第二部分小学美术课的兴趣培养:如何激发小学生的美术学习兴趣
一，作业评价，培养美术兴趣
课程评价的第一个建议是重视学生的自我评价，体现了以学生发展为本的教育观和评价观。
自我分析、自我反思、自我评价和自我决策的能力是引导学生成长和成功的关键。自我评价能力是学生学会学习、形成可持续发展能力的基本标志。教师必须重视学生自我评价能力的培养。现实生活中，经常会发生评价别人容易，评价自己难的情况。但是，只要有一个良好的学习氛围，有这样一个作业展示的平台作为基础，学生的评价能力就会不断提高，胆子就会越来越大，语言表达也会越来越准确。此外，学生对自己作品所要表达的思想有独特的见解，这往往是学生与他人交流的平台。
在教学中，最后十分钟将作为作业展示和评价的时间，给孩子一个展示自己的机会，给全班一个欣赏别人作品、与同学比较、展示学生个性的平台。作业展示过程中的自我评价可以培养学生有目的地创作作品的良好习惯，提高学生分析作品的能力，学会客观评价，培养学生抓住机会展示的勇气，培养学生的语言表达能力。调动全班同学的积极性，学会以互评的方式奖励他人的作品，既能学会欣赏作品优秀的一面，又能找出作品不成功的原因，从而为同学们提供借鉴，达到相互提高的目的，提升自己的审美能力，实现共同发展。
二，个性展示，激发学习热情
每个孩子都认识一个独立的个体，每个学生的人格特征都不一样。作为老师，要有发现学生特点的眼光，了解他们的喜好，然后根据教育理论有针对性地鼓励学生，搭建个性化的展示平台。学生的愿望得到满足，就会对老师产生好感，爱屋及乌，最后喜欢老师教的科目，从而激发学生的学习兴趣。
第三，欣赏作品，促进差生转化。
针对特长生的原因采取不同的措施。对于那些不爱学习的孩子，关键在于解决思想问题，启发、引导、批评、鼓励，少批评多鼓励。要达到这个目的，就要求老师有慧眼，寻找孩子身上的闪光点，甚至闪出闪光点就表扬，让他觉得老师在关注他。久而久之，你可以改变特长生的身份。对于那些缺乏学习兴趣的学生，关注他们的成长，发现他们的喜好，让他们体验成就感，是一种有效的措施。
四、搭建展示平台，引领发展方向1，艺术终展，在比较中激发学习动力。根据学生的实际情况，在每学年结束时举办美术作品展，是为了集中学生测试的作品，为所有学生提供一个平等的机会。将作品集中在美术室集中展示，利用美术课和课余时间组织学生参观，鼓励学生邀请家长参观展览。让孩子们在艺术展的过程中充分展示自己的个性，把自己最好的一面展现给大家。当然，对于作品不够好的同学，也是一种激励，从正反两方面激发他们对艺术的兴趣。2.优秀艺术展览提升审美品位。展览中选出的优秀作品陈列在学校礼堂的艺术展板上。给优秀作品的作者一个展示自己的机会，让他们体验成功的快乐，促进这些学生艺术能力的发展。对于其他同学来说，可以起到激励和引导的作用。
课程改革的最高境界是让每一个学生都得到充分发展。每个人都有展示的欲望，通过展示，别人可以认识自己，获得自己的赞美和尊重。小学生的欲望更加强烈。作为一名专职美术老师，要想让学生对学科感兴趣，就要做自己喜欢的事情，搭建展示平台。在项目实践中也发现了一些问题。比较容易激发学生一时的兴趣，但是很难让学生保持兴趣。我觉得这是接下来要研究的问题。