如何在小学教学中有效应用信息技术

随着国民经济的不断发展，我们正在大步迈入信息社会，信息技术已经成为现代人生活中不可或缺的一环。也就是说，没有现代信息技术，人将寸步难行，生活中的很多事情都离不开现代信息技术，所以信息技术在生活中起着决定性的作用。然而，信息技术对小学生来说同样重要。因此，把小学信息技术教好，是时代赋予我们的一项光荣而艰巨的任务。在日常教学中，农村信息技术教师要不断提高自己的专业素质，积极为自己补充新的能量，虚心请教有经验的老师，勤于思考，善于总结。我们要跟上时代的节奏，把握时代的脉搏，为培养未来社会需要的人才而不懈努力。从1946年世界上第一台通用电子数字计算机“ENIAC”诞生，到现在微型高端计算机进入我们的社会，短短几十年计算机更新换代如此之快。所以要跟上时代的步伐，“活到老学到老”。只有这样，我们才不会被时代淘汰。只有高瞻远瞩，才能始终站在时代的前沿。教师是学生学习的良师益友，教师要努力使自己的教育方法与信息社会的生产力相协调。只有这样，学生才能跟上时代的步伐，为学生将来顺利步入信息社会打下良好的基础。

1.影响信息技术在小学教育中有效应用的主要因素是什么？

通过笔者的调查发现，影响信息技术在小学教学中有效发展的因素有很多，主要有以下几个方面。

1.1校领导的理由

学校领导在信息技术教育的发展中起着重要的作用。如果学校领导大力支持，可以先解决信息技术教学的基础设施，比如多媒体教室、电脑、电脑桌椅等。巧妇难为无米之炊。如果领导不给予大力支持，学校信息技术教学的硬件跟不上，信息技术教学只能是纸上谈兵。

1.2老师的原因

民勤县是甘肃省的教育强县，所以老师特别重视学生的学习。但是民勤县很多教师受传统应试教育思想的影响，一时还不能完全接受一些新的观念和思想。在民勤县的很多小学，信息技术作为一门子课程，教的有好有坏。久而久之，一些信息技术教师先是从自身思想上在信息技术课上妥协，得过且过，从思想上不想好好上课。其次，民勤县部分小学有语文或数学老师兼职上信息技术课，真正专业的信息技术教师屈指可数，更谈不上专业技术技能的师资培训。

1.3学生原因

民勤学生负担很重，主要来自家长和老师。由于民勤自然环境恶劣，很多家长希望孩子能通过读书改变命运，跳出农场，走出民勤。“期待子女成功，女性成功”的思想特别强硬，所以从学生的思想上来说，他们根本不重视信息技术课，把全部精力都放在“无以言表”上，所以学生因素是研究信息技术教育应用有效性必须考虑的因素之一。笔者发现，目前在民勤的一些农村小学，教师在教学过程中仍然是严师，教师仍然是课堂上的主体。如果教师不能认识到让学生真正成为信息技术的使用者并使他们成为学习的主人的重要性，如果教师不能设计和组织学生进行主动、自主的探究学习，那么学生对信息技术有效应用的影响就不会得到体现。

1.4环境和支持因素

从学校层面的环境和支持因素来看，信息技术教学的基本条件基本具备；然而，从社会环境和支持因素来看，许多家长对信息技术的有效应用持批评态度。

2.根据我国信息技术教学的实际情况，提出相应的策略？

2.1信息化是现代社会发展的必然趋势，这就要求学校领导首先要转变应试教育思想，不断努力适应信息时代的要求，为学校信息技术的有效教学提供必要的硬件设施。

2.2有效的培训是提高教师信息素养的保证。定期组织学习技术的教师进行培训，设立专门的技术支持岗位，为教师有效应用信息技术提供及时、专业的指导。