如何提高智障学生的数学思维能力

1.改进课堂教学，激发学生学习数学的兴趣。

数学知识本身是枯燥的，但是数学知识的产生和发展以及在生活实践中的应用却是相当丰富多彩的。因此，在数学教学中，教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻和有趣的例子来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性和持久性。

2.创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。

在教学中创设问题情境，会激发学生探索和研究的浓厚兴趣。事实上，在教学过程中，新知与旧知，已知与未知的瞬间，造成学生认知过程中的冲突。教师要利用这种矛盾和冲突，精心设置疑点，创设引发学生认知冲突的问题，诱发学生的思维动机。这样可以有效地激发学生的探究意识和学习兴趣，使学生具有渴望探索新知识的良好心理状态，从而积极深入地学习。

3.开展实践活动，激发学生学习数学的兴趣。

“动”是孩子的天性。在教学过程中，只有自己去做，才会懂得更多，掌握得更牢。引导学生主动操作，如分点数、数数、画图、摆姿势、拼写等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中了解新知识的来源和发展，体验参与、思考和成功的喜悦。学生不仅尝到了学习的乐趣，还激发了求知的欲望。

4.将知识与生活结合起来，激发学生学习数学的兴趣。

数学的特点是抽象、严谨、应用广泛。如果把数学的抽象性和广泛的应用性有机地结合起来，我们就能体会到数学其实是深奥而神秘的。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设生动活泼的数学学习场景，让他们充分认识数学与自然和人类社会的密切关系，理解数学的价值，在“解题”过程中增强应用数学的理解和信心。

5.开展数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣。

适当的竞赛是激发学生学习热情的有效手段。小学生在竞赛条件下往往能比正常条件下更努力地学习。在比赛中，因为小学生有很强的竞争精神，所以总想拿第一，想得到老师的表扬。利用这种心理可以大大增加学生的学习兴趣和克服困难的毅力。

6、情感交流，激发学生学习数学的兴趣。

教师要善于观察学生，注重情感交流，积极与学生建立平等合作的师生关系。更重要的是，要尊重每一个学生，用爱的情感激发学生的求知欲和对学习的热爱，促使学生积极有效地学习。这样，学生就会对你教的数学课产生兴趣，能够愉快地接受老师的教学，并努力把这种教学转化为行为，从而愿意学习，热爱学习，享受学习。

总之，在今后的教学中，要尽量激发学生学习数学的兴趣和热情，让他们在愉快的氛围中学习，让他们真正喜欢数学，促进他们的全面发展。