小学教师如何利用好数学课程标准？

善用小学数学课程的标准方法，如在教学过程中以学生为核心，在生活实践中体验数学的价值，在教学中多样化学生的学习方式等。

1，教学过程中以学生为中心

在以往的数学教学中，老师的角色往往是“教”，即把书本上的知识点灌输到学生的头脑中，让他们在反复的练习中掌握这些内容。

这种教学让书本成为课堂的核心，老师在书本上教如何写作。这种学习使学生形成一种被动的学习状态。新课程标准确立了学生在学习中的主体地位，关注学生的发展。

2.体验数学在生活实践中的价值。

生活就是数学。新课程标准提出“人人学习有价值的数学；每个人都能得到必要的数学。“它强调普及数学学习内容的应用价值——它能满足未来社会生活的需要。

因此，数学教学除了系统地传授数学知识外，还应紧密联系生活实际，调整相应的数学内容，从而教会学生生活中需要什么样的数学知识，使中学生生活中必需的知识和技能成为数学教学的目标和追求。

3.教学中学习方式的多样化。

数学教学摆脱了以往老师说学生学的课堂模式，自主探究、实践体验、合作交流成为课堂教学的主要模式。

教师不再扮演“灌输”的角色，而是在课堂上引导学生的思维，让学生通过不同的自主模式“领悟”数学知识，然后将所学运用到自己的生活中，从而使数学教学成为学生主动学习的课堂。

本文试图从基本概念、核心素养、数学四大基础、数学四大能力、行为动词、问题驱动等六个维度来阐述确立教学理念、把握教学导向、分析教学内容、关联核心素养、拟定教学目标、设计教学过程等六个基本教学问题。