四年级下册语文《我的家乡在哪里》教学设计。

情感、态度、价值观目标:在对家乡有初步了解的基础上，萌发对家乡的爱。

能力目标:能够正确识别地图上简单的图例和方向。

知识目标:知道家乡是祖国的一部分；能在地图上找到地方、省、省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及其位置。

教学重点

能在地图上找到地方、省、省会城市的位置；了解与湖北省相邻的省份及其位置。

教学困难

能正确识别地图上简单的图例和方向。

教学准备

教师准备:中国和湖北省地图。

学生准备:课前通过上网、查资料等不同方式了解自己的家乡。

班级安排

1课时。

完成课本第36-39页的内容。题目是？我的家乡在哪里？。

教学过程

一，激发兴趣，揭示主题

1.谈:学生喜欢听歌吗？今天老师给大家带来了一首动人的歌曲:《在希望的田野上》。请仔细听，仔细想:这首歌是在哪里唱的？

2.听歌交流感情。

3.老师总结:是的，我们每个人都有自己的家乡，那是我们出生成长的地方。今天，让我们走进地图天堂，在那里寻找。我的家乡在哪里？。(板书题目)

第二，故乡探索

1.教师引导学生阅读课本第36页的内容，并让学生谈论书中的学生是如何介绍他们的家乡的。

2.学生讨论:

(1)你打算了解你的家乡什么？

(2)你通过什么方式了解你的家乡？

(3)学生交流汇报。

(4)老师总结:是的，我的家乡是我们出生长大的地方。在同学的眼里，我的家乡是美丽可爱的。每个人都对家乡有着深深的眷恋，每个人都热爱自己的家乡。

第三，在地图上找到你的家乡

1.看地图，找到你的家乡。

(1)展示中国地图。请在地图上找到你的家乡，并给你的家乡涂上颜色。

(2)看一看中国地图。它让你想起了什么？如果有人问你:你的家乡在哪里？你怎麽说？(引导学生使用？我的家乡在一个省、市、镇？以…的形式回答。)

(3)让学生分组交谈。

(4)与全班的交流。

2.出示湖北省地图，一起努力寻找家乡。

(1)过度:我们湖北省山清水秀，人杰地灵，地方很多。那我们家乡的首府在哪里？湖北省的版本形象是怎样的？我们家乡的具体位置在哪里？请带着你的问题去寻找。

(2)团队合作寻找家乡。

(3)与全班的交流。

(4)游戏:？12345，你老家在哪？这里，这里，我的家乡在这里。？

(5)老师总结:家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

3.了解地图图例和方位。

(1)展示中国地图，让学生在地图上指出方向。老师介绍地图的简单图例和方位。

(2)执行？谁是我们的邻居？在活动中，学生分组找出在中国地图上哪些省份与他们的家乡湖北相邻。他们在老家哪里？

(3)小组代表发言。

(4)班级竞赛:老师让学生先回答，巩固复习地图方位和家乡的邻省。

(5)填空39页，让学生在行政地图上独立找到自己的居住地。

(6)老师介绍的信息很少，学生独立谈论，提出不懂的地方。

四、全班总结

仙桃市是湖北省的一部分，湖北省也是祖国的一部分。湖北省仙桃市只是祖国版图上的一个小地方。这是我们生于斯长于斯的地方，是我们心中最美、最丰富、最可爱的地方。让我们为家乡送去最美好的祝福，祝它明天更好！

“我的家乡在哪里”教学设计二教学目标

1，知识和能力目标:

知道自己的家乡在哪里，就能在地图上正确识别方向，知道自己家乡的地理位置，培养识图能力，知道自己家乡所属的行政区。

2、过程和方法目标:

通过找、看、说等多种活动，了解你的家乡在哪里。

3、情感态度目标:

通过对地图的了解，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱。培养孩子勤于思考、乐于探索、善于学习的良好习惯。

学习上的困难

重点:了解家乡的地理位置，能够说出与家乡相邻的县市。

难点:比如探索家乡的地理位置，培养一开始看地图的能力。

学习过程

第一，视频导入激发动力。

1.上课前听春锣《赞平城》。

2.问:这首歌是在哪里唱的？听听同学们回答后的介绍:萍乡是我土生土长的地方，是我们的家乡。今天我们想了解和认识自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗？根据同学们的回答，我们老家是江西萍乡。

第二，看地图，找家乡。

听介绍:你想知道萍乡在哪里吗？让我们走进地图公园看看吧！

1，看地图

给学生看一张中国地图，问:从地图上你知道什么？

祖国的地图，形似一只傲然挺立的雄鸡，傲然屹立在世界的东方。)

2.分组工作以了解职位

学习小组学生的学习要求如下:

识别方向图标，正确感知所有方向。

看地图，试着找出祖国的东、西、北、南有哪些城市。

让我补充一下，中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区组成。

3.找到你的家乡

简介:我们的祖国有23个省。我们的家乡是哪个省？你能在地图上找到它吗？让学生找出江西省在哪里，让一个学生指出来，告诉他是怎么找到的。告诉学生，江西的地图像一个女人的头。

3.打开江西省地图，让孩子找到萍乡。

4.找个邻居。

展示课件:江西萍乡在哪里？形状是什么样的？他的邻居是谁？他们在萍乡市哪里？学生分组讨论。

5.画幅画

我们找到了我们的家乡，让我们为它画一幅画吧！

第三，赞美你的家乡。

(1)简介:萍乡是我们的家乡，家乡有很多名人和特产。同学们课前集合，大家说说吧。

(2)学生展示自己收集的数据。

(3)老师补充道:

萍乡名人:

长生不老的文，萍乡人；吴，莲花县人，抵御外侮；勤奋好学的李有堂是上栗县人。萍乡人，萍乡人刘(1760-1830)；张，萍乡上栗人；柳斌，萍乡上栗人；开封、萍乡湘东等。

萍乡特产:

1，花和水果(用水果做原料，味道比较甜，现在只有外地人买，本地人一般不吃)

2.烟花爆竹(下辖上栗县产量最大，但这个特产比较危险，不方便携带)

3.腊肉(萍乡人很喜欢吃，农村几乎家家户户都产，但全国知名品牌很少，城里宜春和福林两个牌子的腊肉比较好)

4、盐果(味道还可以，但多在地摊上卖，卫生条件不太理想)

5、工业陶瓷(工业用品，萍乡产量全国第一)

6.煤炭(萍乡素有江南煤都之称，是江南重要的煤炭产区)

7.玻璃(萍乡有很多浮法玻璃和工程玻璃厂，在全国有重要地位)。

8.电瓷(不是电池，也是工业品，下辖的泸西县是全国最大的电瓷生产地)。

第四，课外延伸热爱家乡。

1.以“我为家乡建设做贡献”为主题，在心愿卡上写下我能为家乡做些什么。

2.继续收集家乡的信息。

黑板设计:

我的家乡在哪里？

上栗县、萍乡市、县市区

标题甘平

名人

专长

反思:《我的家乡在哪里》的情感线在于培养学生对家乡的热爱。为此，我会在课一开始就让学生观看萍乡春锣(这是萍乡的一个文化特色)，让学生在欣赏萍乡风光的同时，了解家乡的风土人情，萌发对家乡的热爱。然后通过？寻找家乡？、?画家乡？、?赞美家乡？让学生更了解自己的家乡，为自己是萍乡人而自豪。上完这门课，感觉有点偏向地理课，花更多的时间去了解位置。另外，我没有关注学生的实际生活。因为学生住在上栗县，去凭祥市的学生很少，所以不太了解。我觉得如果能拍一些关于上栗的风景，收集一些关于上栗的风土人情就更好了。