一年级语文“狐狸和乌鸦”五教案
1.小学一年级语文“狐狸和乌鸦”教案
1.教学目标:知识目标:通过学习课文，进行小组讨论，让学生通过课文中的对话分析问题，进一步提高分析问题和解决问题的能力，从而认识狐狸的欺骗和狡猾。
能力目标:通过学习课文，全方位培养学生的听、说、读、写能力。本课重点加强学生带语气、带角色阅读的培养。
德育目标:通过学习课文，让学生明白自己喜欢听奉承话，容易上当。
二、教学重点:
加强学生思维能力的培养，通过理解文本，从而进入阅读的角色。
三、教学难点:
通过狐狸的话语和乌鸦的行为，分析他们的心理活动，从而了解乌鸦被骗的原因。
四、教具的准备:
课件和头饰
动词 （verb的缩写）教学过程:
(1)激发动机，唤起需求。
1，板书题目——狐狸和乌鸦，你认识吗？说吧，你还想知道什么？(通过这样的质疑，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。)
2.学生在充分提问的基础上自主阅读全文。
3.对于相对简单的问题，相互互动，给予解答。
4.再读一遍全文。老师梳理疑点，总结难题:乌鸦已经知道狐狸在骗人。为什么他最后会上当？(这个环节是让学生先聪明起来，在最初提问的基础上，学生开始解惑。老师没有必要谈论学生能回答的问题。所以让学生第二遍阅读全文，找出学生的难点，带着这个问题学习。因为这是他们自己的需求，所以他们的学习兴趣应该比较高。
(二)开发、迁移、创新应用，在学生充分提问的基础上，教师要不断给学生创设情境，充分发挥他们的想象力，培养学生的创新意识，因此设计了以下几个环节:
1，创设情境，引发思考。学习课文1-3的自然段。
(1)看图，体验故事的场景(生动幽默的图片极大地激发了学生的学习欲望和好奇心)
(2)看图，了解“窝”和“洞”的区别，了解狐狸和乌鸦的不同位置(通过直观的图片，可以培养学生的观察能力)
(3)让学生大胆尝试阅读2-3段。在课件的帮助下，乌鸦嘴里叼着肉，开心地站在窝边的树枝上，一副洋洋得意的样子。重点引导“开心”音的朗读；然后一只饥饿狡猾的狐狸出现在画面上。老师问:“狐狸很想吃，但是乌鸦会心甘情愿的给狐狸吗？”那么我们该怎么办呢？狐狸想到了什么？”(这些问题的设计为学生的好奇心提供了讨论的机会，学生饶有兴趣地参与讨论寻找答案。)
2、突破难点，创新学习4-8自然段
(1)乌鸦每组讲几遍(三遍)，分段读课文。
(2)表演性同桌阅读、齐声阅读、分组阅读等。(重点看第三段对话)(俗话说读书百遍不言自明。为了让学生全身心投入到阅读中，运用各种手段让学生把狐狸说的话诠释的淋漓尽致，加深对狐狸这种做法的理解，充分调动学生自主学习的意识。
(3)表现“狐狸要_ _ _ _，乌鸦要_ _ _ _ _”。分组自学，讨论。(通过学生充分讨论，各组各抒己见，加强了组与组之间的交流，这就是所谓的组与组之间的运动。最后，同学们可以说，因为乌鸦爱听好话，虽然知道狐狸是骗人的，但还是被骗了。)
(三)形象展示，理解含义。
最后，课件演示了乌鸦被狐狸的奉承所欺骗。这个环节的设计，主要是让学生容易明白“他们爱听好话，容易上当受骗”的道理。让学生在学习中接受教育。)
课外拓展:
1，以“狐狸叼起肉钻进洞里”为开头，继续给家人或同学编故事。
2.利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事。这些练习将学习和活动结合起来，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以培养实践能力，开发智力，促进学生的全面发展。)
2.小学一年级语文“狐狸和乌鸦”教案
教学目的:1。理解课文内容，知道喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2.学习本课10个新单词，认识4个新单词。
3.分角色读课文，表演课文。
教学重点:明白喜欢听好话就容易上当受骗。
教学工具:挂图，新单词卡，乌鸦和狐狸的头饰。
教学过程:
首先，引导班级。
1.展示乌鸦和狐狸的头饰，问:这是什么？(这节课，我们有狐狸和乌鸦。)
2.乌鸦和狐狸之间发生了什么？
3.听并大声朗读。
第二，第一次读课文
1，细读课文，分段课文，标生词，找出自己不懂的地方。
2.带着这些问题，我们学习课文的第一段。
第三，仔细阅读课文
1，一起看第一段，这一段有几个字，它说了什么？(并解决相关问题，展示生词)
亚东
亚东
总结:狐狸和乌鸦是邻居。一只住在树上，另一只住在树下。他们之间有什么联系？
2.按名字读第二段
(1)乌鸦为什么快乐？(给孩子找一块肉)，说明他很爱自己的孩子。
(2)这时谁看见了？(福克斯)
3.按名字读第三段
(1)狐狸看到后乌鸦嘴里有一块肉会怎么样？(流口水)
(2)狐狸会怎么想？(试着吃这个肉)
它能做什么？
读课文的第四、第五、第六和第七段。
1.狐狸在想什么？为什么要想好了才说？怎么哄乌鸦说话，才能拿到肉？
2.乌鸦有反应吗？为什么？乌鸦默默地警惕着这个邻居，察觉到它不怀好意，不再理会它。)
第二次
(1)狐狸说了什么？为什么要问乌鸦他的孩子怎么样？狐狸很狡猾，想用孩子的事情分散父母的注意力，引诱他们说话。)
(2)乌鸦的反应如何？
乌鸦喜欢孩子。它看着狐狸，说明它动了一点，但是它没有忘记嘴里的那块肉。
第三次
(1)狐狸对乌鸦说了什么？为什么会这样？
(2)乌鸦对狐狸的话有什么反应？结果呢？
一起读最后一段:
狐狸欺骗的结果是什么？
黑板设计:
狐狸乌鸦
你好，乌鸦沉默了。
孩子长得不错，不爱说话。
漂亮的羽毛和一副好嗓子。
3.小学一年级语文“狐狸和乌鸦”教案
首先，创建一个场景来介绍1。今天老师带大家去一个地方(画一棵树)。你认为这是什么？森林里不仅有许多树，还有许多动物。你看，这棵大树上住着一只(有乌鸦的图)，乌鸦在树上给它的孩子做了一个窝；看树下的一个洞，那里有一只狐狸。狐狸和乌鸦之间发生了什么(板书项目)？你想看看吗？
2.请打开书的第62页，自己先看看这个故事，看看发生了什么。(学生可以自由阅读课文)
第二，第一次读课文，理解课文的主旨
狐狸和乌鸦怎么了？(学生报告，老师相机板书:作弊)
老师:这个故事是怎么开始的？请再读一遍第一段和第二段，看看你知道些什么。
第三，学课文，感受形象
(1)学生报告第一段和第二段。
1，让学生知道狐狸和乌鸦的关系——邻居。
狐狸和乌鸦住在哪里？他们是什么关系？他们住得这么近，一定很熟。
2.我很高兴知道乌鸦找到了一块肉(老师演示乌鸦捡到的“肉”)
学习第三段
老师:你看，当乌鸦嘴里叼着肉高兴的时候，狐狸从洞里出来了。当他抬起头时，他看到乌鸦嘴里有一块肉。
那只狐狸呢？一起读。老师:听说狐狸真的很贪心。你能猜到狐狸此时会怎么想吗？让学生自由发表意见。
2.还有哪个孩子还想读这句话，读的狐狸流口水？(自愿阅读)
过渡:贪婪的狐狸下定决心。
(B)研究四至七个自然周期
1.狐狸是怎么骗走乌鸦嘴上的那块肉的？请听录音，看看狐狸对乌鸦说了什么。乌鸦的反应是什么？请用“-”和“~ ~ ~”标记。
2.你能找到狐狸说的话吗？我想找一些孩子来读狐狸说的话。(小黑板同时显示狐狸的三个字，学生朗读。)
过渡:让我们考虑一下。就像狐狸刚才说的，它能从乌鸦嘴里得到肉吗？
那我们一起想想吧。狐狸要从乌鸦嘴里得到肉应该说什么？同桌的小朋友先讨论一下。
3.让我们来看看狐狸是如何骗走乌鸦的肉的。它先对乌鸦说了什么？(学生一起读)
一、这次狐狸是在问乌鸦？(黑板:打招呼)
B.狐狸怎样和乌鸦打招呼？请再读一遍，看看想到了什么。(免费阅读)(亮点:想了又笑，才知道狐狸其实不是想和乌鸦打招呼，而是想把嘴里的肉骗过来)(分组阅读)
c，孩子们读得真好。你看到狐狸为了从乌鸦嘴里骗走那块肉，友善地和乌鸦打招呼。乌鸦有什么反应？孩子们，你们能为老师表演吗？(老师扮演狐狸，学生扮演乌鸦)老师:乌鸦，乌鸦，你为什么不说话？(让学生谈谈自己的想法)(板:沉默)
D.是狐狸从乌鸦嘴里骗来的肉吗？但是狐狸并没有灰心。他继续试图看看狐狸说了什么。先小声读一下
谁想扮演狐狸？(学生第二遍读狐狸说的话)这次狐狸问候谁？(板:问候小朋友)乌鸦是什么反应？谁来表演？孩子表现好吗？好消息在哪里？(抓乌鸦的动作“看一眼，或者不出声”)(板:看一眼，不出声)乌鸦两次的反应有区别吗？(突出显示“瞥了它一眼”)解释它发生了什么事？(有点激动)
总结:看来乌鸦还是爱她的孩子的，但她是狐狸，所以还是沉默。
f、狐狸骗肉两次都没有成功。他实在不甘心，继续想办法。愿意读书的孩子站起来读狐狸的第三个字，看能不能把乌鸦嘴上的肉骗下来。(学生自愿读狐狸的第三句话)
G.狐狸这次又夸乌鸦什么了？(板:羽毛漂亮声音好听)谁能像狐狸一样夸乌鸦？(自主阅读，同步阅读)
H.乌鸦的羽毛真的比麻雀的漂亮吗？(展示图片“麻雀-孔雀-乌鸦”)乌鸦的声音怎么样？真的好看吗？(听听鸟和乌鸦的对比)
一.(指黑板)狐狸说的这些话和事实一样吗？所有这些都表明狐狸实际上在说什么。(谎言，好话)(板:好话)但是乌鸦听了很高兴，结果是(板:被骗了)。你从哪里看出她被骗了？你能扮演它吗？(让两个学生分别扮演狐狸和乌鸦)让我们看看乌鸦是怎么被忽悠的(板:得意地唱)
j(问扮演乌鸦的学生)乌鸦，你这次为什么骄傲地唱歌？(让学生谈谈自己的想法)
总结:狐狸好狡猾。为了把乌鸦嘴里的肉骗出来，他说的都是好听的话，把乌鸦的缺点变成了优点。乌鸦太爱听了，乌鸦上当了，嘴里的肉掉了，被狐狸叼走了。(边讲边板书:放下拿走)
故事到此结束，孩子们。你们愿意当小演员，演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的孩子们试着先表演出来。
刚才老师看到所有的孩子都演得很好，老师很想演。你愿意和老师再演一次吗？谁想扮演狐狸？请站起来。谁想扮演乌鸦？老师和你一起扮演乌鸦。(师生一起表演三次)
第三，总结全文
1.得知这个故事后，你知道乌鸦是怎么被忽悠的吗？你想对乌鸦或狐狸说什么？
2.刚才看到孩子们那么努力的读这个小故事，现在老师也想读了。我们一起读它好吗？阅读并感受乌鸦是如何被欺骗的。(师生共同阅读全文)
4.小学一年级语文“狐狸和乌鸦”教案
第一节课的教学目标:
1，学习本课12生词，掌握多音字“差”的发音
2.理解这节课的单词:事物是快乐的，美好的，骄傲的声音和羽毛等。
教学重点和难点:12本课生词和掌握多音字“差”的读音。
难点:简单句可以加标点、句号、问号、感叹号。
教学准备:生词卡和课件
教学过程:
1，谈话话题；分别展示狐狸和乌鸦的图片。你知道这两种动物吗？
2.看图，了解狐狸和乌鸦住在哪里，一个在树上，一个在洞里。
3.看那只狐狸。它想要什么？大树上的乌鸦怎么了？头脑为什么会思考？
4.今天，我们将学习这篇文章来教三个新单词:FoxWo。
5.听听这个故事，看看他们之间发生了什么。讨论他们之间发生的事情。
6.标出自然段号，遇到生词多读几遍。自学新单词
7、检查自学情况:读生词和教多音字“差”说说你是怎么记住生词的台词的。
8.再认真读一遍课文，检查一下自学的情况。告诉我第一篇课文有几段。
9.让学生分段阅读课文。
10.作业指导:写生词时，尤其是难写的词，要给予“声”“极”等提示。
11.课堂上完成第一个问题。
第二节课
教学目标:
1，懂文，知道乌鸦爱听奉承话，上了狐狸的当。
2.带着感情读课文。
3.完成第二次和第三次课堂作业。4个问题
教学过程:
1.复习生词和听写单词
2.上课完成第二题。
3.按名字读第一段。你看怪不怪
4.学习第二段和第三段。
讨论:狐狸为什么要骗乌鸦这块肉？乌鸦对这块肉满意吗？哪里能看出来？
导读:乌鸦的快乐音调。
5.狐狸长什么样？他会怎么想？狐狸长什么样？(看图说话)
6.练习大声朗读，读出狐狸的样子。
7.学习课文第4-7段。
狐狸看到了这块肉，想了想。它怎么想的？
B.狐狸是怎么得到肉的？把狐狸说的话排出来。
c、想想它骗了多少次讨论:狐狸说的是什么语气？(谄媚，装腔作势，假装善良)
d、讨论你是如何实现的？一次比一次好听。
e，自由阅读，体会狐狸的谄媚语气。
f，说出学生的名字来读，看谁更懂。
g，想想这三个好字有什么关系？乌鸦是怎么被骗的？
h，搞清楚乌鸦心理发生了什么变化？沉默——瞥了它一眼——或者沉默——极其骄傲——歌唱
一、这些变化意味着什么？
J.先说狐狸是怎么被骗的。
k一起读课文的中间部分。
8.学习课文第八段的故事的结果是什么？
8.动情地读课文，体会狐狸和乌鸦的不同声调。
10，完成班级作业。
第三类
教学目标:
1，带着感情读课文，总结全文，理解意思。
2、能培养合理的想象力训练说话。
3.简单句可以加逗号，句号，问号，感叹号。
教学过程:
1，认识新单词和表达
2.听写句子
3.动情地读文本，每次都读出狐狸的虚伪和乌鸦沾沾自喜的口气。
4.总结全文的意思:乌鸦为什么会被忽悠？这是什么乌鸦？
5.总结:如果你喜欢听别人奉承，那你就上当受骗了。这就是这个寓言将要告诉我们的道理。
6.完成课堂作业中的第六个问题。
7、合理说话的想象训练
乌鸦的肉被狐狸骗走后，她的孩子会怎么样？
乌鸦会怎么想？你会怎么说？
将来它会怎么样
8.把它们写下来，读给你的家人听。
9.课堂作业和练习:
复习逗号、句号、问号和感叹号的用法。
标点符号和阅读。
10，班级作业第七题
谁看见谁了？看看句子缺少了哪一部分，帮他补全。
5.小学一年级语文“狐狸和乌鸦”教案
第一次教学时间是引入新课。
1，板书:18狐狸和乌鸦
2.问:“狐狸”怎么拼？你见过狐狸吗？狐狸是什么样的？你对狐狸了解多少？
3、感应:狐狸的开始有点像狼，脸很长，耳朵呈三角形，尾巴很长，吃野鼠、鸟、家禽等。
4.灵感:狐狸和乌鸦是一个寓言故事。这个故事是关于什么的？听录音，读课文。
第二，听课文，谈思路。
1.听一听，让学生阅读。
2.问:听了这个故事，你对狐狸有什么看法？乌鸦呢？
第一遍读课文，提问。
1.自己轻声读。遇到生词，就把拼音认真读几遍。
2.有些问题你不明白。
3.总结:回答学生提出的问题，过渡到说和读课文的第一、二、三节。问:故事是怎么发生的？
第四，读课文的第一、二、三节，学习这部分课文的生词。
1，上图:一棵大树。
(1)按名字读生词，分析“我”的字体。
(2)点名一起读第一课。
填空:乌鸦和狐狸，一个住在树上，一个住在树下。他们是_ _ _ _ _ _ _ _ _邻居。
2.展示乌鸦图片，学习第二课和新单词。
(1)老师边看第二课边演示。
给我看新单词:肉。
问:“调”是什么意思？(看图理解:用嘴托住物体的一部分，注意“托住”的最后一笔是举。)
(2)按姓名分组读第二节。
问:乌鸦为什么这么高兴？
(3)一起读第二课。
3.展示狐狸图片，学习第三课和新单词。
(1)狐狸为什么要从乌鸦嘴里骗一块肉？(学生们自己把第三课默读两遍。)
按名字读。
讨论以上问题。狐狸也出来寻找食物。当他看到乌鸦嘴里的肉时，他流口水了。乌鸦在树上，狐狸只能使诈。)
(2)出示狐狸的图片，学生说“嘴，馋”。
秀新词:嘴，贪。
重点分析字形。
看图理解“贪心”
(3)引导阅读第三节第二句中的“垂涎欲滴”。
4.一起读课文的第一、二、三部分。
第五，写。
1.展示田字格的示范词，以指导中心部分的对齐。
我动肉叼嘴
2.每个字写一张图，然后继续写。
第二次教学时间
首先，复习。
1，读生词卡。
2.给课文后的第四个问题加标点并阅读。
第二，朗读四到八段课文。
1.刚才有同学问:狐狸很狡猾。狡猾在哪里？读课文，思考，或者和周围的同学讨论。
2.讨论以上问题，随意讨论，展示:
“你好，亲爱的乌鸦！”
“亲爱的乌鸦，你的孩子怎么样了？”
“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮。麻雀比你惨多了。你有一副好嗓子。每个人都喜欢听你唱歌。请唱几句！”
3.狐狸说的这些好听的话是真心的吗？谁发现写狐狸说话前的表情的时候，两个字用的很好，生动的表现了狐狸的狡猾。
黑板:我想了想，笑了。
问:它在想什么？这是什么笑容？
4.读一读狐狸说出的名字。
5.狐狸说这三个字的时候，乌鸦有什么反应吗？
在黑板上写:保持安静
问:这次的沉默和上一次一样吗？(更多“看一看。”)
黑板:我好骄傲。
问:你说的“极度骄傲”是什么意思？
指导读者阅读“乌鸦已经坠落……”。
6、男女生读，男同学读狐狸的话，女同学读作者的话乌鸦唱“哇”。
7.当狐狸第一次、第二次说话的时候，乌鸦沉默了，只有第三次说话的时候。为什么不从头说第三遍？
8.乌鸦之前沉默了两次，为什么第三次说话了？乌鸦看到狐狸流口水，就知道它要骗自己的肉。他为什么唱歌？
总结:因为它喜欢听奉承话，所以上当了。
课后做第三题，读拼音，写汉字。
出示黑板，自己检查。
第三，揭示意义。
1，一起读课文。
2.激发想象力。
(1)想象一下狐狸吃了肉钻了个洞会说什么。
(2)乌鸦是怎么想的？
(3)这则寓言告诉我们什么？
说明:爱听好话的人容易上当受骗。
四、引导四到八段课文的复述。以表演的形式复述。这个故事里，除了狐狸，乌鸦都不说话。我们应该把作者所说的表演出来，以便每个人都能理解。
说出表演的名称。
第五，布置作业(创作活动)。
文中的乌鸦爱听好话，上了狐狸的当。如果你是一只乌鸦呢？你会对狐狸做什么？肉被骗走了你怎么办？
让学生写在笔记本上，然后交流。)