四年级学生觉得阅读时间不够怎么办？
一、第一阶段:孩子喜欢读书！从孩子很小的时候，我们就特别重视孩子的阅读。上幼儿园之前，我们提前预定了大量的绘本。在他大概两岁半的时候，有一次我给他读了一套熊爸爸和熊儿子的绘本。为了引起他的兴趣，我看的时候不同角色的声音都特别夸张！
这本图画书很短。我看完之后，儿子让我重读，我就又读了一遍。这一次，语音语调完全变了，孩子们听得出奇的认真。于是那天下午，在儿子的再三要求下，我居然把同一本绘本看了十几遍。说实话，那次真的让我大吃一惊。我突然明白了，这可能是孩子爱上读书的一个非常好的时机。于是我开始逐渐尝试在他已经非常熟悉的绘本上下功夫。而不是自己一个人唱独角戏，让他以不同的角色慢慢参与和我一起讲故事，不管他是不是按照原内容说的。关键是他只会看图说！
就这样，慢慢地，孩子开始复述整本书，阅读的语气充满抑扬顿挫，我开始感受到阅读带给孩子的力量！后来孩子上了幼儿园，老师们反馈说我儿子说话很清楚，表达能力比其他同龄孩子强很多。我觉得这多半和早期这种不同的阅读方式有关！
后来孩子进了大班，我们就开始不一样的学习了。每天晚上睡觉前，我们拿一本他读过的书作为主题来完成故事，就是在这本书里随机找一个故事，然后抛开书中的情节来改编故事。而且，他说，我继续按照他的剧情编，然后他继续按照我的剧情编。就是这样，经常每天晚上。就这样，书成了儿子不可分割的伙伴！
二三年级开始增加作业量，和阅读形成了矛盾！进入小学后，我明显感觉到孩子的自由支配时间不如以前了，尤其是从三年级开始，孩子的作业量明显增加，他写作业的速度也比较慢，所以一些经常提前约定好的阅读计划就因为作业慢的问题而被打乱。在这个过程中，我们也讨论了无数个办法，但最后都被证明是不可行的！
到了四年级，情况越来越差。我们发现渐渐的，因为作业太多，每天都要熬夜，孩子也没有以前那么有兴趣读书了。即使是作业少的时候，他也不像以前那么喜欢看书了。他宁愿躺在沙发上和妈妈聊天，也不愿意主动拿起曾经喜欢的书安静的看一会儿！
第三，如果正面思考不行，那就逆向思考。没时间的话，先把阅读时间定下来再考虑作业！想到阅读的重要性，我们认为这样下去，随着身边学生拥有的电子设备越来越多，孩子会沉迷于手机等电子设备，对阅读不再感兴趣，所以我们会毫不犹豫，逆向思维，夺回孩子在阅读中失去的时间！
于是我们大胆地先把作业放在一边，每晚留出40分钟的强制阅读时间，这是所有家庭成员一起学习的时间。不管他们有多忙，这个时候都要静下心来学习，简单的看完分享，然后去做其他的事情！后来慢慢的我们发现，读书时间的确定其实给孩子的作业带来了正向的压力，因为读完书已经是深夜了，他看完书也不想写作业，所以很明显他在读书时间之前就已经加速写作业了，甚至很多时候作业都是在读书时间之前完成的，这是我们没有想到的！
现在我们还在继续，当然过程不是写出来那么简单。有时候因为作业量大，作业会因为看书很晚才完成。甚至有几次，我们看时间太晚，让孩子先休息，第二天一早起来补作业。但不管怎样，我们跌跌撞撞的坚持了下来，更重要的是，我们相信增加的40分钟阅读时间只会促进他以后的学习。