小学数学教师教学个人总结

为了清楚地了解小学数学的工作内容，也为了总结成绩，认识不足，吸取教训，更好地规划，写总结是很有必要的。那么怎么写呢？以下是我个人对小学数学老师教学的总结，希望你喜欢。

小学数学教师教学个人总结1去年6月11，我有幸参加了伊川县20-2000小学数学第一期工作坊的线上培训，转眼间学习即将结束。通过这几个月的线上培训和线下学习，我意识到作为一名数学老师，不仅要有高尚的师德，还要有深厚的专业知识，尤其是新课程。在这段时间的学习中，有三个感谢。首先感谢教体局和师资培训股领导对我们工作的关注和支持。第二，感谢华东师范大学提供了这样一个学习平台，给了我们乡村教师一个提升自己的机会。第三，我要感谢工作坊的主人周海锋和教体局的教研人员岳晓红，感谢他们对我们学生孜孜不倦的工作态度和我们工作坊团队紧密的合作关系。

在这次线上培训和线下学习的过程中，我的收获如下:

1.通过学习，我解决了很多教学中的实际问题。通过网上培训，我设计了教学设计初稿《乘除法在表格中的应用》。我挑战小学二年级学会解应用题。在设计之前，我仔细研究了课程标准，看看学生参与课堂、自主学习、示范学习、合作学习的程度。我们车间的其他老师给我提供了许多宝贵的建议。比如王兴娟老师分享了她如何创设学生生活的实际情境，如何避开教学导入的高度，如何合理利用时间。何小英老师提出了如何从学生的角度分析应用问题，在教学中如何评价和激励学生。也适当的评价了其他老师的教学设计，通过相互评价解决了教学工作中遇到的各种实际问题，从而提升了自己。

第二，新时代，教师永远不要活到老学到老。信息时代，随着科学技术的飞速发展，多媒体技术的飞速发展，要求我们不断学习和充电，尤其是在多媒体技术和专业素养方面。通过这次线上培训和线下学习，我们认真研究了微课的制作，如何有效利用“班班通”提高教学效率，如何说课评课，如何说六件事，说课标，说教材。不要面面俱到，要重点关注。我们要从教材、教学过程、教学方法和手段、基本教学技能、教学效果等方面进行分析，以提高我们的教学水平。

第三，通过这次在线培训，我知道了进一步完善课程改革的重要性。在线培训老师通过大量的案例，通过学习金字塔和学生的认知规律，分析课程改革的重要性和必要性。它使我改变了学生的学习方式，教师的教学方式，改变了教学观念，坚持以学生为核心，确立了学生在教学中的主体地位，让学生全面参与课堂，自我展示，在合作中探索，相互交谈，相互评价，变学生的学习为学习。另外，在教师专业发展的支持下，可以实现学生发展和教学成果的双赢。

第四，通过老师的互评，我感受到了反思的重要性。俗话说，三年反思，你成名师。你要及时修改、补充、调整、完善教学设计，不断反思，形成自己的教学风格，课后反思，章末反思，学期中反思，在反思中学习，在反思中提高，在反思中成长。

总之，通过这个平台，通过这次培训和学习，我学到了很多东西。通过这个平台，我提供了一个广阔的交流空间，我们在实践中的困惑、思考和收获都可以表达出来。在以后的教学工作中，我会更加积极地学习，将这次所学的知识运用到自己的教学中，进一步提高教学效果。

小学数学老师教学个人总结2前不久，高二20-1年级上学期期中考试结束。上周随着考试成绩的公布，出现了所谓的“几家欢乐几家愁”的景象。成绩好的同学心里可以放下一块大石头，但成绩不理想的同学难免会感到压抑。俗话说“失败是成功之母”，一次期中考试的失败不代表整个学期的失败，同样一次期中考试的成功也不代表整个学期的成功。那次期中考试的成绩能起到什么作用？我看过考试总结和反思，要求每个学生静下心来写，但是我已经面对期中成绩了。作为一个新的班主任，我也要及时做一个分析总结，以便开展接下来的工作。

一次考试的分数是学生自身学习水平的反映。作为重点班，在年级领导和经验丰富的老师的无私帮助和各科老师的全力配合下，我对班里期中考试的整体情况还是比较满意的。通过三本的人数有所增加，大部分单科成绩较10月中考有所提高。但仍有改进的余地。

考前，我在鼓励学生认真科学复习的同时，也注意观察学生的心理和思想波动，尽可能多的抽出时间和学生交谈，了解他们的想法，给予鼓励。在交谈中，我注意到大部分同学对自己的成绩都有一定的期待，有些部分板块成绩不理想的同学更不稳定，但至少有一定的期待。其实不管你成绩好坏，考试都会出现各种各样的问题。尽可能找出自己的问题，不要犯同样的错误。这是考试总结的关键。所以，在期中考试成绩公布后，我首先建议同学们问自己几个问题:你的单科成绩、总分、班级排名、年级排名是上升还是下降？如果涨了，是因为题目适合你吗？同级别的同学有没有犯错？还是你的水平真的上升了？

如果掉了，是什么问题？有没有偏科的？最重要的是想好下一步怎么做才能弥补不足，争取进步。看了同学们的总结，有的说达到了预期但觉得还有提升空间，有的说很努力但没想到考得这么差，有的说意识到了自己平时学习的懒惰和漏洞。真的开始了另一轮不同情况的会谈。我给你的主要建议是找准自己的定位，抓住课堂听力的基础，9科一起抓，持之以恒。对成绩优秀、进步很大的同学给予肯定和表扬，但也提醒他们不要骄傲。对于那些成绩不理想的同学，帮助他们分析问题出在哪里，如何解决。那些已经意识到他们问题的学生鼓励他们努力克服这些缺点。

另外，我也告诉学生用考试锻炼自己。考试除了考学生的知识，其实也是考学生的考试技巧。对于很多面临升学压力的学生来说，每一次考试都相当于对未来高考的一次训练。所以除了总结知识，找出自己考试中存在的问题同样重要。首先看这个考试。你的策略是什么？时间安排是否合理，是否存在先紧后松或先紧后松的现象？其次，要看有没有错题或者一些明显的低级错误。如果是这样，那么你就要想想怎么才能记住这一课。具体到每门学科，比如英语，你有时间把所有的书都看完吗？听会因为前面内容的纠结而影响后面的内容吗？数学等理科是不是因为关注后面一个很难的大题而没有去查，导致丢了一些不该丢的分，文科是不是还在死记硬背不回答思路等等。同学们要通过连续考试来改善考试安排，包括安排时间，安排答题顺序，减少在以后的大考中不应该失去的分数。学习中也需要讲节奏。在学习的过程中，有的同学开始屏气凝神，后来慢慢就放下了，有的同学考前临时抱佛脚，不可取。制定一个合适的学习计划，并在每次考试后及时调整是明智的。当然，一切都要建立在强大的毅力之上，这样才能持之以恒，坚持自己制定的计划。

考试结束后，年级各班都召开了家长会，促进了家校之间的了解和沟通，为下一步学生的思想工作提供了便利，也有助于家长更好地配合学校的工作。

我们班各科老师都很年轻，但是很认真，积极性很高。他们经常在平时和考试前后找学生谈话，经常和我这个班主任讨论学生的情况，讨论方法。我非常感激。

长征才刚刚迈出第一步，还有很长的路要走。作为一名年轻的班主任，我会继续向其他老师多学习，多请教，不断充实自己，为学生的进步和发展多努力。

小学数学教师教学个人总结3一个学期即将过去，可以说学校忙忙碌碌，硕果累累。总体来看，全体数学教师认真贯彻学校，转变观念，积极探索改革教学，在继续推进我校课堂教学模式自主创新的同时，把新课程标准的新理念新思想与数学课堂教学的新理念新思想结合起来，转变观念，积极探索改革教学，收到了良好的效果。

第一，将课程标准走进教师心中，走进课堂

我们如何教数学？《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方法、教学评价和教育价值提出了许多新的要求。毫无疑问，每一个数学老师都要把自己放进去迎接这个挑战，这是每一个老师都必须重新思考的问题。

第二，课堂教学，师生互动，* * *同发展。

这学期，我们每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学作为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度和价值观的能力作为教学改革的基本指导思想。我们认为数学教学是师生之间的互动。* * *在教研组长的带领下，紧贴新课标，以我们自主创新的教学模式，在有限的时间内吃透教材。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲提高精彩案例实践表明，这种备课方式既照顾了课组的实际情况，又有利于教师优势互补，从而提高整体备课水平。课前认真备课，写教案，教学时写下自己的亲身经历或疏漏，记录学生学习的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累，教训的吸收，对于以后改进课堂教学，提高教师的教学评价都是非常有用的。课前预习流于形式，成为真正的研究。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验和启示。

综合来看，教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，不是一朝一夕可以完成的。教师不断学习，提高水平和生活，将是一个长期的、非常有价值的努力。在总结他们成绩的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展。不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识和问题解决的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，培养学生的探究意识和创新意识。

时刻思考、研究、总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，注重自主创新课堂教学模式的研究与应用，努力实现高教学质量、高课堂效率。

第三，创新评价，鼓励和促进学生的全面发展

我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。

对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，把握基础知识，把握课堂作业的开放性，定性与定量相结合，定量方法采用等级制，定性方法采用讲评的形式。更加关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣。为了促进学生的发展，例如，最近几天，我们学习了大长度单位公里的知识。通过我们自己的努力，学生可以收集和记录长距离，并知道如何猜测和估计长距离。在这方面，他们在班里，但是在语言表达上有些困难。希望继续努力，给这个定性的评语打分，出类拔萃，这是学生和老师之间的一次情感交流。学生获得了一次成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道应该学习哪些方面。

这学期，我们在作业评价方面做了一些尝试。做法是老师评改当天的作业，学生自查后批改。

四、抓常规，确保全面完成教育教学任务。

坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风，学生形成认真、勤奋、求实、求知的良好学风。

教师从零开始，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，甚至教会他们求知、合作、竞争，培养学生正确、良好的学习习惯，让学生学得有趣，学得实在，有实实在在的收获，在40分钟内有效地做好教学中的一切，做好单元清仓和期中质量检查，以进一步落实新课程标准。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，本着勤学习、善思考、勤努力的原则，把工作做得更好。

小学数学教师教学个人总结第四篇“有效的数学学习活动不能只靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。”动手操作可以使学生获得大量感性知识，将抽象的数学知识形象化，加深对知识的理解和掌握。培养学生的实践能力是素质教育的核心内容，也是小学数学教学的目标之一。因此，在我的日常教学中，我非常重视实验教学。具体来说，完成了以下工作:

首先，教学目标考虑实践能力的培养

为此，我们在制定课堂教案的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情感目标，也要考虑能力目标。以提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力为教学目标的基本内容，在具体的教学过程中，注重以学生为主体，培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生独立学习和思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，提供尽可能多的动手操作内容和机会，培养学生浓厚的研究兴趣和解决问题的能力。这在一定程度上达到了培养学生实践能力的目的。

二是以教材为载体，在教学过程中注重培养学生收集和整理材料的能力；发现和提出问题，分析和解决问题的能力。

《综合应用》教材从身边熟悉的事物中学习和理解数学，使他们认识到数学近在咫尺，进一步感受到数学与现实生活的紧密联系，感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，最终达到“能够探索和解决简单的实际问题”的目的。在数学教学中，要注意让学生在课前开口。

展调查、搜索、收集、整理与所学内容密切相关的资料，培养学生的实践能力。它使学生在活动中轻松地学习知识，提高能力。第三，立足课堂教学，培养学生的操作能力。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，为学生提供丰富的多向思维素材和生活原型，让学生通过动手操作获取知识、培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育倡导的以人为本理念的具体体现。在数学课堂教学中培养学生的操作能力体现在以下几个方面:(1)。在运营中探索新知。(2)在操作中巩固新知识。(3)在操作中拓展思维。

第四，加强课后延伸，培养学生解决实际问题的能力。

数学教学的最终目的是让学生能够探索和解决简单的实际问题。因此，数学课堂教学结束后，教师要注重知识的课外延伸，让学生学以致用，解决一些简单的生活实际问题，真正把知识转化为能力。培养学生的实践能力。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解数学在现实生活中的应用，加深对数学价值的认识，提高实践能力。

总之，在即将到来的一学期的数学教学中，我非常注重学生实践能力的培养，激发学生对数学的兴趣，通过学生在实践中具有创造意识的积极探索来获取知识和发展能力。学生的实践能力有了很大的提高。

小学数学教师教学个人总结5时光飞逝。回顾一年的教育教学工作，有很多感触，也有很多收获。首先，教师的职业理念是:热爱和忠诚于人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，做到心无旁骛、专心致志地从事教育事业，全心全意为教育事业服务。为了适应时代发展的需要，努力学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研的水平和能力。用饱满的爱心关爱学生，关心他们的成长，积极做好学生的思想工作，从善如流，管教引导，教书育人并重。以教育教学理论为主要方针，以新课改启动为主要契机，以提高教育教学效果为主要目标，全面落实学校各项工作任务，通过自主研究学习实践提高自身综合素质。处处严于律己，以身作则，为人师表，永远做学生的楷模。

一、教育教学工作

在教学工作中，认真研究教材和学生，深刻理解教材的内涵，准确把握教材的深度。在课堂教学中，要充分发挥情境创设在数学教学设计中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养他们对生活中数学问题的研究习惯，让他们在课堂上学以致用，努力营造轻松、民主、和谐的氛围，充分发挥学生的主体作用。改进教学方法，让学生成为数学学习的主人，让教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。积极参与集体备课。备课要有计划、有安排。注重提高集体备课质量，根据实际上课情况进行补充修改，在教学过程中进行调整，坚持课后写教学反思。根据数学的阶段性特点，分析了小学六年级数学学习中存在的问题，并实施了解决方案。

从上学期的期末质量检查来看，学生对“两基”知识的掌握还不够好。接手后，我做的第一件事就是了解学生。首先，我了解了学生的知识，并及时做了记录。我了解到的情况是，班上53个学生，只有四五个学生热爱数学。本来很多同学对自己能不能学好数学并没有太大的信心。我对学生学习数学的要求是，他们在解决问题时必须有清晰的思路。我可以用数学语言表达我的想法。上了两节课后，我发现学生做不到这一点，于是我以他们学过的分数乘法为例，训练学生用数学语言表达，为期两周。我的第二个要求是，学生学习数学，一定要会思考，数学学习也有经验可循。思考小学数学不是加减乘除。上了几节课后，我发现这些学生回答问题的积极性不高，对数学学习的参与度也不好。有些学生在课堂上表情茫然。我知道这种茫然的表情是学生没有进入学习数学状态的表现。每次上课都是用简单的内容来传递之前所学的知识，激发学生的上进心。接下来我会对学生进行学习方法的教育:数学知识没有你想象的那么难，只要你努力思考，你就能学好！通过讲故事、讲道理，让他们知道自己是学习的小主人，开展一系列做好主人的活动和教育:

(1)谈理想，让学生谈谈对未来的美好祝愿。

(2)想一想。你是生活中的小主人吗？让学生通过自己的观察和思考，知道真正的小主人应该是什么样的。

(3)如何克服自己的缺点，做自己生活和学习的主人。

(4)只要是开始了，就会有收获(例如数学家苏)。对于一个顽固的习惯来说，教育的效果总是那么慢。经过耐心的教育和实践，他们终于在两个月后找到了自己的小主人位置，这样我就可以让学生自己决定管理自己:“你有多大的能力就下多大的功夫，我给你提供学习和实践的条件。希望在明年的小学考试中，你能取得不后悔的成绩，迈出人生的第一步。”接下来，我给他们讲了猎犬和兔子的故事，让他们“做一只绝望的兔子。”创造你生命中的奇迹。

根据学生的学习情况，在教学过程中，首先要培养学生的数学语言表达能力和思维能力，然后培养学生的自主探究学习方式，使学生学会阅读课本，具备一定的自学能力，教师要营造一个宽松、和谐、友爱、民主、快乐的学习氛围。学生自主合作探究讨论，教师要当好参谋和引路人。注重从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。教学中要考虑学生的身心发展特点，结合学生的生活经验和已有的知识设计有趣的习题，让他们有更多的机会从生活中学习和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在实际问题教学中，结合生活实例，将所要研究的数学问题具体化、形象化，激发学生知识的内在驱动力。注重教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。学生是学习活动的主体。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，为学生提供自主探索的机会。面向全体，全面提高学生的综合素质。在教育学生的工作中，要根据学生的年龄特点和心理特点，做好学生的思想道德教育工作。多年的教育教学经验告诉我，对学生最有效的教育，是让学生在心理上真正体会到，真正感受到触动他们的教育。在教育学生的过程中，我首先了解学生，包括他们这个年龄段的生理和心理特点是什么？他们在这个年龄会做出什么样的行为？我们老师应该明白。其次，我认真学习了教育教学的理念，让我体会到如何教育学生。成长是学生的主题。也是他们必须经历的一个过程，是所有爱他的人都无法替代的。做学生的思想工作，其实就是做学生成长过程中的引导者和帮助者。成长也是一天一天的在进行，而且很迫切。现在我教的班级是六年级三班。上了这门课之后，我发现他们的学习过程中存在几个问题。学生学习目的不明确，学习时没有自己的目标；学生的学习状态不理想，上课不会数学思维，甚至有些学生在等待直接结果而不是思考。我在教育学生的时候，结合身边的实际情况，教育他们在学习和生活的过程中学会包容，学会珍惜，学会关爱。六年级的学生冲动，动手，会给别人带来一些伤害。因此，对学生进行了一系列的教育。学会珍惜，教育学生热爱我们的校园，我们的东西，我们的环境。六年级的学生有一定的责任感，要教育他们对小同学有爱心，不能以大欺小，要他们“伸手去扶，不要去伤害。”我在教育学生的时候，都是站在每一个同学的角度，尽力找到适合自己的方法。这个过程充满了耐心和细致。

第二，教研活动

结合新课程改革的精神，在教学研究中，我们探索和实践了一种新的教育教学模式。在领导的培训和指导下，我和同事们一起研究了小学数学“四段式”课堂教学模式。并尝试在教学中使用，从而发现新思想的教学是适合学生的。

第三，个人培训

日常工作中注重理论学习，自觉学习教育杂志，认真摘抄。坚持在老师中参与听课评课。在听课评课的过程中，要加强思考和研究，丰富对学生的感性认识，更准确地了解学生，找到提高每节课效率的方法和途径。

第四，努力方向

1，精心设计每一节课，争取学生课上完成任务，课后巩固。

2.充分发挥小组的帮助作用，让学生感受到学习数学的乐趣。

3.情感、态度、价值观的培养渗透在数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

4.注重教学情景的创设，加强学生的实践，在教学过程中帮助学生建立正确的数学知识体系。

5.加强学生的直观演示和实际操作，引导学生积极参与，让学生在实践过程中体验进步和成功。

6.注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法，引导学生在实践中学会学习，让学生通过自主学习和合作探究学习软件的使用，提高教学的有效性。

7、注重培养学生数学思维的灵活性和创新意识。

总之，在这一年里，我积极配合和参加学校组织的各种活动，努力让自己和学生在学习生活中享受成长的快乐，健康成长。当然也有很多不足之处:比如在教育教学过程中，发现问题、解决问题的一些方式方法没有及时总结，思考不够深入，可以在以后的教育教学中拓展认识，及时总结，成为一名研究型的教师。