小学六年级毕业自我总结

(1)品德:从小学1~6年级开始，品德测评一直是“优秀”。

(2)学习:我还是比较擅长学习的。从1~6年级开始，期末和期末考试语文整体评价一直是“优秀”，但数学还是不努力，数学考试成绩差不多在80左右。所以我的父母和老师教育了我很多，我为此感到惋惜，所以我下定决心这学期要取得优异的成绩，为我的小学生涯画上一个完美的句号。

(3)体育锻炼:平时积极参加体育锻炼，增强体质。我总是积极参加班里的任何体育活动。看，我总是在操场上:打篮球，25米往返，长绳赛...我样样精通，曾经代表学校参加过长绳比赛！

(4)劳动:每当我在我们组值日时，我总是早早到校，做好本职工作，为班级和同学创造一个干净的学习环境。班上没有垃圾袋。我总是默默地从家里带来垃圾袋，为班级做贡献。

摘要:萧的《学语文》毕业复习，既要在巩固中深化和拓展学生的基础知识和技能，又要着眼长远，传授复习方法，注重培养学生的自我复习能力。原因有三:

第一，是由复习的反刍动物学习规律决定的。

复习是人类认知规律不可或缺的学习环节。不是简单的重复学习，但重要的是温故而知新。在复习中，学生必须对这六年来所学的语文知识和读写技能进行系统的加工。经过分析、比较、综合总结，他们可以拓展思维，获得认识上的飞跃。这些都要求学生掌握复习的方法，发挥主观能动性，内化吸收语言及其学习方法。

二、由总结性学习决定毕业要求。

在六年的语文学习中，学生对“双基”的掌握程度不一，或多或少存在疏漏和薄弱之处。毕业不仅是时间的终结，更是学术水平的达成。这就需要每个学生按照语文学习的总体目标，以六年的学习为一个阶段，做出一些个人的努力，去记忆和了解自己的弱点，去弥补差距。这仅靠语文老师控制下的统一集体复习是难以奏效的。

第三，是由语文开放性学习的特点决定的。

在日常生活中，学生被语言和文字所包围。学生自然可以获得很多“活的”语言知识和技能。因此，学生的语文学习不仅仅是以课本和课堂为基础，还具有强烈的面向生活的开放色彩。小学语文知识体系是汉语规范化语言体系的一个缩影。根据学生的语言文字知识和能力的获得是螺旋式上升的规律，学生在过去的六年里已经完成了第一轮语文学习。在毕业的时候，如果学生能把六年来所学的语文知识收集起来，了解语文学习的方法，并有意识地把所学的知识和方法运用到今后的日常生活和学习中，所学的语言文字知识就能显示出无穷的生命力。只有在语言实践中，学生才能提高掌握语言的能力。

那么，小学语文毕业复习如何培养学生的自我复习能力呢？

第一，要培养学生的自我检讨意识。

相对于新教的学习，语文毕业复习内容广泛，往往枯燥乏味。复习效益的高低明显受非智力因素的影响。心理学研究表明，某些任务可以引起人的注意、需要、动机和意志。面对六年级的学习，小学生人生中第一次感受到毕业的滋味，有一种特殊的“毕业心情”。这期间学生会比以前懂事，学习也会比以前自觉。