江苏教育出版社三年级下册数学作业小结
开放性问题可以激活学生的解题思维，提高学生的发散性、对立性和深刻性思维。对于天赋异禀的学生，让他们做一些开放性、高难度的练习，让他们对数学更感兴趣。
这学期，通过师生的共同努力，取得了一些成绩。虽然取得了一些成绩，但仍然存在许多问题:
1.如少部分学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，上课不认真听讲，作业往往完成不了；
2.做作业只重数量，不重质量，写得差，准确率低；
3.有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极配合老师，导致学习不好。
据此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素质，充分利用直观、电化教学，把难点分成不同的层次，调动学生的学习积极性，对学生进行强化训练，经常联系家长，争取教出更好的效果。
江苏教育出版社三年级下册数学作业小结3不知不觉，这学期又要结束了。心平气和地坐下来反思这一学期的教学情况，有苦有甜，但更多的是思考！但是在和学生相处，互相学习的过程中，也有很多收获。
为了使下一阶段的工作更加顺利，本文对这一学期的工作进行了总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，使教学工作上一个台阶。
一是加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断改进教学思路，提高自身理论和实践水平。
一个教育工作者有什么样的工作思路和教育理念，会直接体现在他的全部工作中。只有不断学习，不断接受新思想，不断丰富和完善自己的教育教学思想，才有不竭的创新动力和源泉。新的国家课程标准体现了鲜明的时代气息，它应运而生，为教育注入了新的活力。
为此，我把学习新课标作为这学期业务学习的重要内容。经常阅读一些书籍、报刊，不断学习新的现代化教学方法，通过学习不断充实自己，树立新的教学理念，积极探索新的教学方式，努力提高自己的教学水平。
第二，以课堂教学为载体，落实新课标精神。
1.认真备课，力求科学、准确、严谨。
备课时，尽量深入理解教材，准确把握重点和难点。精心编写教案，努力突出新教材、新理念、新方法。
2.在教学中，我立足课堂，努力把新课标的精神体现在每一堂课上。
(1)在平时的教学过程中，启发式教学是主要思路，学生是主体，教师是主导。
要根据不同的数学内容和幼儿的年龄特点，灵活设计教学方法，积极引导学生在积极探索、合作交流数学知识的过程中理解和掌握数学思维方法，注重学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。
求异求异中往往蕴含着独创性，学生的思维发散往往被诱发，因此有可能出现超出常规的独创性；相反，原创丰富了发散思维，促进了思维横向和纵向的不断发展。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学总是着眼于学生的日常生活，创设熟悉的情境:比如在年、月、日教学时，让学生用自己生活中经历的一些事情来描述一年、一月、一天有多长。学生们根据自己的生活经验回答了许多不同的答案。这就消除了学生对知识的陌生感，让他们觉得数学就在我们身边，激起了他们学习数学的欲望。
第三，教学管理系统化。
记录学生在各个单元的考试成绩，对学生的知识掌握和能力提升进行理性分析，得到更合理的数据。记录并分析每堂课的测试结果。从数据分析来看，这学期学生的数学基础知识和计算能力有了很大的提高，同时逻辑思维能力也有了一定程度的提高，数学方面的发散思维能力还比较薄弱。
第四，加强作业完成的管理。
每个小组都有一个数学组长，负责检查、指导、督促学生完成作业。在每次作业批改中，记录存在的问题，对学生的薄弱环节进行弥补，进行个别辅导。
五、对后进生进行跟踪记录，进步马上表扬。
六、开展多种形式的课内外数学活动，从各方面提高学生的学习兴趣。
七、经常总结自己的教学，动态记录学生对每个知识点的掌握情况。
八、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
总之，我教学态度认真，努力工作，不早退不迟到，能认真执行学校关于备课、授课、审批、协助及各教学环节的各项规定，努力提高课堂质量。
当然，也有很多值得改进的地方和值得借鉴的教训，比如:如何拓宽向有经验的老师学习的渠道；平时如何注意积累自己的教材；如何创造性地开展各项工作等等都是我想努力的方向。今后，我会努力学习，积极实践，勤奋积累，努力不断超越自己。
江苏教育出版社初三第二册数学工作总结4 20xx-20xx学年数学教育教学工作即将结束。在此，将本学期的数学教育教学工作总结如下:
指导思想
该教材以数学课程标准为基础，吸收了教育学、心理学等领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个面向的指导思想。目的是:
1.使学生认识到数学与自然和人类社会的密切关系；
2.欣赏数学的价值，增强理解和应用数学的信心；
3.初步学会应用数学思维观察、分析和解决日常生活中的问题；
4.形成勇于探索、勇于创新的科学精神；
5.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二教材分析。
这本教材包括以下内容:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线，注重层次性和思考性。注重数学与学生生活经验的紧密联系，注重培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专业化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好感受。
三。教学内容
数与代数；空间和图形；统计与概率；实践活动等等。
四种学术情境分析
有些学生学习积极性高，基础扎实，但有些学生的学习态度和方法存在问题，需要加以引导和改进。另外，要加强养成学习习惯的教育。
五、教学反思:
(1)注重知识积累与动手操作和生活实践的紧密结合，加强知识应用的综合性、灵活性和实践性；
(2)注重知识的全方位整合和综合运用、分析；
(3)在知识学习过程中，注意培养学生对知识进行回顾和反思的习惯；
(4)强调学习过程中独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识、提出问题、分析问题和解决问题的习惯和能力，培养学生初步的应用意识；
(5)在知识学习过程中；注意能力和习惯的培养；
(6)引导学生在学习过程中体会数学的价值，培养勇于探索和创新的科学精神，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
缺点:
个别学生知识不够扎实，学习习惯有待培养、改进和提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养和提高；要加强综合训练和个别辅导。
在今后的教育教学工作中，我们需要再接再厉。
我慎重推荐。