小学节能低碳活动总结
小学节能低碳活动总结1在为期一周的以“节能低碳新生活，公共机构做表率”为主题的节能宣传周期间，我校开展了系列活动。学生们从一系列活动中获益匪浅。我们主要倡导减少生活中消耗的能源，从而减少碳尤其是二氧化碳的排放，这是一种绿色环保的新生活方式。低碳生活是我们每个人的一种态度。我们应该积极倡导和实践低碳生活，注意节约用电和用水，从点滴做起保护环境和地球。为了保护人类的生存环境，生活在地球上的每个人都应该有环保意识，倡导“低碳生活”，减少碳排放，延缓气候变暖，保护全球环境。低碳这个词不仅仅是一句口号！低碳是一种理念，是一种生活态度，是一个你是否愿意和大家一起创造低碳生活的问题。意味着日常生活中消耗的能源要尽量减少，这样才能减少二氧化碳低碳生活的排放。
在我校领导的高度重视下。作为事业单位，我校认真以身作则，率先垂范，积极倡导低碳环保理念。通过各种活动，引导学生积极响应和践行低碳生活，让学生从节约用电用水做起。同时，不仅让学生成为低碳的践行者，也让学生成为节能低碳新生活的宣传员。在为期一周的以“节能低碳新生活，公共机构做表率”为主题的节能宣传周期间，我校主要开展了以下活动:
在低碳理念的指引下，我们并没有为了低碳而低碳。我们将低碳理念融入日常生活。学习和生活的任何方面都要有低碳的理念。
1.开展低碳体验活动。活动中，学生收集相关信息，通过老师的讲解进行讨论。使学生对低碳生活有深刻的理解，知道什么是低碳，我们为什么需要低碳，如何实现我们的低碳生活。
2、开展抵制商品过度包装运动。在活动中，让学生收集各种包装，并比较那些属于过度包装的包装。在活动中，让学生明白过度包装会增加碳排放，从而使学生自觉抵制商品的过度包装。
3.开展废旧灯具和电池回收活动。通过此次活动，学生可以深刻认识到电池和灯具对自然环境的破坏力，并在今后的生活中，培养学生良好的回收利用习惯，防止这些高污染产品直接进入自然环境。
4.开展节约每一滴水和电的活动。这项活动是通过实验进行的。在活动中，我们可以计算一下，如果在生活中不注意节约用电用水，从而增加生产成本和碳排放，在一定时间内会造成多大的浪费。本次活动的目的是让学生明白积少成多的道理，让学生养成节约的好习惯，从而减少碳排放，实现低碳新生活。
随着全球气候多变，水土流失严重，温室效应明显，耕地荒漠化蔓延，生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康和生命，保护环境刻不容缓。通过这次活动，“低碳”这个词已经深入到我们学校每一位师生的心中。虽然为期一周的节能宣传周已经结束，但“节能低碳新生活”已经成为我校师生的一种生活理念和态度。在今后的工作中，我校将继续开展节能低碳活动，用实际行动保护我们的家园。
小学节能低碳活动总结2寒假是对中小学生进行爱国主义教育、开阔视野、培养社会实践能力、提高综合素质的有利时机。寒假期间，彭埠第一小学围绕深入贯彻胡锦涛同志致中国少年先锋队建队60周年贺信精神，结合江干区“品质少年，低碳生活”系列社会实践活动主题和我校德育主题“绿色成长”绿色体验课堂社会活动，大力开展“低碳春节绿色寒假”系列社会实践活动，让每一位学生都过了一个有意义、充实的假期。
以“低碳春节绿色寒假”为主题的活动包括:“低碳春节绿色寒假”社会实践活动；参加江干区“畅想低碳生活”绘画比赛；参加江干区“低碳生活，变废为宝”小型设计、发明、制作比赛；参加杭州“低碳生活——杭州红领巾寒假专项行动”；参加杭州“我有一个梦想”征文大赛。放假期间，大队部宣传活动，安排各年级参加的内容，要求全校学生参加活动。活动得到了家长的大力支持，假期开展了丰富多彩的社会实践活动。
在大队部提供的“低碳春节绿色寒假”社会实践菜单中，有:居民家中旧物处理调查、居民心目中的“低碳行为”有哪些、寻找“节能金点子”和过年送亲戚“节能金点子”调查、两三件衣服手洗机洗、收集低碳家庭故事、低碳环保小贴士、低碳建筑、低碳交通、低碳生活。各团队选择自己喜欢的主题或自行设计主题，并与同行开展体验活动，相互配合。一些少先队员调查和采访居民，一些少先队员在网上搜索信息。比如63中队的活力队，首先列出寒假时间表，进行分工，有条不紊地安排，把任务分成四部分:
1，做小报；
2.向邻居发放低碳传单；
3.关于少量家居服是机洗还是手洗的调查和访谈；
4.想想低碳黄金的点子。
团队成员以“家庭中少量衣物是机洗还是手洗”为主题进行调查后发现，大多数男性和年轻人用机洗，女性和老年人用手洗。通过分析得出，可能是因为男性和年轻人工作比较忙，又因为机洗比较方便，所以采用机洗的方法；而女性和老年人比较节俭，空余时间比较多，所以采用机洗和洗衣的方式。活动结束后，队员们还写了演讲稿。其中，蔡明在演讲中说:现在人们经常谈论“低碳”。参加这个活动之前，我对“低碳”的概念还比较模糊，但是活动结束后，我发现，其实生活中稍微注意一点环保细节，就能创造低碳生活。由此可见，少先队员通过体验活动获得了很好的体验，低碳教育得到了有效的落实。
围绕主题，全体少先队员还开展了“畅想低碳生活”绘画、“低碳生活，变废为宝”小设计、小发明、小制作大赛，充分利用身边一切可利用的材料和废旧资源，变废为宝。所有参赛作品均在校内评选，评选出一、二、三等奖若干名，再评选出15幅优秀画作和3个小制作参加区评选。同时，队员们还积极参与了“低碳生活——杭州红领巾寒假专项行动”、“我的低碳生活指数——游戏问卷”、“艺术的再生——低碳创意绘画”、“低十生活快乐儿歌——童谣创作”等活动。《我有一个梦想》作文班主任参与修改，然后提交，保证质量。开学后，将各中队相关资料报送大队部，根据活动材料评选出优秀队员、队、中队。
小学节能低碳活动总结3为切实贯彻落实《xx省教育厅办公室关于开展20xx节能宣传周和低碳日活动的通知》精神，进一步强化全体师生节能低碳环保意识，营造良好的校园节能氛围，我校注重节能宣传周和全国低碳日活动的实际效果，把每一项活动落到实处。这些活动概述如下:
1，发起“五个一”活动。
节能周，校青年队首先利用校园广播向全体师生发出“节能低碳”倡议；6月10，各班认真召开节能减排班会；少先队举办“携手节能低碳，共建碧水蓝天”学生手抄报评比活动；每班观看一次节能减排专题讲座。通过以上活动，节能减排的理念深入人心，增强了师生的资源忧患意识和节约意识，培养了学生珍惜资源、合理使用能源的行为习惯。
2.“低碳日”能源短缺体验活动启动。
6月10是“全国低碳日”。那天，学校所有班级和办公室同时停止使用电器设备两小时，以实际行动支持节能减排。
通过以上活动，节能减排的理念深入人心，增强了师生的资源忧患意识和节约意识，培养了学生珍惜资源、合理使用能源的行为习惯。
3.开展了一系列低碳节能宣传活动，包括进课堂、进课堂、进生活。
(1)发起了面向全体师生的节能倡议。
在6月9日的升旗仪式上，学校向全体师生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在开始，节约一滴水，一粒米，节约用电，自觉树立低碳理念，践行低碳生活。注意引导学生采取实际行动，节约用电、用水、食品、日用品和纸张。
(2)在中高年级开展以“低碳节能”为主题的调查活动。
(3)利用校园黑板报、宣传标语等开展低碳节能知识宣传。
为低碳节能周营造了良好的宣传氛围，组织学生在全校各班利用黑板报开展了一次低碳节能知识的黑板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识；充分发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义和实践，扩大宣传的影响力和广泛性。
(4)组织各班充分发挥主观能动性，召开各种主题教育班会。
6月13日主题班会，有的班级组织学生演讲，有的班级请学生介绍低碳节能的好做法，有的班级组织学生自己制作环保袋。各班八仙过海，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的有效性。
(5)将低碳节能纳入班级管理考核，加强外部监督。
学校每天组织学生对各班的纪律、卫生、环保进行量化评分，对大晴天在教室开灯，没人时开电源的现象进行批评并及时告知，有效监督各班的灯光管理。
总之，整个教育活动主要在课堂上进行，学生积极参与活动。通过专题教育活动，全体学生从“衣、食、住、行、用、其他”六个方面了解节能的重大意义和节能的相关日常生活行为。
小学节能低碳活动总结4在“6.13全国低碳日”到来之际，为进一步在师生中普及生态文明、绿色低碳发展的理念和知识，让青少年牢固树立勤俭节约、反对浪费的行为习惯，继续营造崇尚节俭、理性消费、低碳环保的良好社会风尚。
6月13日下午，xx小学政教处、少先队大队牵头组织全体师生在学校操场开展了以“倡导节能降耗，创建节约型绿色校园”为主题的系列宣传教育活动。在主题活动课上，少先队大队辅导员彭老师以“倡导节能降耗，创建节约型绿色校园”为主题，进行了系列宣传教育讲座。彭老师从倡导低碳生活理念的重要性、节能环保低碳知识、创建节约型绿色校园等方面做了一系列精彩生动的演讲。有效增强了全体师生的节能环保意识，进一步提高了师生节能环保、低碳生活的技能。随后，学校教导处主任李明朝作了重要讲话。李主任对主题宣传教育活动进行了全面总结，并结合学校实际对学校节能环保工作进行了安排。李主任号召全体孩子树立“节能环保低碳生活”的信念，争做“节能环保公民”
主题宣传教育活动，全体师生深刻认识到节能环保的深远意义，进一步了解和掌握了节能环保、低碳生活的知识，有力地激发了孩子们践行节能环保、共同创建节约型绿色校园的热情。
小学节能低碳活动总结5我校积极响应市县教育局号召，发挥学校优势。20xx年7-2月，我们开展了以“低碳生活改变我”为主题的低碳活动。这些活动概述如下:
1、20xx暑期生活“绿色低碳”主题活动成果展为了让学校少先队员度过一个健康、向上、快乐、充实的寒假，学校少先队员结合全区低碳活动的要求，开展了“低碳生活节能”节能活动和环保车制作活动。除了开学交最好的作品，在学校也是要评的。
通过活动，学生们了解到低碳生活正在走进千家万户，例如，节约一度电可以减少1000克二氧化碳的排放；缩短电脑进入待机状态的时间，少用一次性筷子...深刻认识到爱护环境和节约资源的重要性。大家纷纷表示要做一个绿色低碳生活的人。
2.“牛奶纸盒真回收行动”暨低碳行动启动仪式结合大队部“水果水果环保行动”开展牛奶纸盒回收活动，了解牛奶纸盒的用途和回收的意义，让这项活动从现在开始持续下去，成为学生低碳生活的一部分。
3.开展主题为“我的低碳生活”的班会活动
利用周五下午的班级活动上课时间，组织全体师生积极开展以“低碳生活由我改变”为主题的系列班会。知识竞赛、小品表演、环保创意等一系列活动紧紧围绕“低碳环保”这一主题，让小学生从小就关注环保，自觉发现并纠正自己与他人的不良生活行为，学生们纷纷说出自己的“低碳生活”，以达到* * *互相学习，* *共同提高的目的。
4.结合科技社团活动开展低碳教学活动。
学校的科技活动有序开展，本学期低碳教学内容融入其中。明白了:什么是“低碳生活”？我们的星球面临的环境问题是什么？我们应该如何开始我们的“低碳生活”？学到了生活中废物利用的知识等等。通过学习，不仅学生积极参与低碳行动，整个学校也积极参与。回家后，他们还主动向父母宣传。许多孩子也自觉地和家人一起参加了今年的“熄灯一小时”活动。
小学节能低碳活动总结6根据《河南省节约能源条例》和市、区发改委等部门关于20xx节能宣传月安排的通知，卫东区决定于今年6月举办20xx节能宣传月活动。为响应卫东区号召，结合临近期末我校实际情况，以校园师生存在的问题为重点，以师生日常生活行为为重点，切实加强全体师生节能减排教育活动。我校将6月13日至6月17日定为节能宣传周，开展了一系列节能宣传活动，积极引导师生正确认识国情，增强节能意识，传播节能理念和知识。这些活动概述如下:
一是思想上高度重视，分工明确，为宣传周活动的顺利开展提供了保障。
校领导高度重视，专门召开校领导会议，将节能宣传教育活动纳入学校6月份的主要工作日程，成立了以张校长为组长的节能宣传周活动领导小组，由中小学政教处精心安排实施，安排了13至17期间的系列活动，有效实现了学校“节能低碳、绿色发展”。
第二，突出低碳节能的宣传主题，倡导低碳生活方式。
开学以来，学校紧扣“低碳环保”原则，开展了“低碳生活进校园、进家庭、进社区”大型德育活动，先后利用升旗仪式、主题班会、给老师发手帕等多种形式开展教育活动。6月中旬，为积极响应20xx年“节能低碳、绿色发展”节能宣传周主题，学校利用周一例会号召全体教师少开车、骑自行车上班，在校园和家中推广使用节能灯等具体节能措施，积极引导全校师生科学低碳消费，为建设绿色校园奠定良好氛围。一时间，“今天，你低碳了吗？”成了校园流行语。
第三，开展了一系列低碳节能宣传活动，走进课堂，走进生活。
1，面向全体师生发起节能倡议。
6月13日升旗仪式上，学校万校长向全体师生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起。节约一滴水，一粒米，节约一度电，自觉树立低碳理念，践行低碳生活。注意引导学生采取实际行动，节约用电、用水、食品、日用品和纸张。而且还向学生渗透了一个道理:思想是行动的主导，只有真正在思想上树立节约的意识，节能低碳才能成为我们日常生活中积极自觉的行为。
2.在小学各年级和初中7、8年级开展了主题为“低碳节能”的调查。通过调查，让学生了解日常生活和学习中哪些行为不是“节能低碳”，让他们感受到“节能低碳”对家庭和社会的积极影响。通过这次调查，学生可以认识到“低碳”是一种生活习惯，是节约身边各种资源的自然习惯。只要我们愿意主动约束自己，改善生活习惯，就可以加入进来。当然，通过这个调查，也可以让学生明白，低碳并不意味着刻意节约，刻意放弃一些生活的享受，让学生明白，只要我们能从生活的点点滴滴中多节约一些。
3、在校园内利用黑板报、手抄报开展低碳节能知识宣传。为了营造“低碳节能”的良好宣传氛围，学校利用黑板报和手抄报让“低碳节能”走进班级和教室，让学生们在身心上经历了一次“低碳节能”的洗礼，既提高了节能意识，又丰富了节能知识。，扩大宣传的影响力和广泛性。
4.充分发挥各班的主观能动性，举办各种主题教育班会。在6月15日的主题班会中，有的班级组织学生演讲，有的班级请学生介绍低碳节能的好做法，有的班级组织学生自己制作环保袋，有的班级还举行了“低碳节能，绿色发展”倡议的签约仪式。让学生知道，对于普通人来说，低碳生活是一种态度，而不是一种能力。要积极倡导和践行低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，从生活小事做起。并让他们从生活中认识到“环保经济”和“生态经济”的重要性。
5.加强外部监督，将低碳节能纳入班级管理考核。任何形式的教育都不是一朝一夕的事情，需要持续的关注和持续的管理。我们学校一直重视学生的道德教育和节能意识。每天政教处都会组织学生对各班的纪律、卫生、环保进行量化打分，对晴天在教室开灯，没人时开电风扇的现象进行批评扣分，从而有效监督各班电灯的管理，同时培养学生的主人翁意识，他们经历过。
总之，通过专题教育活动，全体学生都了解了节能的主要目标和总体要求以及节能的重大而深远的意义。让同学们明白，践行低碳生活理念正在成为倡导新文明、传播绿色文明的具体体现。“低碳生活”不仅应该是一种被广泛倡导的生活方式，更应该是每一个地球村居民义不容辞的义务！每个人的一小步将是社会购买的一大步。