郭培研究杂志
通过这一段时间的国培学习，我认识到体育课的质量在很大程度上取决于体育教师的教学能力，这应该是体育教师专业化的体现，所以应该是他们专业发展的基点。所以首先要加强自己的专业文化知识。
现在是21世纪，知识更新的周期越来越短。体育教师的学术能力和精神面貌不仅是其工作的要求，也是其职业道德的重要体现。新时代的学生普遍具有强烈的求知欲和非凡的想象力，要最大限度地满足学生的求知欲，必须努力丰富自己的体育专业知识；提高自身素质；掌握体育教学的科学方法和儿童生理、心理的发展规律。所以，一定要严格要求自己。如果我们想让学生成为体育文化知识的湖泊，我们必须首先成为体育文化知识的海洋。只有不断加强自身体育文化知识的学习，同时保证知识的更新和与时俱进，才能让体育课生动活泼，得到家长和学校的认可，得到社会的尊重。
我们可以根据自己的经验和不同学生的特点，制定自己不同的教学方法。在我们迷茫的时候，不妨和其他老师探讨一下教育教学方法。体育教师提高自己是非常重要的。正所谓“今天不学习，明天就只有出局”。我们要不断充实自己，提升自己，才能给学生一个快乐的课堂。通过这一段时间的国培，我对小学生的心理和很多教学方法有了更多的了解，并根据这些方法制定了一些计划。体育教师不仅是人体的建筑师，也是人类灵魂的工程师。作为一名体育老师，一定要有一颗热爱学生的心。只有热爱学生，才能培养出好学生。爱学生，就要严于律己，以身作则。因为体育课的特殊性，我们大部分时间都是在操场或者露天，吸引更多的注意力。所以我们的衣着对学生的影响比其他老师更大，所以对他们的要求也更高。同时要做到言行文明，举止端庄，语言礼貌文明。记住体育教学中，有懈怠、衣冠不整、言语粗鲁、不拘小节等有损教师形象的现象。由于体育教师教学工作量大，组织和参加学校体育活动的机会多，与学生接触的机会多，所以教师的言行和道德情操对学生的影响很大，所以在教育学生知识和技能的同时，要为学生树立正确的人生观和价值观。只有严于律己，树立文明形象，才能影响学生成为文明礼貌的人。
总之，体育教师加强其职业道德将对学生未来的成长产生重大影响。我们应该从这一刻开始，为体育事业而努力。只要我们都为体育事业贡献一点爱，体育之花就永远不会被打败。
《国训学报》2我在井冈山国训学习期间，思想、工作和教学科研活动都发生了很大的变化。通过国培的学习，我改变了以往教学中随意而有目的的工作态度。导师从一开始督促我们制定并提交培训计划和培训总结，到最后让我在工作和学习中由被动变主动，由被动变积极，极大的促进和提高了自己。
在教学中，严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课程标准的理念。学校开展研究教学以来，坚持准备详实的案例，写课后反思，尤其是不熟悉的项目。这让我边教边学，课前制定详细的教案，课后写教学反思，形成了具有个人特色的教学方法。我们非常重视课堂常规和学生对体育课的态度，并在教学中努力提高每个学生的不同水平，使大多数学生喜欢该项目，为终身体育奠定基础。尤其是这一学期的教学，看到自己取得的成绩，很欣慰。这学期学生的课堂纪律很好，每个学生都有积极参加体育运动的兴趣，改变了一些女生为了逃避体育运动而上易操作课形成的自由活动模式。
郭培的学习活动既有理论，又有实践。在我们的学生中，开展了研讨班、异构班、如何听课评课、如何提高课堂教学有效性等主题的研讨。让我来完善一下教材，队伍的动员，教材的教法，一节课怎么设计，怎么抓住课的重难点，课堂教学要注意哪些方面，课后怎么评价。
《郭培研究杂志》本周讨论的一个主要话题是:如何在体育课上合理对待体育游戏和运动技术。在体育教学中运用游戏很常见，但也有人反对体育教学游戏化。我来谈谈我对游戏教学与运动技术教学关系的思考。
首先，我们来了解一下游戏的特点。下面就从初中体育教学来谈谈这个问题。主要学习内容以游戏的形式呈现，因为这种方式符合学生身心发展的特点和他们的认知水平，在国内外都有相当大的比例。其次，我们来了解一下游戏的功能。体育源于生活，源于存在，游戏在体育教学中仍然发挥着这种作用。三、什么时候是使用游戏的最佳时机？如上所述，低年级使用体育课是最合适的，并不意味着初高中学生不可用。随着年龄的增长，运动技能的比重增加了，学的东西多了，游戏少了，可以理解。但是，我们从社会上不难发现，电视上的世界城市都是以游戏的形式进行比赛的，那些项目充满了乐趣和挑战。全世界都在赞美游戏带来的快乐。为什么我们学生在体育课上发展不好？我认为无论什么年龄，游戏永远是最好的体育教育形式，它不仅带来了一种锻炼，而且对身心健康有着重要的促进作用。
我觉得游戏不仅仅是一种辅助教学手段，更是一种教学内容。游戏教学和运动技能教学可以有机结合。
郭培今天的研究日志4是徐师范大学教授、黄晓雪老师的数学讲座中创造性自然点的分析。黄教授毫无保留地与我们分享了他对“数学教学”的理解和研究成果。报告分为三个部分:了解讲座的背景和作用，把握讲座的内容和过程，体验讲座中与生俱来的创造力。
首先，黄先生借助勾股定理告诉我们，讲座的功能包括研究、论证、选择三个功能。很明显，教学是一个互相学习的过程，教学应该建立在学生原有知识的基础上。本文分析了备课、说课、听课之间的关系:说课既是备课的理论提升，也是听课的理论基础。还让我们了解了两种类型的讲座:课前的操作性讲座和课后的反思性讲座。同时也夸大了数学教学是数学活动的教学，应该是先思考再做的活动。
接下来通过“三角形内角之和”的例题分析，黄老师告诉我们，讲座内容由教材、教法、学法、教程序四部分组成。然后为我们详细讲解了这四个部分是如何设计的，让我们觉得说课并没有那么难。特别是黄老师给我们展示的讲课各个环节衔接手段的设计，降低了我们讲课的门槛，让每一位老师都能把自己的思想整合到一个不变的框架里，放到一个变化的设计里。都说不变应随不变，在变中求不变！
接着，黄老师为我们揭示了“课的本质”，即教学聪明的本质与表现、课堂的环节、课堂的作用。我想了解从主张和表达到链接；从类到函数的链接上说清楚。如果你想明白并解释清楚一个教训，你会完成说它的过程。
最后，黄老师建议教师通过创造性教学促进学生的创造性学习，坚持教与学的融合。要做到这一点，必须把握宏观的创造性和微观的。
回顾这次培训活动，聆听智者的教诲，参与伙伴的探索，收获良多！每一次活动都带给我思想的洗礼，心灵的震撼，观念的创新。每一次培训都让我亲身感受到我们的老师应该如何从一个老师变成一个知识型、教研型的老师！长期以来，在传统课程观的影响下，我们将课程设置局限在学科课程的狭小圈子里，从而人为地缩小了学生的学习空间。当时代的快速发展要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，说要努力给学生一个自我。然而，由于根深蒂固的传统教育观念，在教育教学过程中很难落实“以学生为本”。带着教学实践中的种种疑问，研学网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲课一次又一次的唤起自己的内心感受，引起大家的反思。在这种理论与实践的对话中，老师们愉快地收获了专家思想和理论的精华。在准备和分析的过程中，我收获了很多，感觉自己成熟了很多，尤其是看问题的角度变得更高更远了。
一、国培研认真学习知识。从国培开始，听专家讲课，观摩优秀老师的课，坚持听，看笔记，写自己的感受和反思。坚持看网络视频，按时提交作业，及时浏览学生作业和评论文章，虚心积极交流学习。
第二，国培提升了教学理念。通过训练，大量的案例，我深入浅出的讲解了理论。通过与专家和学生的在线互动，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和感受，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了哪些新的要求。通过深入的学习，我明白了作为一名教师，必须具备丰富的文化底蕴、宽广的文化视野、较高的教育智慧、宽广的教育境界和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，从而增强了自身学习的紧迫感、危机感和责任感。所以我要给自己的身体加油，给自己的头脑充电，要有见识有见识，不断提升自己，充实自己。确立“以学生发展为本”的教育思想，不断转变教学观念、教学行为和学生的学习方式。
第三，国培增强了我的教学信心。作为一名数学老师，面对新教材、新课改、新同学，有时候真的不知道该何去何从，很压抑，很迷茫，有时候甚至会失去信心。自从踏入国家集训平台，我渐渐发现了其中的奥秘。通过看视频，听专家讲课，我体会到了如何处理教材，如何设计教学过程，如何选择教学方法，应该注意哪些重点...通过培训平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，让我体会到如何做好班级管理，如何提高课堂教学的有效性...总之，通过培训，我学会了如何提高课堂教学的有效性。
第四，在国培中学会了思考和总结。通过学习和实践，我清楚地认识到，教学没有固定的方法，重要的是要有正确的方法。通过培训，我也明白了，教学中缺的不是经验，而是及时的反思和总结。也有人说，写一年的反思总结，不如写三年的教案。我想道理也在其中。
五、国培让我难忘。每天听课、评课、做作业、网上交流，都凝聚着自己的教学理念和所有老师的深邃智慧。虽然你话不多，文字可能不够华丽，但老师们都被那种坦诚的交流，真诚的指导，丰富的思路，开阔的视野，碰撞出的火花深深打动了。所有参加培训的老师都很真诚，他们会给我留下美好的社会记忆。
最后，感谢国家对教育的巨大投入，让我有机会参加国家的培训和研究。我一定会把在国培研修中学到的知识和理念运用到教学实践中去。
对郭培为期6 3个月的研究很快结束了。聆听了专家学者的新教育理念，学习了多位优秀老师的课堂教学设计，并与班里的一线老师进行了充分的交流。5025次讲座分为7次作业，7次自荐作业，1次沙龙，10次培训总结，3次协作主题，13次日志，2次日志，75次访问资源，1次讲座，58条留言，22条留言。也意识到了自己教学背景的不足。可以说，这次国培对我这个从教28年的一线教师影响深远。作为一名教师，我深深感受到学习的重要性。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺好自己的专业发展之路。
下面说说收获:
教师应该尊重、关心和信任学生。
尊重、关心和信任学生，与学生友好相处，是营造和谐课堂氛围的基础。在教学活动中，师生在心理上形成一种稳定的、持续的关系，这种关系不仅表现在知识和能力上，还表现在情感和精神的交流上。首先，老师应该关心、信任和尊重学生。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主要阵地。本着“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我全心全意地把我的爱投入到学生身上。将所学的新课程理念运用到课堂教学实践中，立足于“使用新教材，实践新理念”力争使我的数学教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深明白，老师的一言一行影响着学生，会对学生起到以身作则的作用。思想教育要常抓不懈，重点培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。
3.在教学中始终培养学生的自学能力和合作学习能力。
自学能力并不是小学生必不可少的能力，但实际上大多数学生还是有依赖的心理。因此，我在数学教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，当学生在数学知识上有所成就时，给予表扬，让学生觉得自己能行。有了自信，他们会挑战难题，会主动学习。
真正的合作学习是小组中的每个人都可以在相互启发、相互启发的基础上发表自己的意见，每个人都可以把自己的想法和经验以及学习成果的收获分享给大家。这离不开课前老师的精心设计，活动前的合理安排和适当引导。这样才能营造良好的学习氛围，调动学生的积极性。
4.加强学习，改进教学方法，自觉进入新课程。
作为传道授业解惑的教师，只有不断更新知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。怎么能要求学生松懈就认真呢？要提高自身素质，这就需要老师倾听学生和同事的意见。积极学习，远离传统教学方式，将先进的教学模式引入课堂。
这些年来，老师教了，学生学了；老师说学生听，这已经成为一种固定的教学模式。新的教学理念给我们提出了新的课题。传统的教学模式限制了学生的发展，抑制了他们的学习热情，未能激发他们的潜力。同时，通过在线学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式为课堂注入了活力。通过国培，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，活跃课堂气氛。教授民主；学生学习热情高；师生关系融洽。只有这样，才能充分体现素质教育的新要求。
让学生更轻松的学习，也让学生更多的参与课堂，获得更多的操作技能。同时，我重视课堂上的德育渗透，使学生在学习数学知识的同时，培养热爱自然、科学、热爱祖国、热爱劳动的思想和情操，树立关心生态环境的思想，从而促进学生的全面发展和个性培养。通过努力，我大胆地根据数学的特点和学生强烈的好奇心进行了课堂改革。让课堂更贴近生活，注重多种形式的探究活动，将数学课的范围拓展到生活的方方面面。我积极承担学校的数学公开课任务，积极参加交流活动，提高自己的教学能力。通过国培，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式为课堂注入了活力。通过学习，我意识到这些新的教学模式给了学生更多的学习自由，体现了以学生为本的理念。教师要有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，活跃课堂气氛。教授民主；学生学习热情高；师生关系融洽。只有这样，才能充分体现素质教育的根本目标。