二年级语文下册第18课《雷雨》课文解读
二年级语文下册第18课“雷雨”解读
《雷雨》用简洁的语言生动地描绘了一场夏天的雷雨。全文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述。三部各具特色，景物细致，写实，引人入胜。激发了学生对自然的深刻体验，培养了他们观察生活、热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有一定的生活经历。此外，教材配有两张直观的插图，通过图文对比，有利于加深对内容的理解和感悟。在教学中，要牢牢把握这两个方面的优势，从学生的生活经验出发，观察图片，对比图文，沟通学生的学习生活，遵循学生的心理特点。引导学生在体验、观察、阅读中感受课文内容，激发学生观察生活的兴趣和对自然的热情。同时要注意引导课前课后的积累，如收集描写雨景的文章或段落，观察雷雨这一自然现象。
逃跑
明白；理解
逃跑
【搭配】
匆匆跑开，慌慌张张跑开；逃跑的方向，逃跑的路线
[示例]
看到市场经理来了，无良商贩赶紧走了。
针对某人
明白；理解
脸。
[示例]
一群精力充沛的大学生迎面走来。
彩虹
明白；理解
大气中的光现象。天空中的小水滴被阳光折射或反射形成弧形色带，从外环到内环依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，与太阳相对出现。
[示例]
地平线上的彩虹就像一座彩色的拱桥。
清楚的
明白；理解
(1)清爽清新。
(2)新颖不俗气。
【搭配】
清新活泼，清新淡雅；空气清新，颜色清新。
[示例]
他经常去郊区散步，呼吸新鲜空气。
这本儿童杂志版面清新活泼，销路很好。
同义词
黑暗-黑暗。
新鲜——清新爽口
反义词
黑暗-明亮
二年级下册语文18《雷雨》的教学建议
首先，识字和写作
1，第一次生词:
自由朗读课文，圈出你不认识的单词并问你周围的同学。
2.记住新单词。
展示新单词，让学生观察这些单词的特点，然后用不同的方法阅读。比如用行动记住？新闻？、?挂下来？；凭联想记住？混乱？。联系自己的观察，想象大风中躺着的小树来记忆？混乱？词；用偏旁法记忆？彩虹？。
3.巩固识字能力:
(1)联系课文中的单词和句子，巩固识字。比如:
按:按下。乌云满天，黑暗压了下来。
混沌:混沌。突然，刮起了大风，树枝散落一地。
垂下:垂下。一只蜘蛛挂在网上跑了。
彩虹:彩虹。彩虹挂在天空。
⑵结合自己的生活和阅读实践巩固素养。
4.写作指导:
⑴?我的发现？：
1发音:？水滴，水槽，阵列，蝉，蜘蛛，蜘蛛？都让人瞠目结舌。颜色？是平舌。
②同根:？彩虹，蝉，蜘蛛，蜘蛛？四个单词旁边都有worm这个词。发现？“虫”字旁边是最细的。
③?压力，逃避，？都是半括字吗？逃跑？它在人行道旁边吗？岳？它在单词的旁边。
④?挂下来？字中间宽，上下两端窄。
⑵?我可以写。：
请先每个字写一个字，比较总结后再写一个字，让第二个比第一个好。
(3)演示:
？颜色？单词右边的那个？三招？上下排列，起点应该在一条垂直线上，第二个起点应该在水平中心线上。蠕虫这个词旁边？扁嘴？上部宽度和下部宽度；？发现？在字里虫字旁边写细长。？挂下来？单词顶部的撇号要短而平，底部的横线要逐渐拉长，最后一条横线要缩短。
第二，大声朗读。
在讲授本课时，要积极探索教材，把握教学难点，理解课文，感受课文，发展学生的想象力。
1.对照课文插图，激发初读兴趣；
出示两幅课文插图，比较两幅图的不同之处，结合自己的生活用自己的语言描述图中不同的场景。
天空阴沉沉的，电闪雷鸣；风在空中呼啸，雨在哗哗下，树枝散落一地；孩子们关上窗户看雨。
蓝天白云，彩虹高挂，空气清新，树木新绿，孩子们欣喜若狂。
2.同桌互读互评，培养合作精神:
如果你的同桌读书比你好，请向他学习；如果你同桌读错了或者读得没有你好，请读给他听。让学生学会合作，接受别人的意见，从而正确、流利地阅读课文。
3.默读课文，想象画面:
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，整体感受课文的意境。
4、阅读积累，学习交流:
阅读你喜欢的单词和句子，勾画出描述这些场景的单词，并按照雷雨前、雷雨中和雷雨后对单词进行排序。
从上面的文字中，你体会到雷雨前后的什么特点？通过大声朗读来展示你的经历。小组学习，读后感交流读书心得。
5、汇报交流，欣赏评价:
朗读小组表演中最喜欢的部分，其余的学生听并欣赏和评论读得好的单词和短语。比如:
⑴?新闻？我善用文字，善读文字。感觉乌云来势凶猛。
⑵?挂机？我善用文字，善读文字。我感觉彩虹像一条彩色的丝带悬挂在空中。它非常漂亮。
⑶?挂下来？我善用文字，善读文字。感觉风特别大，蜘蛛特别害怕。
⑷?坐着？我善用文字，善读文字。我能感受到蜘蛛的悠闲和快乐。
6.再读一遍课文，通过大声朗读来展示你的经历。
第三，积累和运用
1、?单词串起来？：
它越来越亮，越来越大，越来越大
一动不动，一句话也不说-()不()
2、?你对我说一句话？：
雷声减弱了，雨也减弱了。
池塘里满是水。
③()，()也()。
3.课后？阅读和复制？实践
第四，实践活动
1，创造一个情境来？我为你广播？针对话题进行口头交流。学习气象员向公众广播天气预报。？公民？有不懂的问题可以给气象台打电话问。
2.课后观察天气变化，写日记。
二年级语文第二册“雷雨”练习题
首先，我会写字
第二，比较。
压力()彩虹()逃避()混乱()阵列()
庄()洪()陶()李()陈()
第三，我会填写
闪电越来越亮。非常暗
雷霆要来了_ _ _ _ _ _ _ _ _。白色_ _ _ _ _ _ _ _黄色_ _ _ _ _ _ _ _ _
雨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。红色_ _ _ _ _ _ _ _绿色_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.微笑_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
思维拓展
首先，我会选择
慢慢地，雨停了，太阳出来了。
2.天空中有一道彩虹(飘着，停着)。
第二，我来填。重新分类(只填写序列号)
1，()下跌。
2.()开始了。
3、太阳出来了，()挂在天上。
4、()不动。
5、()乱。
6.()当面来。
7.()不要尖叫。
8.()逃了。
9.()又坐在网上了。
10，()水满了。
关于雷雨前的场景的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
描述雷雨后情景的句子有:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第三，练习写作。