小学四年级综合实践活动六教案
小学四年级综合实践活动教案(一)
一、形势分析:
小学四年级的学生已经获得了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法。在教师的指导下，能够自主确定单元活动主题和活动方式，并在具体活动过程中形成自己的成果或作品。
二，实施总体目标:副手
1，培养学生积极的生活态度和知识的综合应用能力，使其具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；
2.使学生掌握参与社会实践的方法，搜索、分析和处理信息的方法，研究、探索和实验验证的方法；
3.使学生形成合作、分享、主动的人格品质，成为创造新生活的小主人。
三、实施措施:(包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。)
1，强调开放性，尽可能增加容量，让学生举一反三。
2.注重知识性和趣味性的结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。
3.根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对其优势、学习态度和进步做出多样化、多元化的评价。
4、积极探索多种实施模式，体现学科特色。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区，进行社会调查。
5.争取各方面的支持，打破学校界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的是和少先队的活动、班主任的活动、学校的相关活动结合起来，用综合的观点看问题，发挥他们的作用。
小学四年级综合实践活动教案(二)
一、指导思想:
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践使学生获得情感体验、能力方法和知识体验的活动。根据基础教育课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动的要求(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等。)，要注重社团资源的开发，注重培养学生的实践能力和创新能力，注重学生经验的获取，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求:
以学生为主体，贴近学生生活，用所学知识引导学生积极探索知识，体验实践活动中的苦与乐，激发和培养学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神，培养学生在实践活动中的合作学习和探索精神，塑造完美。
三。活动:
选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动:
①学生与自然的关系
②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。范围包括:研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育。
四、实施要点:
1，学生家庭生活和自主活动。
(1)谈谈你在家庭和班级中的角色。
(2)简述你在日常生活中的爱好和特长。
(3)经常保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整洁。
(4)经常参加洗衣服、做饭、洗碗、整理和打扫房间等家务劳动。
(5)了解一般生活礼仪和普通相关表现。
(6)了解他们与家庭和社区环境的关系，能够说出他们的角色。
2.社区服务实践。
(1)体验参与社区服务的意义，写出自己的经历。
(2)了解所居住社区的邻里关系，开展适当的邻里交流、邻里服务和社区服务。
(3)熟悉各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。
(4)了解相关社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3.户外休闲和探险活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
(2)规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存能力。
4.人际关系和交流活动。
(1)描述与家人沟通的方式以及体验家庭生活的重要性。
(2)说出自己与人相处的经历。
(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特点，乐于表达自己和与他人交流，养成互相关心、遵守纪律的习惯。
5.环境教育活动。
(1)观察家庭和学校周围的环境，了解环保与自身的关系。
(2)讨论环境的改变和破坏可能造成的危害，讨论如何保护和改善环境。
动词 （verb的缩写）具体安排
四年级上册综合实践活动教案
(_ _ _学年第一学期)
一周的
教学内容
一个
进入科技世界
二
家用指甲扣
三
家政沙袋
四
家政缝纫鞋套
五
家政缝纫鞋套
六
家政缝纫户外
七
专题研究活动
八
专题研究活动
九
专题研究活动
十
泥塑技术初探
十一
我最喜欢的水果和蔬菜。
十二
我最喜欢的水果和蔬菜。
十三
初步技术揉泥碗
十四
初级技术泥笔筒
__
专题研究活动
十六
专题研究活动
十七
技术初步相框
十八
技术初步存钱罐
十九
初步技术组合笔筒
二十
外联活动
小学四年级综合实践活动教案(三)
一、年级的基本情况:
四年级学生有一定的实践能力，但对综合实践活动课程不了解。因此，要逐步培养学生探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘出他们感兴趣的活动，尝试与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
四年级综合实践活动课程要培养学生积极的生活态度和学习态度，使其具备一定的沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；让他们掌握参加社会实践的方法、收集信息、分析信息、处理问题的方法和研究探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标:
通过调查讨论，开展主题活动，了解学习行为的意义以及良好的学习行为对提高自己学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。
通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生多发展自己的能力。
通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动尊重和关爱他们。
通过考察身边的民俗活动，了解家乡的物产和悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查和访谈，使学生对人与计算机的关系有一个初步的认识，可以引起学生的积极思考，增强学生合理使用计算机的意识。
通过对防火知识的了解和防火活动的开展，培养学生良好的防火意识和在危急情况下为自己和他人采取正确救援措施的能力。
三。活动评估:
综合实践活动课程的评价应反映学生在活动各方面的个体表现。不仅要关心学生学到了哪些知识和技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展变化，关心学生合作交流能力的提高和学生社会化的发展。评价的内容应包括学生的行为、情绪反应、活动的参与和合作情况。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每一个学生在现有水平上的发展和个性化表现，给予及时的肯定和鼓励，让他们拥有学习成功的乐趣。
四，提高教学质量的具体措施:
1.教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动的运作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动中有所创新，有所收获。
3.利用现代媒体提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织集体活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，提高。
小学四年级综合实践活动教案(四)
一.形势分析
1，学生情况分析
四年级的学生正在逐渐从童年走向青春期。在这个时期，广阔的外部世界和他们自己的内心世界等待着他们去探索。他们有强烈的探究心，但由于社会经验有限，思维能力有待加强，部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读少，看世界的方式方法需要引导。
2.教材分析
这本教材包括五个栏目:车站代理、亲近自然、健康快车、社交频道、打造世界。教材内容贴近学生生活实际，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
二，教学目标
1.引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病和轻伤的预防和临时处理方法。
2.让学生有环保意识，知道环保要从自己身边做起；引导学生关注国际问题、地球和宇宙，形成对自然、社会和自我的整体认识，培养对自然的关爱以及对社会和自我的责任感。
3.通过访谈、调查等实践活动，培养其好奇心、竞争、合作、分享、关爱等良好的人格品质。
4.继续组织学生研究生活中的科技小问题，了解其基本原理，在亲身参与实践中获得积极的体验和丰富的经验，进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题、解决问题的能力。
第三，每个单元的教学目标
1，车站管理员
(1)让学生正确认识自己，了解和掌握与人相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。
(2)感受父母对我们的爱，学会在情感交流和爱的交融中进一步增进与父母的感情，积极参与爱的天使活动。
2.亲近自然
(1)让学生知道地球是人类的家园。有与我们息息相关的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的根本，发展的源泉。
(2)了解和认识无土栽培技术，组建花卉无土栽培团队，进行盆花无土栽培实验。
(3)了解一次性用品的使用情况，制定减少一次性用品使用的意见，并互相监督执行。
3.健康快车
(1)让学生知道，要学会生存，生存必须是健康的。
(2)了解电在人们生活中的作用，了解电的未来发展方向，正确使用家用电器。
(3)了解常见疾病和轻伤的防治方法，学习一般的应急处理技能。
4.社交渠道
(1)让学生知道社会是一个大舞台，是取之不尽的活教材。
(2)了解浪费的社会危害，减少和防止浪费是每个公民的义务。
5、造天地
(1)通过观察思考，创新提高，让学生感受创作的艰辛。
(2)教学生制作“热风轮”模型，探索神奇的光纤，并做实验。
第四，教学措施
1，注意加强现场教学，教师要精心备课，选好场所，通过运用现代化教学手段和操作演示，让学生更好地掌握教学内容，并注意给学生提供更多探索自我的机会。
2、认真上课，突出重点。
3.加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观考察，既开阔了学生的视野，又在活动中培养了学生的实践能力。
4.及时反馈学生的劳动成果，表扬先进，鼓励落后。
5.综合实践活动采用集中课时与分散课时相结合、课内与课外相结合的方式安排。
6.培养学生特长。
小学四年级综合实践活动教案(五)
一、指导思想
综合实践活动课程是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。本课程强调学生要强化探索和创新意识，学习科学研究方法，发展知识综合应用能力，增进学校与社会的紧密联系，了解必要的通用技术和专业分工，形成初步的技术能力，培养社会责任感、知识综合应用能力和创新精神。这一教育功能的实现要求课程在实施过程中必须有正确的目标导向、先进的教育理念、适宜的实践主题、结构良好的实施环境和发展性学习评价。
二、活动目标
1，情感态度方面:
注重培养学生关心他人、社会、生态环境、地球、可持续发展的态度，积极参与社会，承担社会责任和义务，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍爱生命，陶冶性情，热爱生活。
2.就能力而言:
要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考和解决问题的能力；各种形式的表达能力；收集和处理信息的能力；人际交往能力和动手能力。
3.在知识方面:
学生主要通过探究性学习来发现和获取知识。即不再基于间接经验，而是基于直接经验。让学生了解一些信息技术、社会生活和探究活动的常识。
第三，学生分析
四年级学生有一定的实践能力，但对综合实践活动课程不了解。因此，要逐步培养学生探索问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘出他们感兴趣的活动，尝试与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
四年级综合实践活动课程要培养学生积极的生活态度和学习态度，使其具备一定的沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；让他们掌握参加社会实践的方法、收集信息、分析信息、处理问题的方法和研究探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
第四，具体措施
1.教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动的运作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动中有所创新，有所收获。
3.利用现代媒体提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织集体活动，让每个学生都有机会展示自己，互相帮助，提高。
动词 （verb的缩写）综合实践活动评价
综合实践活动反对用量化手段给学生打分的评价方式。在评价中，更要注重过程而不是结果，特别是学生参与的态度、解决问题的能力和创造力，以及学习的过程和方法。应采用“自我参照”的标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视过程的评价和过程中的评价，让评价成为学生学习实践和反思、发现自我和欣赏他人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性和才能，形成鼓励学生积极主动创新的氛围。
小学四年级综合实践活动教案(6)
一、指导思想:
综合实践活动是以学生的直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活紧密联系，体现知识综合运用的实践课程。它打破了教育和生活的分离，孩子们需要像在其他场合一样，在学校里享受完整的生活。无论是教改还是课改，学习的过程就是生活的过程。首要任务是把生存权还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与孩子生活、社会生活的联系。它改变了单一的课程结构和教学方式，为学生提供了表达创新精神和实践能力的空间。
二、学习情境的分析
四年级小学生的文化基础知识、社会经验和生活经验还很有限，所以实施综合实践活动课程的目标应该是“通过经验学习”，即形成直接经验，在研究和解决问题中强调最初的方向。实施综合实践活动课程是为了给学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己和同伴之间的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。简而言之，就是让他们多看、多听、多思考、多尝试。
考虑到四年级孩子的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
三。课程的总体目标:
密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会、自我联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格品质。
1，亲身参与实践，注重亲身体验，自主学习和实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和亲身参与实践的丰富经验。
2.全面认识自然、社会和自我的内在关系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会和自我发展的责任感。
3.培养学生在自己的生活中发现问题和解决问题的能力，学会认识和发展学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过各种渠道获取信息，整理归纳信息，合理利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观点、新方法，并积极探索，激发其探索创新的欲望，培养其创新能力。
6.培养合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，培养学生的主动性和良好的沟通能力。
四。活动重点:
根据四年级儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是四年级编写“活动材料”的重点。
1，要有意识、有系统地在活动中培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、有系统、全面地观察。要求学生看、听、闻、尝、触，综合考虑眼、耳、鼻、舌的感受。
2.在四年级的深入观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括和比较)，要求学生独立思考，培养学生的创新精神，这一点非常重要。经过深入观察，对于他们发现问题，提出自己的见解，无疑是非常有益的。
动词 （verb的缩写）活动中的困难:
就是能够从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
第六，实施策略
1，结合学科教学
每一个学科都不是孤立的，都是相互渗透的。在学科教学中，学生会从自己的学科中产生许多具有研究价值的问题。这时，教师要有敏锐的信息捕捉能力，帮助学生提炼加工成综合实践活动的研究课题，培养学生在教学中挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入透彻，使综合实践活动的选题更加广泛。
2.结合学生的实际生活。
生活是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说平淡无奇。这是因为他们往往习惯了身边的小事。如果用研究的眼光去看待、分析和理解身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，还会提高思维品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、结合社会热点问题。
现在的学生不再是只会看书的机器。他们关心国家大事，关注社会问题。他们对一些公共现象有自己独特的看法。他们渴望得到成年人的认可，希望获得和成年人一样的成就。我们将社会热点问题引入校园，以个性化的方式引导他们深入探讨，从而获得自己独到的理解。这是综合实践活动的主旨。比如通过观察、参观、考察自然，让学生明白人与自然应该和谐相处，珍惜生命，让学生从人文景观和自然景观中获得美好的体验。
4.结合传统节日。
中国幅员辽阔，有五千年的文化传统。历史长河中积淀的文化精髓，是学生学习的绝佳资源。为了让同学们记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统节日开展综合实践活动，比如从中秋节、重阳节延伸出来的以尊老爱老为主题的系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程。虽然没有固定的教材，但也不是没有目标。而这些目标和要求，往往是通过学校德育来实现的。因此，我们将综合实践活动这一课题与学校德育、少先队活动、校本课程的开展结合起来，相互借鉴、相互渗透，更有利于学生的发展。比如可以结合国旗下的演讲内容和红领巾广播栏目，围绕行为习惯、文明道德、自我管理等话题开展综合实践活动。
七、课表
每一个课时，便于师生进行充分的课前准备，开展活动时享受资源。
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