小学心理健康教师工作总结:总论4篇。
小学心理健康教师工作总结范文1
一学年来，在学校领导和老师的高度关心下，我校心理健康教育工作始终坚持抓好日常工作，开展了多种形式的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格、维护心理健康、全面推进素质教育方面取得了一定成效。本学期的工作总结如下:
第一，营造积极健康的心理健康教育环境。
积极利用校园广播、网络、黑板报、公告栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
为了让学生有充分的机会接受心理健康教育，我们调动了一切可以利用的资源。因为考虑到班主任比较了解学生，平时和学生在一起的时间比较多。本学年，从事心理健康教育的教师主要是班主任。同时，学校设立童心交流室，充分利用课外时间，增加心理健康教育和咨询的时间。开放时间为周一至周五，中午12: 40-1: 30，下午4: 15-4: 40。
第二，走进学生，帮助他们。
由于小学生正处于生长发育过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，独立意识差，小学生容易出现心理和行为偏差。
近年来，小学生经常出现不健康的心理行为，如嫉妒、自卑、孤独等。究其原因，我们不难发现，他们之所以出现心理偏差，是因为他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的能力。因此，通过班主任的配合，结合班队会的活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评等方式，让学生在寓教于乐中接受相关知识。
在家长会上，结合学生平时表现，及时与家长沟通。给予家长相应的引导，让他们多关心孩子的成长，多关注孩子的心理变化。
第三，努力工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1.通过课堂教学渗透心理健康知识。强调学校全体教职员工要全程参与，参与心理健康教育。通过派遣校外教师参加市级心理健康教育培训，可以提高教师实施心理健康教育的水平。教室是学校开展教育活动的主要场所。在此基础上，各科教师可以结合所教的学科，适时、适度、有机地渗透心理健康教育的内容，使学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中的师生互动中起着潜移默化的作用，使各科都能培养学生良好的心理素质。
2.开展课外活动，大课间和体育活动。我校坚持每天大课间活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际情况分年级、分班级轮流开展活动，让学生积极参加不同的课外体育活动，在大自然中陶冶情操，释放心情，缓解学习压力。
3.交通安全教育法制教育活动。通过邀请东石交警中队的交警举办交通安全专题讲座，教育学员，鼓励他们养成遵守交通规则的良好行为习惯。
4、集体指导和个别辅导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前的生活和未来的发展奠定良好的心理素质基础。在实施过程中，我们结合班会进行了多次心理健康教育讲座，定期对学生的性问题进行集中指导，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会学生形成心理健康基本技能。人格问题和特殊问题需要多渠道对学生进行个别辅导和心理服务。服务形式有:
1，面试。我们重新布置了儿童交流室，完善了辅导体系，努力为学生创造一个温馨舒适的环境。如果学生有一些心理问题和困惑，可以在童心交流室直接和老师谈。
2.案例分析与工作总结相结合。学生的个性差异和心理问题的多样性决定了心理健康教育要注重案例分析和研究，做到因材施教。为此，我们建立了咨询记录本，及时记录和整理学生中的心理状况和解决方法，分析和了解每个学生的身心发展情况，根据准教脉搏对学生进行心理咨询。
3.学校指导和家长配合相结合。学校在实施心理健康教育中起主导作用，但家庭因素也不可忽视。由于家长与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。调查显示，影响孩子心理健康的首要因素是家庭氛围，不同的家庭氛围会对孩子的心理健康产生不同的影响。如何采用民主教养方式，营造和谐温馨的家庭氛围，是家庭教育的首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育必须赢得家长的支持，才能赢得实效。我们努力在学校和家庭之间建立桥梁，成立家长委员会，普及心理教育的基本知识，交流先进的经验和做法。不定期召开家长会，讨论孩子的心理健康问题，形成学校和家庭教育的合力。
在心理健康教育的实践中，我们深感小学心理咨询的重要性和紧迫性。教师只有与学生融为一体，才能倾听他们的声音，为他们担忧，为他们高兴。要使学生心理健康发展，教师必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，密切与家庭和社会的联系，才能取得良好的效果。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，我们应该更加重视学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应能力，保持健康的心理。
小学心理健康教师工作总结范文2
近年来，心理教育越来越受到社会各界的重视，学校心理健康教育也发展迅速。作为我校德育工作的重要组成部分，心理健康教育这一学期也取得了丰硕的成果。我校高度关注学生心理健康，以建设健康促进学校为契机，根据学生身心发展的特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式和途径培养学生良好的心理素质，积极开展丰富多彩的教育活动，促进学生身心全面发展和素质提高。主要包括:
一是开展师生面对面的心理咨询。
心理咨询是心理健康教育的重要组成部分。我校心理咨询充分发挥其功能。通过与学生面对面的交流，了解他们的心理状况，给予心理健康辅导，并做好记录。
第二，开展心理教育班会和心理讲座。
近年来，我校积极倡导教职工学习心理学的教育和理论知识，提高心理素质，重视心理工作对学生发展的意义。许多班主任据此开展了心理教育班会，一改以往总结工作的方式，逐渐渗透心理咨询的内容，以学生关心的心理问题为主题，相互讨论。
针对低、中、高不同年级学生的心理特点，本学期举办了面向全体学生的心理健康教育讲座“给六年级的话”和心理健康讲座“如何保持自己最好的心情”。开展了两次多彩情绪、调节愤怒等心理健康教育集体活动:开展了两次教师心理健康培训，分别是《教师心理健康》和《教师心理健康与维护》；对教师进行了心理健康测试；在五年级学生中进行了心理健康测试。
第三，开设心理健康教育课程
将心理健康教育纳入教学计划。心理健康教育是一门增加学生心理体验、促进学生心理发展的课程。通过知识介绍、讨论、角色扮演、心理训练、游戏、自测等多种形式的活动，让学生在活动中积极参与、体验、内化。帮助和引导学生了解心理学常识，提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折的能力，培养良好的社会适应能力。
第四，广泛宣传
利用学校的校园广播站定期宣传心理学知识。5.建立心理档案，规范日常管理。
心理咨询档案和心理档案的建立，有助于教师发现和诊断学生个体或集体的心理障碍和行为问题，尽早发现可能出现问题的线索，使教师能够方便快捷地了解学生的能力差异、人格特征、心理欲望、学习心理等。，并为教师科学管理和教育学生提供直接的方法，使教师在教育工作中有的放矢，减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。
在心理健康教育工作中，可以发现学生反映的心理问题是相似的，很多学生遇到同样的问题，主要包括:
1，学习问题，包括学习困难，成绩不好，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，所以学习问题困扰着大多数学生。
2，人际问题，家庭关系。由于他们自己的一些
原因，性格或未掌握人际交往技巧，与同学相处不和谐，或关系冷淡冷漠，或关系紧张紧张。造成这种现象的原因是独生子女从小养成的以自我为中心的心理。别人都要围着自己转，自己又没有学习和与人沟通的技能，所以容易与人发生冲突或沟通不当。家庭和父母的关系也越来越多的被学生提出，认为父母不了解自己，过多的干涉自己。
3、自信心、自控力、情绪控制力等问题，这些应该算是一些共性问题，是学生成长的一部分，反映出他们更加关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
我校心理健康教育取得了很多成绩，但仍存在一些不足，主要体现在:
1，班主任和各科老师在心理健康教育中的作用没有得到充分发挥。
2.学生心理健康教育与家长教育的沟通不够。
实践证明，要使学生心理健康发展，学校和教育工作者必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，与家庭和社会保持密切联系，才能取得良好效果。心理健康教育是一项系统工程。为了保证心理健康教育的切实实施，把心理教育纳入学校工作的整体规划，所有教师和部门都主动承担起对学生进行心理教育的责任。家庭和社会应积极配合学校工作，营造健康的心理教育环境，使心理健康工作深入到每一个地方，更好地服务学生，有效地帮助学生，提高学生的身心素质，充分发挥他们的潜力，适应社会，促进他们健康成长。
小学心理健康教师工作总结范文3
本学期，学校心理健康教育以xx区心理咨询室的创建为契机，以学校心理咨询常规工作为重点，贯彻省教育厅《中小学心理健康教育工作标准》，以“发展每一个学生”的教学理念为指导思想，做好学校心理健康教学工作，营造学校良好的心理氛围。提高学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。
首先，创建一个新的“心理咨询室”
本学期初，我们根据xx区教育局关于对心理咨询室进行检查的文件精神，在异地小学重新建立了“心理咨询室”。
在新的“心理咨询室”里，我们增加了必要的椅子、沙发和电脑，方便存放相关的心理咨询档案。相关制度规范也贴在墙上，让心理咨询师有一个舒适的工作环境，让接受心理咨询的学生有一个舒适的环境。
在今后的工作中，我们将根据需要进一步加强硬件设施建设，为心理健康教育提供必要的设施、设备和环境。
第二，加强“心理咨询师”队伍建设
本学期继续加强“心理辅导员”队伍建设。一支强大的教师队伍是实施心理健康教育的保证。本学期我校两位青年心理咨询师李佳斌、邱义清进行了专题会议培训，希望他们发挥专长，为我校心理健康教育贡献力量。
会上，吴xx副总裁对他们提出了要求。第一，要为每一个有心理偏差的孩子做好档案记录；二是坚持不懈地做好心理疏导工作，发现情况及时进行心理疏导；第三，做好拍照记录和辅导记录，在标准化上下功夫。
接下来，学校要继续依托xx区教师发展中心培养心理咨询师。争取6名以上心理咨询师，为各年级学生配备心理咨询师。
第三，落实既定的工作目标
1.坚持以人为本，根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2.立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，注重个体差异，尊重学生，理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。
4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5.建立学生相关档案。
第四，心理健康教育是有效的
1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育的一件大事是在开学时建立了以心理健康教师为主，班主任等教师为辅的学生心理健康教育战线，保护全体学生的心理健康。
2.学校心理健康教育的途径。各种教育方式的有机结合，有利于学生教育的全面性和选择性。
(1)心理咨询。每月最后一周，班主任根据班级具体情况，利用班会课开展心理活动课。
(2)心理咨询室。开放“交心小屋”，接受个别学生或团体的辅导。心理咨询室有专职教师，有固定的开放时间和固定的场所。
(3)做好“灵魂邮箱”让个别同学羞于启齿。他们可以通过写信的方式，与学校的心理老师进行沟通和预约。一般问题交由班主任答复，特殊问题咨询心理咨询师。
(4)以“点”为“面”，利用学校宣传阵地。行知画廊的宣传窗口，各班的黑板报，学校广播站，都是我们学生熟悉的宣传阵地。本学期我们将充分利用现有的阵地宣传心理学知识，在报告厅讲课，分析个案，解答一些常识性的问题，让学生在学习和生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭开展心理健康教育。小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上说，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康最终归结于此。因此，学校校长和家长都非常重视孩子的心理健康教育。我们利用家长学校、家长开放日、家长会、电话联系等渠道，向家长提出不懈建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生开展自我心理健康教育。指导小学生学会简单有效的自我心理健康教育的方法；
A.学会放松。让小学生知道，紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、分散注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、读书、睡觉等方式来调节和放松。
b、与人交谈。要让小学生知道自己有问题，学会求助，可以在学校找老师、心理咨询师倾诉；可以和家里的长辈、亲戚、朋友倾诉；社会上也可以有人倾诉，比如心理咨询电话等等。你可以随时和人交谈，学会和人交谈一辈子。
c、学会写日记或者周记。小学生要学会用笔和自己对话，用文字描述自己内心的轨迹，这对心理的健康成长有很大的帮助。
3.心理健康教育取得显著成效。
本学期，我校为三至六年级学生开设了“心理健康”教育课程，在心理咨询师的指导下，我校xx学校(小学)心理健康教育覆盖率达到100%。
我们的辅导员还为10多名学生建立了心理档案。为身心发育困难学生辅导20余次。
本着“成长重于成绩，成人重于成功”的理念，我们全体教育工作者全心全意投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生健康发展，保护儿童心理健康是我们的目标。
小学心理健康教师工作总结范文4
一学年来，在学校领导和老师的高度关心下，我校心理健康教育工作始终坚持抓好日常工作，开展了多种形式的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格、维护心理健康、全面推进素质教育方面取得了一定成效。本学期的工作总结如下:
首先，研究教材，做好课前准备。
健康教育是一门新兴学科，具有不同于其他学科的特点。它既有教育学的一般性质和特点，又有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，记叙文短，课时短，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学等多门学科，教材内容严谨科学，具有先进性、可读性、实用性和趣味性。为了教好这门课，我在课前认真研究教材，查找资料，研究教学方法，做了充分的课前准备。
1，熟悉教材的编排体系。
现行的心理健康教育教材是根据学生的生理和心理发展过程编写的。整套书根据不同年龄段学生的特点，既保证了知识的系统性和层次性，又尽量以简洁的文字和生动的画面突出安全、救援、心理学等教学内容。教学时，我严格按照教材的知识水平进行教学，并根据学生的实际情况充实适当的内容。
2.在讲授心理健康教育知识时，我采用图片、游戏等好玩的方式，在教学前准备知识和教具。
第二，采取灵活多样的方式，注重因材施教，不断转变观念。
摆脱“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的旧框框，真正树立“以学生为中心、以学生为中心、全体学生积极参与”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，是课堂过程的引导者。这学期，我尽力设计好每一节心理学课，尽可能以活动和学生的体验为中心，在心理教育课上运用多媒体、音乐、讨论等手段。这样做的效果是让每一个学生都有机会在课堂过程中发言，都有机会参与到课堂活动中，让所有学生都能真正参与进来，让学生在热情有趣的活动中体验自己的情绪和行为。同时，他们在活动中相互合作交流，增强了学生之间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加和谐，课堂效果更加明显。
2、穿插游戏寓教于乐。
我总是用谜语、故事、播放课件等形式来激发引入新课的兴趣；当谈到重点和难点时，我们用小组讨论和猜测的形式来解决困难；巩固练习中，利用儿歌和朋友加深印象，让学生在娱乐中学习，在游戏中巩固。比如教这一课，先放一段视频，让学生说说小红做得对不对。这种形式引出话题，学生积极有效。
3.因材施教。
由于低年级学生文化知识少，理解能力弱，注重形象思维，爱听故事，爱看图，善于模仿。因此，我在教学中运用实物投影、多媒体等直观教具，教儿歌、儿歌、游戏、故事、实物操作，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的脑、口、手，使他们有了强烈的健康教育意识。
4、集体指导和个别辅导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前的生活和未来的发展奠定良好的心理素质基础。在实施过程中，我们多次举办心理健康教育讲座，定期对学生的性问题进行集中指导，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会学生形成心理健康基本技能。人格问题和特殊问题需要多渠道对学生进行个别辅导和心理服务。服务形式有:(1)，面试。我们完善了心理咨询室的咨询制度，努力为学生创造一个温馨舒适的环境。如果学生有一些心理问题和困惑，可以在咨询室直接找老师谈。
2.电话咨询。如果学生有一些心理问题，觉得不方便和导师口头沟通，可以通过“心连心热线”进行沟通。
3.案例分析与工作总结相结合。学生的个性差异和心理问题的多样性决定了心理健康教育要注重案例分析和研究，做到因材施教。为此，我们建立了咨询记录本和师生心理档案。及时记录和整理学生中的心理状况和解决方法，分析和了解每个学生的身心发展情况，根据准教的脉搏对学生进行心理辅导。
4.学校指导和家长配合相结合。
学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育中起主导作用，但家庭因素也不可忽视。调查显示，影响孩子心理健康的首要因素是家庭氛围，不同的家庭氛围会对孩子的心理健康产生不同的影响。如何采用民主教养方式，营造和谐温馨的家庭氛围，是家庭教育的首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育必须赢得家长的支持，才能赢得实效。努力搭建学校与家庭的桥梁，办好家长学校，普及心理教育基础知识，交流先进经验和做法。不定期召开家长会，讨论孩子的心理健康问题，形成学校和家庭教育的合力。
三。存在的问题及补救措施。
虽然这一学期取得了一些成绩，但仍然存在许多问题，如个别学生学习习惯差，不能积极思考；也有一些学生不能灵活运用所学知识。针对以上问题，在教学中应加强学生独立思考习惯的培养，采用多种教学方法激发学生的学习热情。
第四，未来努力的方向。
1，结合教材内容，教师要认真备课，面向全体学生授课，做好思想教育工作。认真学习每一堂课，虚心向老教师学习，不断提高自己的专业水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩，不断学习，提高专业素质。
2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。注重学生能力和习惯的培养。
3、及时疏导学生心理，配合班主任做好学生的学习工作。
4.开展好心理健康教育活动，要通过增强兴趣，吸引学生，让他们感染心理健康知识本身的魅力；
5.开展活动，在面向全体的情况下因材施教。充分调动学生学习的积极性和主动性。
6.在今后的工作中，要从一点一滴做起，从学生的行为习惯和学习习惯入手，改进教学方法，面向全体学生，转变教学观念，提高自身素质，让每一个学生都得到提高。