数学教师课堂评价语言

1，整堂课思路清晰，环节紧凑，难点突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，大家都能积极参与课堂，课堂效果不错。

2.教师利用情境引导学生学习新知识，学生的学习兴趣被充分调动起来。有很多值得学习的地方。

3.教师在教授新知识时具有说服力，使学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计好，指导到位，同时也使学生认识到学生与生活的联系。

4.学生们在整个课堂上都情绪高昂。充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。最后让学生计算高度，设计好，调动了学生的积极性。

5.这个班老师很成功，学生的积极性和参与率都极高。特别是老师能抓住孩子的心理特点，创设一定的情境。

6.老师还提供了丰富的内容，让学生在整个教学过程中有更多自主探索的机会，让学生在活动中学习和提高。

7、探究活动的设计，要通过动手动脑，亲身实践，在感性经验的基础上，内化形成新的知识，而不能简单地通过讲课教给学生，要注意引导学生自己得出结论，教师不应把自己的观点强加给学生。

8.但是，如果你早早得出结论，你愿意花时间让学生深入讨论问题，以保证学生有足够的时间去探索和体验。课堂上存在教学内容泛化现象，教材被忽视，学科的独特价值没有被充分挖掘，学科味不强。

9.教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。可以按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，实现知识和技能等基本目标，同时注重学生发展目标的实现。