如何提高小学生的英语口语表达能力
如何提高小学生的英语口语表达能力
一，英语口语表达中存在的问题及对策
在交际活动中，有的同学思路很好，口头表达时抓耳挠腮，表达不完整；有的同学自由交谈时语言流畅，思维敏捷，但正式发言时会结结巴巴；有些同学作业和考试成绩很好，就是上课不举手，不爱说话。分析起来大多是以下原因造成的:学生对英语口语不感兴趣；内心的焦虑和紧张；表达不专注，小学生性格差异等。，那么如何才能解决他们口语表达中的这些问题呢？
1，父母准确的态度取向，父母应该扮演的角色。
父母是孩子的第一任老师，孩子的模拟能力很强，父母的态度很大程度上决定了孩子的发展。在孩子学习英语口语和听力的过程中，父母应该是孩子的榜样、引路人和学习伙伴。首先，家长要自动学习，给孩子做好榜样，自动和孩子说英语，多和孩子交流，分担学习的后果。其次，家长要准确引诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。不要在学习上批评孩子的同龄人，而是专注于兴趣学习英语，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。父母最好能成为孩子的学习伴侣，和孩子一起学唱歌、听故事、回答问题、数数、画画、讲故事、独特探索、寻找答案。
2.孩子学习英语口语的最大障碍。
(1)比较。和别人相比，孩子很受挫，会有逆反心理。所以家长要保持良好的心态，给孩子鼓励和肯定。
(2)批评。无论是孩子还是大人，都希望得到别人的欣赏和肯定。批评会造成刻意的压力，消灭人们做事的积极性和进取心。防止说“你怎么这么蠢！你怎么去上课了？”我们应该以欣赏的态度赞助孩子的学习，在孩子反映好的时候表扬他们，在同龄人崭露头角的时候鼓励和支持他们。
优化整体时间的使用。
时间管理要求对整个时间的使用进行优化，即使这段时间的产量最高，而不是只考虑可用时间的长短。
比如A每天睡5个小时，扣除吃饭休息2个小时，可以用17个小时。然而，由于睡眠不足，他的生产率是每小时5个单位。因此，A每天的生产率为65，438+07 * 5 = 85台。b每天睡8个小时，和A一样需要2个小时吃饭休息，A一天有14个小时可以使用，其每小时的生产力是8个单位，一天的生产力是14*8=112个单位。很明显，即使A每天只睡5小时，B每天睡8小时，B仍然比A更有效率..因此，在讨论时间管理时，我们必须考虑两个因素，即时间的数量和质量。
相信很多人一定有中午12才吃饭的习惯，不然到下午6点都不想吃饭。尤其是在商圈或者学校附近，一到中午12就能看到人潮此起彼伏，每家餐厅都挤满了人，与12前10分钟的景象相去甚远。其实只要早10分钟或者晚半个小时，就可以避开拥挤的人群。
可能有人会觉得，学校午休安排在中午12，难免人多拥挤。但很多人还是会把这种“生活作息”复制到非工作日。实行双休日制度后，很多人更加注重休闲活动，每到节假日，景点、娱乐场所总是人头攒动。看演出可能需要1小时排队买票；去景区的路上车很多，花了很多时间在堵车中慢慢走，踏上回家的路就遭遇堵车。吃饭的时候，你得习惯了再来餐厅。结果餐厅爆满，可能还要等半个小时才能等到前面的客人离开。
其实错开不好的时间，情况就完全不一样了。选择看上午的演出，或者等到非节假日，这样就不用花时间排队了；比一般人早2、3个小时去、出景区，不会减少在景区的时间，还能避免人多造成的堵车；大多数人习惯在12点吃中餐。如果你提前10分钟到达餐厅，你绝对可以轻松找到座位。
类似的情况还有很多。有些习惯会让我们不自觉地陷入不利的境地。如果尽早避开不好的机会，在日程上做一些调整，可以节省很多时间。
即使在工作繁忙的情况下，我偶尔也会找一些空闲时间，比如会议比预期提前10分钟结束；老师提前10分钟下课；原定3小时车程提前半小时到达；或者快递还没到，接下来的工作无法进行，只好等着换货；这些时间就是空档时间。
通常，你不能提前计划你的空闲时间，所以你可能不会有任何想法。如果先做其他工作，可能会觉得时间不够。那么你不妨处理一些琐碎的事情，或者你需要为你以后的工作或者学习做准备的资料。
作为一个学生，你可以利用这几分钟整理书籍，替代工具或者把这几天收到的作业分类。经过一上午的学习，我的书桌可能已经乱了。找一支铅笔就像玩捉迷藏一样。你需要翻遍所有东西。不如利用空闲时间整理课桌，集中定位替代品，把课桌上的书分门别类放入书包，把过期失效的资料清除掉。此外，它是特别挑选和放置的。这样你会发现，当你需要一本书或者工具的时候，不用翻箱倒柜，进入下一门课程的时候，直接打开准备了很久的资料会更加得心应手。
准备专属的“主动差距计划”。这个计划不需要包含复杂困难的工作，只需要考虑一些简单、耗时、随时可中断的工作。充分利用空闲时间，有效利用也是相当可观的。