如何培养学生的艺术创造能力

因为儿童的身心发展与认知事物密切相关，儿童艺术是儿童身体发展水平、感知能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一个特征，所以只是“阶段性”的成就。我们教孩子学美术，不是把他们培养成艺术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力。所以要多了解孩子，尊重孩子的思维特点。儿童画有以下特点:(1)，色彩和线条大胆，果断简单。②、不受客体的束缚，带有强烈的主观性，带有很多印象。(3)、随意性、强烈对比、夸张、奔放。在不经意间创造出奇特而令人惊讶的效果，这就是儿童画的魅力所在。所以在评价孩子的艺术作品时，不能根据是否像来评价。而是画是否真实反映了孩子的内心感受，是否有独特新颖的表现。儿童眼中的世界永远无法和成人在同一层面上描述，因为他们的视觉形象大多是直觉和想象的结合。只有随着年龄的增长，知识的积累，技能的提高，才能逐渐成为直觉和理解的再现，才有可能成为主动的再创造。只有理解孩子，尊重孩子的认知规律，才能正确评判孩子的作品。

第二，充分利用电教设备搞好课堂教学。

我们的孩子临摹能力强，基本功扎实，但创造能力相对较差。解决问题的关键还是课堂教学。课堂教学是培养学生艺术素质、实现教学目标的主要环节。只有搞好课堂教学，才能大大提高学生的美术知识水平，培养学生的创造能力。美术课不同于语文和数学。是一个感受美、发现美、创造美的过程。它首先要求学会欣赏美，学会发现美。小学的美术课主要分为四类:(1)，鉴赏课；(2)、绘画类；(3)生产类；(4)、工艺类。如何教好这些课？

a、利用各种电教设备培养学生兴趣。

“兴趣是最好的老师”。如果学生不感兴趣，被动学习，会直接影响教育效果。现在美术课一个很大的问题就是缺乏相关的教材。尤其是鉴赏课。有的教材印过几次，但色彩效果较差，画面不够清晰，图片不多，很难引起学生的美感。因此，使用现代化的教学手段是非常必要的。自己找一些资料制作CAI课件，比如找一些绘本，光盘，CD，还有网上下载资料存储在电脑硬盘里。它通过声音、图像和音乐来激发学生的兴趣。通过生动丰富的材料，让学生从课堂上枯燥的讲课中解脱出来。只有通过大量的材料，学生才能增加感性认识，激发兴趣。古人云，背唐诗三百首，不会写也会背。学生多看，才能见多识广，才能提高创造能力。比如小学美术鉴赏课，很多图片印了几次就变丑了，图片很少，老师不可能重画。现在有很多这种素材的CD和vcd。老师布置后，让学生欣赏，可以激发学生的兴趣，真正体会美的内涵，同时减轻老师的负担。

b、利用各种电教设备解决课堂困难。

多媒体视听教学手段可以从多个角度、多个方面为学生提供大量直观、生动的感性材料，对培养学生的观察能力十分有益。也非常有利于解决文中的重点和难点。比如老师讲解演示表演的时候，从不同的角度拍摄，然后放出来，可以解决学生看不清、听不懂的操作过程，也可以反复播放，消除学生的恐惧感。使学生清晰、自信、愉快地理解创作过程，学会如何表现美。比如立体纸业课上，老师演示裁剪方法。没有多媒体辅助教学，很难单独教会学生一节课的时间。通过多媒体演示，每个学生都能看得一清二楚，教师也能有更多的时间指导学生的创作。学生的精彩想法也能及时反馈。

第三，加强四种能力的培养。

四种能力的培养是观察力、形象记忆力、想象力和创造力。良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们的教学目的之一。好的作品是现实生活的升华。一位著名画家曾说过:“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察。”可见培养观察力有多重要。观察力的培养，我们主要是让学生多写生，根据不同年级的不同要求。大三学生主要练习不同种类的物体，观察要求较低。