小学生自我评价发展的特点是

小学生自我评价的发展特点是从服从他人评价向有独立意见的自我评价发展，评价的独立性随着年级的升高而增强。在整个小学阶段，自我评价是从具体到抽象，从外显行为到内在的。在世界发展的过程中，自我评价的稳定性逐渐加强。

学生自我评价是一个自我认识、自我分析、自我完善的过程，使学生能够按照一定的标准对自己的期望、品德、发展、学习行为和结果以及人格特征进行判断和评价。包括校内评价和期末评价，老师一般会参考学生的自我评价对学生做出自己的评价。单纯优秀中下是过去的评价方式。

自我评价原则:

自我评价原则是指基于一定的道德观点和社会行为标准做出自我评价的能力。学龄前儿童和低年级小学生一般只评价自己或他人的一些具体行为，不能从道德原则的高度评价自己和他人。有调查指出，儿童道德观念的发展可以分为三个阶段。

以正义概念为例，7岁左右的孩子以权威判断为标准；10岁儿童以平等为标准；到了13岁，我们可以用理性来判断对错，也就是公平或不公平。有教育学家指出，在小学四年级，儿童的道德观念有了质的飞跃，之后有了明显的基于道德原则的评价。

而在整个小学阶段，道德原则往往更加具体，对他人原则的评价往往比自己的更严格。自我评价原则的发展受儿童年龄发展阶段特点的制约，取决于家庭和学校教育的影响，与学生自身的智力水平及其正在形成的人生观密切相关。