语言描述的方式

要写好人物的台词，就要学会语言描写的基本功——写句子的五种形式。

口语句子一般由“口语词”和“暗示”组成。

这两部分有多少种组合？

第一，提示在前。比如:

已经到了门口，小张停住了:“我数到一、二、三，咱们一起冲进去！”"

第二，提示在后面，比如:

“有多远？”不走几步，就受不了欺负。

第三，提示在中间，比如:

“我叫小张，”小张把安峰、接君和李乐推到木本樱身边。“他是强人巴蒂安，他是好孩子接君，他是黑鬼李乐。”

第四，省略提示，如:

“杜震，开门！”

大雄用力拍门。怕打不开，再推。

门突然开了，大雄跳进了房间。

“滚出去！”

“这是我的房间！”

“现在是我的了！”

第五:把文字和提示分开成独立的段落。

马小跳早就看唐飞不顺眼了。

“唐飞，我觉得你今天有点反常。”

杜真子一直不喜欢马小跳。

“马小跳，我觉得你不正常。唐飞、毛超和张达见到我都很高兴，但你不高兴。你什么意思？你不想让我去吗？”

第一段是提示，是马小跳说的。

第二段是马小跳说的。

第三部分是杜真子所说的暗示。

第四节是杜真子说的。

先练习前三个“说句子”的句型。

老师指着墙上的奖状说:“这个奖状是拔河抽的。”那天，在齐新的齐心协力下，丁丁手疼，拉都拉不住。

把提示放在后面。你什么意思？

"这个奖项是一场拔河比赛. "那天，在齐新的齐心协力下，丁丁手疼，拉都拉不住。老师指着墙上的证书说。

中间的暗示在哪里？

“这个奖是拔河抽的，”老师指着墙上的奖状说，“那天在齐新的齐心协力下，丁丁手都酸了，还在拼命拉。”

练习:

1.看到一个同学的文具盒，他说:“哎呀，你的文具盒真好看。你会给我吗？”

请练习如何说出前面、后面和中间的提示。

2.我看到一个同学，手里玩着一个小玩意，开小差说:“把你手里的东西收起来，专心上课。”

请练习如何说出前面、后面和中间的提示。

3.看到一个同学坐得笔直，认真听讲，眼睛闪闪发光，他说:“大家上课都像XX一样。多棒的教室啊。”

请练习如何说出前面、后面和中间的提示。

提示的意思是说什么，但是说什么。关于“说”的词很多。写“会说话的句子”是最常见的错误:

“老师说”

“我说”

"他说"

“老师对我说。”

“我对老师说。”

“妈妈对我说。”

“我对我妈妈说，

大家说话的时候，提示就一个字“说”。

我对同桌说:“你刚才说什么？”这个地方不应该用“说”这个词，应该用“问”。

“你去春游的时候，看好你的包，别丢了。”妈妈对我说。这个地方不应该用“讲”这个词，应该用“劝诫”和“嘱咐”。

所以“说句子”首先要训练的是“暗示”

有许多词语用来表达词语，如

“说”的一个词:

打电话，吟诵，阅读，申斥，责备，责骂，叫喊，劝说，指责，评论，讨论，赞扬，讨论，描述，自夸，争辩，说...

表示“说”的词语:

重复、吹牛、声明、谈话、辩论、讨论、狂言、礼貌地说话、撒谎、坦率地说话、劝说、评论、谴责、反驳、批评、侮辱、诅咒、呼吁、劝说、建议、解释、说明和区分...

表达“说”的成语:花言巧语、妙语连珠、伶牙俐齿、巧舌如簧、口若悬河、道听途说、诡辩、信口开河、胡说八道、大话连篇、不负责任...

在某些情况下，提示中没有“说”这个词，应该删除“说”这个词。

看到“扔”的动作有点生气，说:“今天下雨了！还穿短袖？”

删除“和说”并替换为:

看到“扔”的动作，我有点生气:“今天下雨了！还穿短袖？”

-用“我”的情绪作为暗示是完全可以接受的。

妈妈一下子就火了，扔下锅铲，大声说:“你好好煎，你来做，我不会再做了。”

删除“大声说出来”,替换为:

妈妈一下子就生气了，把锅铲摔了:“你好好煎，你做，我不会再做了。”

-第一，用妈妈的动作做暗示没问题。

妈妈生气了，气得连锅铲都丢了，一定要大声说话。

在这种情况下，我妈柔声柔气的说:“你炒好了，你做了，我不会再做了。”那真是太可怕了。

提示中有“逗号”，例如:

1，我看书看得入迷，头也不抬，眼睛也不睁:“不知道。”

这句话提示里有逗号，是限定的。

2.我一见机会，马上反驳道:“郑方知道有哪些名人上过奥数补习班吗？”

这句话里有两个“逗号”，不错。

3.我妈看到一个红X，脸一下子由白变红，拍着脑袋叹气，“唉！我没看懂。对不起，小迪……”

这句话，在提示中加了三个逗号，非常棒。

4.我清了清嗓子，调整了一下心态，放松了心情，举行了一次演讲，振振有词地说:“我们都同意小学生要多看电视剧……”

在这句话中，提示中有四个“逗号”，五个优秀的星。

三分学，七分练！