遮太阳，冬天挡风。
3.和什么比呢？
4.老先生的荒谬在哪里？
5.读他说的。
6.再读一遍徐彤说的话，意识到他的聪明。
动词 （verb的缩写）拓展练习
1，根据课文内容，自己找朋友表演(自己准备？集体交流)
2、师生* * *同复习
动词 （verb的缩写）任务。
a:你还知道哪些聪明孩子的故事？看一看，告诉他们。
找一个关于徐彤的故事，并讲出来。
黑板设计:
徐通宝书
徐彤很聪明，善于反驳。
二年级语文“徐彤·包书”第二教案
教学目标:
1，能独立理解本课九个生词，能写出“常、驳、宗、庭、怀、狂”六个生词。
2.正确流利地读课文，读人物的语气。
3.理解徐彤帮助别人改正错误的聪明方法。懂得用别人能接受的方式帮助别人改正错误。
重点和难点:
学习新单词，朗读课文，读人物的声调。
教具准备:
多媒体课件、生词卡。
教学过程:
首先，了解人物，揭示话题。
1.今天我们要认识一个叫许的孩子，他在课文中被称为“”。他是什么样的人？显示文本的第一部分。(按名字念，一起念)
2.学习生词:常(下面的“日”比上的“日”略宽略扁)，反驳(马字旁边最后一笔是提提，右边最后一笔是司)。
3.理解“反驳”。(给出否定他人观点的理由和依据)
4.完成题目，一起读。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，自由朗读课文，要求:发音准确，读句子。思考:课文说了什么？
2.交流:课文主要讲述郭先生认为院子里的树种不吉利，应该砍掉。徐彤按照老人的填字游戏，做了一个填字游戏来帮助他认识自己的错误，拯救这棵树。板书:郭和
3、学习生词:郭(三拼音)、宗(平舌音)。
注意:学生在读课文之前，一定要提出明确的要求，让学生养成边读边思考，边读边思考的好习惯。阅读课文，让学生熟悉课文，从整体上理解课文内容。学生在总结课文内容时，表达方式可能比较复杂，课堂可以适当引导，帮助学生抓住重点，用简洁明了的语言表达出来。
第三，细读课文，体会感悟。
学习第二部分
1.徐彤想保护哪种树？自读第二部分，在有关树木的句子下面划线。
2、学习生词:邀、庭(后鼻、导笔顺)、蝗(导笔顺)、狂。
交流展示句子:这棵树长满了深绿色的叶子，就像一把巨大的伞，夏天挡住了太阳，冬天挡住了风。
3.自由阅读，点名阅读。(指南读出大槐树的爱)
4.老师:这么好的一棵树，但是老先生想除掉它。秀:不可惜吗？(引导阅读问题的语气)
学习第三和第四部分。
过渡:槐树可以遮风挡雨。老人为什么把它砍了？徐彤是如何保存这棵树的？
1.学生可以自由阅读第三和第四部分并思考。
2.哪一节写了老人砍树的原因？给我看看第三部分。抓住“摇头晃脑”来指导阅读。黑板上写着:困，不吉利
3.徐彤听了这位老先生的话后有什么感觉？他说了什么？显示第四部分。指导徐彤大声朗读。黑板上写着:犯人更倒霉
4.问:徐彤认为老先生的话很可笑。他为什么要一本正经地说这些话呢？
5.交流。(如果徐彤当面嘲笑老人，老人一定不能接受。如果他认真地遵从老人的意思，他就能拯救这棵树。)
板书:
不要砍树
以不同的角色阅读第3部分和第4部分。
二年级语文“徐彤·包书”第三教案
教学要求:
1，认识11本课生词(昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、淮、狂、狱、锯)，积累10单词(南昌、擅驳、邀、访、院、淮)。
2.能够正确阅读课文。
3.理解徐彤迅速反驳老先生话语中的错误并帮助他人改正错误的做法。学会用可以接受的方法去劝阻和帮助别人。
教学中的重点和难点:
理解徐彤快速反驳老先生话语中的错误并帮助他人改正错误的方式。学会用可以接受的方法去劝阻和帮助别人。
教学过程:
首先，揭开题目，解释一下。
1.展示题目:36徐彤包书(一起读)
2.谁是徐彤？
3.展示第一节:东汉末年，南昌有个叫徐的孩子。他很聪明，擅长辩论，每个人都很喜欢他。(按名字读)
4.今天，在我们学习的课文中，徐彤凭借他的聪明和口才救了一棵大槐树。
5.(展示投影)你看，这院子里的这棵槐树更茂盛了。树上长满了深绿色的叶子，就像一个巨大的树冠，夏天挡住了太阳，冬天挡住了风。)(一起读)
6.你认为这样的树应该被移走是很可惜的吗？文中运用了反问句，突出了徐彤的遗憾。你想摆脱它不可惜吗？)(按名字读)
7.你是谁？
8.过渡:郭先生为什么把这么好的一棵槐树砍掉了？徐彤是怎么保存的？
第二，初步感知课文，学习生词。
1.接龙阅读文本(通读)
2.学新词:南昌驳斥邀庭院槐树下狱盖华一本正经。
(1)点名小老师看。
(2)沟通方式。
(3)把所有单词一起读。
(4)小老师看完卡后带话。
第三，重点学习三四节。
1.郭先生为什么要砍伐树木？
2.原来他的举动和他看到的一个填字游戏有关。(显示纵横字谜1)(按姓名阅读)
3.答案是(板:困)。给我看看那句话:你以为嘴里的木头不是困字？谁愿意生活在困境中？(按名字读，小朋友，你有没有发现这两句话其实是反问句？谁能把它们变成陈述句？对了，都看看。反问句用来表示肯定，起到强调的作用。)
老师:老郭就是这么想的，所以他想砍树。其实这是一派胡言，完全没有科学依据。这是一种迷信的做法。但当时童是这么说的吗？为什么？(老先生，客人)
5.如果你在场，你会用什么方法？
6.老师:是的，徐彤没有直接反驳。他有自己的对策，也就是做同样的事情，用填字游戏来启发老郭。谜语是(按名字读，显示纵横字谜2)(谜语:囚犯)
7.分组阅读纵横字谜，然后说:把你的方法和徐彤的方法相比，谁更胜一筹？美在哪里？
8.你和徐彤一样聪明。当时，徐彤是如此有组织和有根据，他与老郭争论。谁能向徐彤学习并发表雄辩的演讲？(阅读《你要不要阻止人？按名称)(一起阅读)
9.郭(一起读最后一节)听了振振有词的驳斥后，上前劝阻他不要砍树，但未被接受，只好再辩，直到把说服。真是曲折又有趣。你对表演感兴趣吗？
10.四人一组玩。
第四，总结巩固。
1.老师:凭借他的聪明才智，徐彤用别人的方法解决难题，并帮助别人纠正错误。盘子:同样做。
2.学完这篇课文你学到了什么？
3.总结:要学会用可以接受的方法去劝阻和帮助别人。
教学黑板:
起因:郭大爷砍倒了一棵大树。
后:郭伯伯的
原因:我被困在同样的方式来说服别人，徐彤反驳的原因:监狱。
结果:树得救了。
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