小学教师个人教案收集模型
小学教师个人教案范
第一，指导思想。
各学科继续对“把课堂还给孩子，让课堂充满智慧、活力和挑战”这一课堂改革的总课题进行深入研究。根据学校新的《课堂教学评价方案》，积极开展专题研究，着力拓宽自主学习、合作学习、活动学习的内涵，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，大力开展课堂教学改革；勤奋、认真、创新地做好各项教学常规工作，全面提高教学质量，促进学校工作的全面发展。
二、工作目标。
1.常规教学:加强和改进教学常规检查，深入有效地开展常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
2.教研改革:以全面发展、特色学习为原则，以学习、研究、实施新课程标准为重点，积极推进“自主学习、合作学习、活动学习”，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目标，以专题研究为主要形式，以教研组为主体，开展一系列教研改革活动(包括课堂、作业、考试、双基培训、校本课程等，)
3.特长教育:以思维训练、语言表达等课堂和学科活动课为阵地，重点实施以各学科奥赛训练为重点的“优培工程”，以体、乐、美、特长生培养为重点的“特长工程”。同时，积极开展学科兴趣活动，举办各种兴趣小组，开展各种学科竞赛，探索和尝试开展研究性学习活动。
4.教学管理:初步建立科学合理的适合毕华学校特点的教学管理体系，既能严格管理又能充分调动教师的积极性和主动性，包括教学工作的要求、检查、评价和奖励，努力实现教学管理的制度化、规范化和科学化。
第三，重点工作。
1.加强日常管理。
加强和改进教学常规检查，深入有效开展集体备课活动，切实提高备课、上课、作业批改、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
每一位老师都要以严谨认真的态度备课、上课、批改作业、课后辅导、考核。学校将完善教学部质量监控网络，建立三级质量检查分析体系(教师、教研组组长、教学部)，充分发挥教师在教学常规工作中的主体作用，强化教研组组长在学校分级管理和过程管理中的作用，进一步完善教学常规管理，做好学校教学常规工作。确保教学质量的提高建立在可靠的基础上。
本学期将采取教师自查、教学部门和教研组定期和不定期抽查、一般和重点检查、书面检查、课堂实际检查等方式，批评落后，表扬先进，确保日常管理检查的落实，使严谨认真的工作态度深入到每一位教师的心中。
自查:每月一次，每位教师根据学校教学常规检查的要求，认真检查自己本月的教学常规工作，并做好记录和分析，自评成绩，每月28日将自查记录表交教研组长。(注:自考和教研组检查统一在一张表格中。除学校的基本检查要求外，各教研组应根据本组特点进行适当补充，有利于指导本组教师的教学常规工作。此检查记录表第一周讨论完善后交教学部备案，第二周发放到每一位一线教师。
定期检查:分别在第6周和第14周进行。以教研组为单位进行统一全面的检查。检查结果报教学办公室备案。
不定期抽查:校长、主任、教研组组长不定期抽查，推门时做课内检查。
检查人员应记录检查结果，并及时告知被检查教师。奖励优秀者，惩罚不合格者。也可以申报自己班级优秀作业奖。纪负责草拟第二周的申报条件。
2.完善校本课程开发。
这学期语文、数学、英语、美术、体育的校本课程都要学习、总结、整理。语文、数学、英语的基础知识和技能训练，要按年级以单元为单位进行总结和整理。语文、英语口语表达课和数学思维训练课要根据教学目标和教学内容进行总结。艺术体育要从游泳、武术、篮球、排球、钢琴的教学目标、教学内容、教学时数、测试验收的标准和方法等方面进行总结。
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学习情况分析:
一年级学生对学校生活不熟悉，很好奇。他们可能在行为习惯上比较随意，比如上课坐着不动，说话走路随便，没有良好的学习习惯等。他们无法适应学校的规章制度，无法自觉遵守学校的规范。
教材内容:
第一单元:你好，新学校。
1，美丽校园2，你好，老师3，在学校的一天
4.我是一名小学生
第二单元我的新生活
1.我喜欢我的班级。2.让我们一起做吧。3.享受学习。
4.我不怕麻烦
第三单元我爱我的家庭
1，我爸我妈2，亲家3，我自己来。
教学目标:
一.态度和情绪
感受新学校环境的美好，对老师充满信任和敬佩，为自己有点热血怀旧而感到高兴。感受学习的快乐，体验克服困难的快乐。我会向我的父母表达我的敬意和感谢，体验家人带给我的快乐，感受春节的热闹气氛，掌握自己的进步，愿意为美好的明天而努力。
二、行为和习惯
了解学校的环境和设施，了解学校一天的作息时间，有正确的“坐、站、走”姿势。能主动与同学交流，会说简单礼貌的语言，初步养成课间活动的良好习惯，并注意文明用语，只有具备一定的生活自理能力。积极参加适应学校生活的行为练习，学会简单的自我介绍，以及介绍别人的方法，学会待人接物的礼仪。
第三，知识和技能
认识校园环境、教师办公室、教师节、基础课、课外活动中的一些标志性建筑，形成初步的安全意识，学习在校安全生活的基本技能，练习正确的坐姿和走路姿势，辨别有碍观瞻的行为习惯。
单元要点:
单元一:了解学校环境，感受学校环境的美好和对新学校的热爱，了解进入老师办公室的礼仪常规，感受老师的关爱，初步了解小学生和幼儿园的差异，主动并愿意适应这些变化，养成坐、站、走的正确姿势。
第二单元:在班级集体生活中感受与人交流的快乐和“有更多伙伴”的快乐。我会在生活中使用邀请他人和接受他人邀请的礼貌表达，有初步的规则意识，学会合理安排课间休息时间，体验每天进步的快乐，鼓励孩子想办法解决自己的烦恼，倡导“遇到问题及时纠正错误，想办法解决问题”
第三单元:我感受到了父母和孩子之间最真挚最温暖的亲情。我会在家里用礼貌来表达对家人的尊重和爱，培养学生良好的生活和学习习惯，养成自觉管理自己的习惯。
第四单元:我能感受到冬天的气候特点，我也愿意给别人传递新年的问候，我能感受到自己的进步。我会制定寒假生活的时间表，初步学会按计划安排生活，懂得一些待人接物的礼仪。
方法和措施:
1.根据农具专业学生的年龄特点，强化、感受和体验是教育中的主要教育方法。
2、通过现实生活背景，唤起自己内心的道德情感和规范意识，自觉接受规范约束。
3.在丰富的学习中感受生活，学会生活。
班级安排:
第一单元八班
第二单元第九课
第三单元七班
第四单元8课时每周教学内容1学前教育2美丽的校园3老师，你好4在校的一天5假期6我喜欢我们班7我们在一起学习真的很开心9烦恼，我不怕10我的爸爸妈妈11亲亲热热的一家人12让我自己来13快乐的冬天65438。
小学教师个人教案范文三
教学目标:
1渗透探索极限思想。培养学生的观察、比较、分析、综合能力和动手操作能力。培养和增强学生的合作意识。
2.理解事物相互联系、相互发展的辩证唯物主义观念，透过现象看本质的辩证思维方法。
通过观察、操作、分析和讨论，学生可以推导出圆面积的公式，正确解决数学问题。
教学重点和难点:
探究关键极限可以正确解决数学问题。
难点:对极端思想的感知和深化。
教学工具:多媒体课件，圆平面图形1。
学习工具:每人五张正方形的纸，剪刀，一张圆形的纸。
教学过程():
活动序列
活动过程
设计图
一个问题情境介绍:有人从A走到B，停在AB的中点，停在剩余距离的中点，停在剩余距离的中点，继续走，能走到B吗？
讨论后汇报。
结论:没有，为什么？
因为他总是一次走一半的距离到达目的地。但是，坚持下去，你会离目的地越来越近。有多近？你能用一个词描述它吗？(限，板书)
然后，你可能会疑惑，为什么平时可以走到那里？
今天探索极限，研究问题。
双极限探索
(一)筹备阶段
老师拿一张白纸，对折，再对折。一把剪刀把它剪下来，展开，折叠成四个三角形，合上再剪，展开成一张八个三角形的纸。我要的三角形是等腰三角形怎么办？
学生们试图在小组中合作。显示通信
(2)询问阶段
1剪开的纸，三角形腰5cm，分别由8个三角形、16个三角形、32个三角形、64个三角形组成。开始研究，找出什么？(离圈子越来越近)
课件演示(三角形组成的图形):(逐步呈现)
8个三角形16个三角形...继续这样组合能得到什么身材？
组织学生探索，尝试解决问题。
第一步:研究切割图形，首先在每个图形中画一个三角形，并填写下表:
三角形的数量
每个三角形
图形区域
腰围长度
高的
基础
1找到了什么？(腰围和身高逐渐接近)
2图形底边与周长的关系。大群体交流。
第二个环节:随着三角形数量的增加，图形会逐渐变成什么样？
假设第n次，把形成的图形看成一个圆，填入最后一行的前四列，试着推导公式。
圆的面积S=三角形面积×n=1/n ×圆周×高度× 1/2× n。
= 1/n×(2πr)×r×1/2×n =πr
第三个环节:总结。圆的面积=π×半径
第三，深化培训
1做法:拿出一张不标明圆心、半径、直径的圆纸片，把圆纸片贴在黑板上，覆盖黑板的面积？圆所占平面的大小就是圆的面积。说出意思，
让学生自己动脑筋找出圆的面积。
1物理投影显示结果。
你觉得求圆的面积需要知道哪些条件？怎么问？(半径或周长或直径，先求半径，再用公式求面积)
如果老师给你一根绳子，31.4米长，让你随意绕开发区一块地转一圈，你有多少种绕法？你能分别算出它们的面积吗？你发现了什么？
(在周长相同的情况下，圆的面积最大。)
你今天知道了多少？生活中类似问题的例子。
课后练习:(如图)一个正方形的面积是10平方米。一个圆的面积是多少平方米？
解:3.14×10=31.4(平方米)
答:圆形面积为31.4平方米。
分割线线段图
健康讨论
原纸剪纸。
现场演示
四人小组配合调查人员指导参观并展示结果。
先独处，再分组讨论，大组交流。
用学校工具和圆形纸片独立探索，然后分组交流。
学生可以通过画画、操作等方式进行探索
设置问题情境，意想不到的结果激发学生探究学习的兴趣。
指导剪纸方法，排除询问过程中的障碍。
让学生感受各扇区弧形的视觉变化，探索极限。
增强图像的平直度。深化渗透极限思想。
从这个角度探索极限，操作简单，学生容易接受，自主性高，加深了极限思想的渗透和应用，学生在学习中感到轻松愉快。有利于提高学生的综合能力。
渗透数据的收集和整理。
深化探究实践，保证知识的全面性和发展性，有效解决学生的学习问题。拓展知识应用，拓宽思路，达到本节的高潮。
开放实践拓展思路，既复习旧知识，又检验对新知识的掌握。
举一反三，深化主题。