一年级的小学生不会拼拼音怎么办？
第二，尽量多练。当孩子掌握了发音方法后，要经过长时间的练习和巩固，才能做到发音准确，拼写正确。刚入学的小学一年级学生，情绪强烈，自控能力差。他们常常形象地思考，却无意注意优势。形象直观、形式生动的具体事物容易吸引孩子的注意力。于是郑重其事地让孩子读五遍，练十遍；如果你不好好读书，你会受到几次惩罚...这种做法很容易让孩子产生厌倦和反感。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果学习被思想和感情所照亮，创造美和游戏，它就会成为儿童的一种乐趣和狂喜。”因此，我们应该让孩子在中学和学校里玩耍。
第三，制作拼音卡，玩“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“打拼音扑克”等游戏。“戴帽子”——根据学校老师的教学进度，每天给孩子做拼音卡。如果教了单元音a o e，爸爸妈妈会和孩子一起做a o e卡片。在制作卡片时，可以发挥孩子的绘画、想象力等特长，让孩子将拼音字母搭配出精美的图片和生动的场景。然后做四声“帽子”，让孩子把帽子戴在单元音上，然后大声打招呼。(巩固四声练习。)“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡别在“池塘”里，然后让孩子拿起带磁铁的鱼竿去钓鱼。抓一条，大声告诉家人，让全家人分享孩子捕鱼丰收的喜悦。“找个朋友”——比如巩固A的四声，妈妈拿起卡片A弹妈妈A，一个妈妈焦急地说，我的大宝贝呢？孩子找到一个，就说，你的大宝宝来了。“打拼音扑克”——指导孩子制作带声母和韵母的扑克牌，妈妈(爸爸)拿着带声母的扑克牌，孩子拿着带韵母的扑克牌。两个人同时打牌。拿有声母的扑克牌的家长打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的孩子打一张写有韵母的扑克牌。谁先拼出两张扑克牌组成的音节，谁就得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。
第四，联系日常生活经常编儿歌，找毛病，贴标签。《编儿歌》——如:Aaaa阿姨；生日快乐.....“抠孔”——孩子周末在父母的带领下去大街小巷“抠孔”——找出错误的拼音并记录下来。让孩子告诉亲戚、老师甚至相关部门。标注——孩子掌握了拼音节、写声母和韵母的初步能力后，还需要经常强化。这时候可以鼓励孩子把家里看到的用拼音写下来做标签，贴在家里相应的物品上。
第五，及时评价和鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，教师要像苏霍姆林斯基要求的那样，我们的父母也要有一双善于发现的眼睛，及时捕捉孩子的闪光点，搜寻孩子的成绩和进步，及时给予肯定和鼓励。哪怕是你的一个微笑，一个手势，一句夸奖，一个“小苹果”，一颗五角星，都会让他们尝到成功的喜悦，提升学习的热情。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼写方法，我们就及时表扬和鼓励，进一步引导他们向新的更高的学习目标前进。