小学二年级语文教师教学范文
小学二年级语文教师教学第一篇随笔
在教学过程中，我发现我们二年级的学生有一个缺点:写字错误，做题粗心，错题多。原因是他们随便写，不讲格式，写完作业，从不检查。针对这种情况，我注意强调书写格式，要求字写得慢、写得工整、写得不对、写得不整齐，全都做了一遍。经过一段时间，写作有了一些进步。于是我在班里宣布了一个规定，如果语文作业连续五次写得工整正确，老师就要发奖，这就激发了资优生的积极性。有些学生懒惰，对它漠不关心。我该怎么办？当然，还有另一种方法。如果你每天的作业都有错，你可以再改一遍，然后你就可以通过考试了。
学生在中学“玩”语文，体验学习语文的快乐。
识字方面，本学期学生学会了用部首法查字典，利用汉字的表意特征分析字形，系统总结和整理认字方法。学生们基本学会了使用不同的单词识别方法进行独立阅读。在教学中，我还注重引导学生走进生活去阅读，激发他们对阅读的极大热情。鼓励学生从整体上多角度记忆生词，提倡个性化的识字方法。让学生找到最有效的识字方法，通过不断求异，激活思维，“玩”出价值。记忆一个单词的方法有很多:看字体，根据偏旁猜测词义等。学生在发散思维的“游戏”中学会快乐。再比如通过画图来记忆一个认识的单词；把你学过的单词和短语“复制”出来，贴在家里的物品上。
在写作中，写作是一项重要的语文基本功，是巩固素养的手段，对提高学生的文化素养具有重要作用。一定要从小打好写作基础。“一个人的字写得好不好，不仅仅是个人的‘门面’，还在一定程度上反映了他的学习习惯、意志品质和性格特征。所以在教学中，我采用了“读、例写、讲评、试写”的程序:读的时候让学生讨论“写这个字哪个笔画最关键”、“写这个字哪个笔画最容易写错”或者“要提醒大家注意哪里”等等，从而从整体上把握写作的规律；写范文时，让学生点评老师的范文，引导学生观察、发现、把握写作要领；让学生点评老师，用肢体动作写字笔画、作业展示、闪亮星星评选等方法，激发学生写作兴趣，提高写作能力。
小学二年级语文教师教学随笔之二
在这几年的语文教学过程中，我只把自己平时的经验写出来和大家探讨一下。希望大家能给我指导和帮助。我个人认为传统的语文课堂教学是枯燥无味的。记得小时候上语文课的时候，我的思绪时不时会跑掉，或者是困了。但如果把音乐、美术、表演带入语文课堂教学，效果就大不一样了，充分把握学习部的心理就能取得好的效果。毕竟小学生天性活泼好动，对音乐艺术的兴趣和学习语文一样浓厚。
一、设置音乐渲染课堂气氛。
音乐能开发人的思维，给人最大限度的联想，给人无限的美感，使人潜移默化地去想象，去思考，发展思维能力。在语文课堂教学中适当增加一些音乐，或配乐背诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲。人只能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，调动学生的积极性。比如在这节课的教学中，读第一段和最后一段的歌词时，让学生读成唱歌，这样会调动他们的积极性。
第二，插入表演，激发学生的参与感。
教学是师生之间的交流，但学生是教学的主体。教学质量取决于学生掌握了多少知识。对于小学生来说，如果能采取一种教学方法来调动他们的积极性，会事半功倍。孩子天生好动，有天生的表演欲。如果我们能在教学中利用这一点，有时会收到意想不到的效果。比如在本课最后两段的教学中，通过“我”有意识地照顾雪儿，让学生更好地理解课文的真谛，让雪儿最终展翅飞翔。课后，学生们将继续表演他们在课堂上学过的动作。可以看出，课堂的内容已经以生动可见的形式深入到了孩子们的心里。
第三，布置绘画，增加课堂趣味性。
语言是抽象的符号形式，但艺术是直观的艺术形式，艺术在激发人的形象思维能力和抽象概括能力方面有其独特的作用。在语文课堂教学中合理安排学生作画，不仅能调动学生的学习热情和积极性，还能更深刻地理解课文内容。比如在这节课中，我先自己画一朵美丽的荷花，让学生了解荷花的样子，对它有一个初步的认识，否则只从课文中简单的词语去理解就会无所适从。
小学二年级语文教师教学论之三
这个学期，我是二(2)班的语文老师，反思高二的语文教学。经过一段时间的努力，我们度过了充实而有意义的一个学期；期末临近了。回顾一个学期的探索和尝试，有各种酸甜苦辣。这一学期，我坚持认真备课，上课听课评课，及时认真批改讲评作业，督促学生及时改正错题，做好课后答疑；严格要求学生，尊重学生，与学生平等共处，让学生学到东西，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。现在，我将对这一学期的工作做如下总结。
狠抓基础知识和技能
在写作上，我极力强调规范，要求字迹工整，努力克服错别字。有的同学还把写了好几遍的字写错了，比如“宽”字下面的“见”字代替了“被”，还有“拉”、“拨”等字。学生总是分不清是“拨”还是“拨”。像这样的问题我已经很努力的改正了，反复的写，反复的抄。再比如，我对比喻造句、各种句式的转换、病句的修饰、生词的理解和运用、同义词和反义词的积累逐一进行讲解或强调，并增加题型，提高学生的基本技能和造句能力。
第二，教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习应该体现自主性、探究性和合作性。因此，我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，让学生充分表达自己的观点，完成自己的探究，真正体现学生的自主性，使学生始终保持一种自主探究的学习动力，但教师自身也必须探索自己的教学方法，不断更新自己的教学思想和观念。在教学中，我始终坚持以读代说，多读多思，独立感受。我经常鼓励学生发表自己的意见，让学生充分地表达自己的观点，并不时地用一些独特的方式方法来调动学生的学习热情，取得了显著的教学效果。比如我经常让学生独立思考，自己回答问题，让他们分组讨论交流，让大家都参与和思考。
第三，指导学生的学习方法
俗话说“磨刀不误砍柴工。”方法对于学习来说是最重要的。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？我们经常强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但是我觉得思考才是最重要的。有人说，聪明与否，取决于你是否思考。我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天学过的内容也是一个很好的方法。其实学习方法有很多，只要有用，都可以试试。
四是做好扶贫工作。
学习基础好的学生在学习上往往很轻松，而学习困难的学生往往来不及。这是我们老师要思考的另一件事。对于这类问题，我经常在作业中使用评分系统。在不影响大家学习的前提下，我会再次巩固一部分学困生的基础知识，利用课余时间进行面授。通过一个学期的实践，我觉得这个方法很有效，以后也可以用这个方法。
五、突出章节，拓展知识视野。
本期教学内容分为八个单元。每个单元的教学任务完成后，我会进行测试，及时解决学生的知识问题。对真正有困难的学生给予耐心细致的个别教育，使其掌握。
语文教学一定要重视积累和运用，学生积累了一定的知识才能运用。为了拓宽学生的知识面，我开展了一系列的语文活动。1，优秀的文本阅读。通过学生自主寻找优秀的段落，让学生在课后主动阅读，同时学生也一定会收获很多。2.收集各种文字。如AAB式、ABB式、AABB式、阿巴布式、ABAC式、ABCC式、AABC式，在不断收集和整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增加。3.玩各种语言游戏。如句子变换，如“把”字句变成“被”字句，疑问句变成陈述句，两句变成一句，学生提高了活动兴趣，锻炼了大脑技能。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有瑕疵。虽然这学期我们的成绩相对比较平均，略有领先，但是我发现了一个问题。我们班成绩不拔尖，是我的错。下学期，我会赶上差距，从开学开始，我一定会淘汰唯一一个不及格的。
个别学生学习习惯不好，学习态度不端正，学习兴趣不强，需要正确引导。由于安全工作是这学期的重点，放学后不能以任何名义出国留学，所以我会放松补差价的工作。期末再去关注那些基础差的同学会比较困难。下学期，我要抓住中间的差距，从开学开始，我一定要淘汰唯一一个不及格的。课堂教学仍需创新。
总之，在以后的教学工作中，我会继续要求自己，努力工作，发挥自己的优点，改正自己的缺点，争取更大的进步。
小学二年级语文教师教学随笔之四
《葡萄沟》是人教版《小学语文》第四册中的一篇课文。本文主要介绍中国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄谷，这里盛产水果，尤其是葡萄，葡萄干也很有名。这节课的重点是葡萄谷确实是一个好地方，因此学生可以通过理解语言和写作来热爱它。为了上好这堂课，让学生真正喜欢并被教材所感染，尽量使用儿童语言，始终以咨询的语气和平等的地位与孩子们一起走下讲台，与他们交流，营造民主、轻松、和谐的课堂氛围。现代教育技术是这门课程教学的重要支撑。在课文的开头，学生被允许欣赏美丽的风景。通过播放新疆葡萄沟的风土人情和各个季节水果丰收的场景，让学生仿佛身临其境，他们参观了葡萄沟。总的来说，他们觉得葡萄谷果实累累，风景优美，人民热情，葡萄干出名。经过一番游览，让学生自己找到课文的中心句，初步觉得葡萄沟是个好地方。初步感知后，引导学生思考:为什么说葡萄谷是个好地方？并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开三个方面:葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，风景美；维吾尔族老乡很好客；葡萄谷出产的葡萄干以颜色鲜艳、粒大、味甜而闻名。在本文的教学中，我注重重点句子，引导学生充分朗读。比如“5月份有杏子，7、8月份有梨、桃、沙果，9月份人们喜爱的葡萄成熟。”"茂密的枝叶向四面八方伸展开来，就像搭起了一座绿色的凉亭."“秋天，一串葡萄挂在绿叶下，红的、白的、紫的、深红的、浅绿的，五颜六色，美不胜收。”“如果你这个时候去葡萄沟，热情好客的维吾尔族老乡一定会摘最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，我可以感受到葡萄谷水果的丰富，风景的美丽，老乡的热情好客，从而体会到葡萄谷真的是一个好地方。另外，在对文本的鉴赏中，一个关键段落中的关键词“丰富多彩”引起了我的注意。把握好了，学生的情绪就会被充分调动起来。《五彩缤纷》不仅有很多颜色，还写到这些葡萄非常有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光下像珍珠一样闪闪发光。通过对这个单词的学习，孩子们更加深刻地感受到了葡萄的美。介绍完葡萄干，我简单介绍了一下阴室的结构和勤劳善良的维吾尔族老乡。孩子们对葡萄沟充满了向往，对维吾尔族人民充满了无比的热爱，对朗读更有了感情，进一步感受到“葡萄沟真是个好地方。”最后，在这节课结束的时候，我带着我的学生去新疆广大的景点旅游，让他们认识到新疆是祖国的一部分，新疆非常美丽，激发他们热爱新疆的感情，并安排好课后的延伸内容。老师先写了一篇文章夸自己的家乡，在课文和老师范文的影响下，学生们都迫不及待地夸自己的家乡。这节课的遗憾是教学目标不明显，一节课混了一两个课时的内容，不能很好的实现目标，文本分析不够透彻。这节课，老师说的太多了，以至于学生留给自己独立合作的时间少了一点。在今后的教学中，我们应该给学生留出更多的时间来激发他们对展览的热情。另外，在今后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简单性。让课堂教学思路更清晰明了，问题设计更有层次，更有启发性。
小学二年级语文教师教学随笔之五
在教人教版小学语文二年级上册的过程中，我收获了很多，也遇到了很多问题。我的反思如下:作为一名小学语文教师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用新教材。自始至终，课程改革都给人一种全新的感觉。课程改革就像一把钥匙，打开了孩子走向成功和成功的大门。
课程改革需要加强教师之间的交流和讨论。目前，课程改革缺乏成功的经验和模式。在课程改革的道路上有许多困惑、问题、教具和信息。面对同样的情况，教师应该共同努力，加强课程改革的经验交流。比如组织研讨会、现场听课、评课等活动，让课改的理念真正体现在课堂教学中，植根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，在交流对话中点燃了大家的思维之火。百花碰撞，思想开放，思想指引出路，出路决定课改教育的未来。课程改革涉及千家万户，家长的理解和支持是新课程顺利实施的重要因素。课程改革不仅对教师提出了要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应“孩子回家为什么不写作业？”"孩子们能从这种教学中学到什么？"。让家长了解新课程并获得他们对课程改革的支持是一个重要的条件。我们学校采取了各种方式与家长沟通，让他们了解新课程是怎么回事，比如开家长会，给家长寄信宣传新课程理念。三是以学生探索、研究、讨论的参与者、研究者的身份出现。和学生表达自己的观点，交流自己的看法。
对小学二年级语文上册教学的思考。教师以咨询和讨论的语气与学生交谈，鼓励学生互相补充和讨论。比如“我要做这个，你看得到吗？”“这位同学是这么认为的。你有什么不同意见？”如果学生向老师提问。老师要热情，正面回答。在对话中，要有足够的时间和空间让学生完成句子。
在语文教学中，我不仅努力抓住教育的契机，还特别注重为学生创设教育场景，让学生在教育场景中获取知识，掌握方法，获得正确的情感、态度和价值观。如在学习第十一课《我们成功了》时，让学生观看有关申奥成功的专题片，让他们感受申奥成功时的激动人心的场景，让学生在学习课文的同时增强民族自豪感和自豪感，使他们更加热爱我们的祖国；学习第28课《潜水行走中的小鱼》，引导学生动情地阅读课文，从中体会到小鱼的可怜和小男孩的善良，从而进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。