小学英语教学中如何选择合适的教学方法

牛津小学英语5B第七单元课后个案研究

1，t:(展示一个方框)猜。盒子里有什么？让学生靠近盒子，听听里面的声音。S 1:是个钟。

2.t:(拿出教具钟)几点了？S2:现在是三点钟。

t:(把教具钟转到3: 30)几点了？S3:现在是三点半。

4.让学生请老师回答。S4:几点了？t:现在是三点半。

反射情况下是几点？现在是三点半。现在几点了？现在是三点半。这是新的内容。教师用旧知识提问，唤醒学生已有的语言经验，再用新的相同意思的句型替换，实现无缝过渡。

仔细分析这个环节的教学步骤如下:

第一关:T:几点了？(老知识)学:三点了。(旧知识)

第二关:T:几点了？(新知识)学:三点半了。(旧知识)

第三关:T:几点了？(学过的新知识)S: T:三点半了。(新知识)

用旧知识呈现新知识，将新知识与旧知识自然地联系起来，有助于为学生理解新知识扫除障碍，为新语言知识的教学创造条件，既符合小学生的年龄和心理特点，又符合“由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进”的教学规律。新旧知识的无缝过渡，有助于学生新旧知识的衔接和融合，突出知识的连贯性和完整性，促进英语学习活动的顺利开展。