关于小学思想品德精品教学的思考

作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以总结我们的教学经验。那么问题来了，如何写教学反思？以下是我对小学思想品德优秀教学的几点思考(选文5篇)。欢迎阅读收藏。

小学思想品德优秀教学反思1品德与生活是一门立足儿童生活，以培养儿童良好品德、乐于探索、热爱生活为目标的活动型综合课程。回顾我教的《新朋友新伙伴》这一课，我在以下几个方面进行了尝试:

1，激发他们的好奇心，诱发学习动机。一开始是为了激发学生的好奇心，引起他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”这个游戏，看到同学们很开心，就让他们边玩游戏边介绍自己。看他们的表现，我知道我达到了第一个目标。

2.安排合作学习，激发学生倾听。大三学生有一个特点，当他们说话的欲望被激起时，他们的第一反应是急切地告诉别人，即使别人没有在听他说话。这次我在四人小组学习的时候，特别介绍了听力的重要性和学习听力的必要性。在教学中，我发现学生已经在努力听了，这让我很兴奋。

3.创设口语情境，体验交流方式。在我看来，学习交流最重要最直接的方法就是多参加实践活动。所以我也设计了在平台上做自我介绍，表演一个小活动，鼓励同学上平台，让其他同学记住自己。目的是让学生重新体验交际的方法，锻炼交际能力。

4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》课程最突出的特点是活动。在最后一个环节，我设计了一个活动，让学生听着美妙的音乐，在课堂上做移动通讯活动，让他们把刚学的通讯方法大胆实践。

小学思想品德优秀教学反思2爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。过去的旧教材在知识内容的安排上注重知识体系的整体性和顺序性，对学生学习数学的兴趣关注不够。教学完全按照教学大纲的要求进行，教师以教材为基础。课堂上，老师是核心，学生围着老师转，测试评价学生单一的学习方法，通过考试来确定“干坤”。不知道这种现象在初中会持续多久，以中考为指挥棒，以中考为指挥棒。现在新的教学改革开始了，她就像一股清新的春风吹遍了金都。新教材既注重知识内容的安排，又注重学生非智力因素的发展和学习兴趣的培养。

比如六年级第一单元“融入新生活”，既让学生用思想道德去交友，也让学生用思想道德去规范自己的言行。真正体现了学生是学习的主体，激发了学生学习思想品德的积极性，诱导学生发现思想品德课就在我们身边，思想品德课源于生活，服务于生活。学生不仅学得好，而且学得轻松，感受思想品德课的魅力。听科学家的故事，看历史人物，谈身边的现象，培养了学生的学习兴趣，打破了现有的教学模式。新课改，新教材，新课堂，新教学方法“百花齐放，争奇斗艳”。

在新课改的过程中，我清楚地看到，一切才刚刚开始，未来还有很长的路要走。现在老师们有麻烦了。不能乐观，追求表面的师生平等。我们的教学改革任务依然艰巨，任重道远。新的教学改革彻底改变了我的教育教学观念。如果你想教好学生，你必须做到以下几点:

1.倾听学生的心声，做他们的知心朋友。

2.我相信学生能做好，让他们学会做，学会独立思考，独立说话。老师被摄像头诱导发现，凡是学生能做的，都不应该接手。

3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来个换位思考，让学生当“老师”。

4.把握教学中的“度”，及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5.加强课堂教学的灵活性，用课本中的书但不限于课本；为学生服务，不能墨守成规；在课堂教学中加强求法教学。这样，学生不仅学到了知识，还培养了他们探索规律的科学精神和创新精神。

6、诚实守信，以身作则，教书育人。不要对学生的“人格行为”要求太严格。

总之，教育学生应该从正面解决问题，而不是抱怨。师生相互尊重，相互理解，相互信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱。他们不仅要批评学生的错误，而且要宽容和善良，给他们改正的机会。教师要不断提高自身素质。教学基本功要过硬，教学专业能力要强，教学水平要高。课堂教学应该调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。有良好的师德。这样，你就能撑起一片蓝天，用你的道德行为感染学生，学生会爱你，家长会信任你，你的教改也就成功了。

让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为中国教育的重建贡献力量！

关于小学思想品德精品教学的思考3。《品德与社会》是一门立足于儿童社会生活，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。“儿童生活是课程的基础”是课程的基本理念之一。在《没有他们的生活》的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，从而受到教育和感染，实现德育与学生生活的有机结合。整堂课突出了以下几点:

一、找准目标，越走越深。

活动主题“我认识他们”以一个孩子的话为出发点，以一个孩子的眼光看待社会，观察劳动者的哪些行业在为身边的每一个人努力。面对这样一个课题，我在认真研究了教材和教学参考资料后，制定了这门课的教学目标。根据活动目标，引导学生开展有效的调查研究活动。课前，引导学生对身边的工人进行调查、观察和采访，让学生有一个初步的体验。课堂上要从三个活动逐步解决教学的重难点:第一个活动“生活中处处都有劳动者”，通过教师故事的介绍和示范，找到身边的劳动者——学生找到图片中的劳动者——找到身边的劳动者，落实“知道谁为身边的每个人服务，知道人的生活离不开从事各种服务的劳动者”的目标。活动2“走进调查中的劳动者”，通过报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐——在游戏中体验劳动者之间的相互服务，落实“初步感知生活中人与人之间相互依存、相互服务* * * * *的关系”的教学目标。。在活动三“理解和赞美劳动者”中，我们走进劳动者的内心，赞美劳动者。课后让学生选择一个自己感兴趣的行业，进入从业者，亲自采访观察或体验其具体工作情况，延伸话题。那是为接下来的活动主题“我们的生活离不开他们”打下坚实的基础，也是让学生带着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感受生命的延续。

第二，触动内心，体验内化。

在教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，找到最能触动学生心灵的音符。比如开班的时候，人们利用今年的雪灾，互相关心，特别是在交通、电力、军队等部门都起到了“离不开他们”的作用的情况下。引导学生认识到身边很多人过去从来没有关注过的，激发了学生的学习。再比如让学生在课前收集身边工人的故事，让学生通过最精准的情感体验切口拉近彼此的距离。再比如“人人为我，我为人人”的游戏设计。学生们在生活中深刻体会到了人与人的相互依存、相互服务、生命与存在的关系，教学中的难点得到了解决。活动3，让学生在爱心卡片上写下自己的想法，学生的情感得到了升华。同时，本课的CAI内容完全来源于生活中的事和人，学生可以轻松学习，深入体验。

正如课程标准所言，教学内容的选择和教学形式的组织要符合学生的心理特点和接受程度，贴近儿童生活，充满生活情趣，为学生的自主学习和生动发展提供充分的空间。这样的教学才会有效果。而这是我们每一个人的追求和方向。

小学思想品德精品教学的思考4 .经验是在实践中积累和总结的。就教师而言，只有在教学活动中认真分析总结每个问题的两面性，才能帮助自己扬长避短，不断提高。教完《卫生好孩子》，觉得有一些值得肯定的地方，但也有一些问题。我简单说一下我对这节课的理解和体会。

在教学中，我尝试做到以下几点:

1，目标明确，难点突出。

根据教学大纲对本课程的知识与行为要求，我从知行两方面制定了本课程的教学目标，完整且符合>；素质教育的要求。在课堂上，围绕“如何做一个讲卫生的好孩子”进行教学，借助生动的多媒体课件，调动学生的一系列感官参与教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，了解什么是讲卫生的行为习惯，树立做一个讲卫生的好孩子的情感愿望。这样就有效地突出了重点，突破了难点。

2.理解和尊重学生，建立和谐的师生关系。

学生是老师的劳动对象，但也是一群有思想有个性的鲜活生物。在教学中，如何处理师生关系将直接影响教学过程的顺利开展。在课堂上，我总是以饱满的热情和亲切的微笑面对孩子，语言自然流畅。我是认真的>倾听学生的回答，对他们回答的不好不要责怪或不耐烦，而是鼓励和引导他们说好。“亲师，信其道”，我尽力用自己的情感感染孩子，让他们积极参与学习活动，充分发挥主体性。学生在学习中轻松愉快，没有压力。我注重对所有学生的培养，我给每个孩子充分的发言机会。小手如雨后春笋，跃跃欲试，让我感受到他们正以积极的心态投入到学习中，进一步激发了我的教学热情。据统计，这个班学生的口语率在95%以上。对于坐在教室各个角落的孩子来说，他们往往容易被老师忽视，但我在教学中并没有忽视这些不起眼的角落，给这些孩子展示自己的机会，让他们在老师的期待和同学的鼓励中获得成功的喜悦，进一步激发了孩子们的学习热情。我注重学生的鼓励，我充分肯定每一个精彩的回答。他们在课堂上表扬了良好的卫生习惯，老师们及时奖励了他们自制的“鸡蛋书签”，同时对每个孩子提出了殷切的希望。使学生树立在表扬中做讲卫生的好孩子的愿望。

3.教与学相结合，在课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学生的自主创新意识。

在全教会精神的指导下，这门课的学习是合理的，我让学生读了>:故事之后，说说你所知道的，鼓励学生做小老师，大胆帮助球球改正不良习惯，有效培养了学生的口头表达能力和思维能力，同时达到了自我教育和相互帮助的目的。让学生自我表扬和自我批评，树立榜样。对于一年级的孩子来说，这是一个学生学习自我教育的机会。老师较好地处理了教师主导和学生主体的关系，给了学生学习的主动权。

4.课堂教学结构合理，教学方法先进。

这节课的教学分为三个部分:读故事、讲道理、评价总结。每个环节联系紧密，层次清晰。多媒体课件的引入极大地激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如生动的小故事、朗朗上口的童谣、活泼的音乐舞蹈，使学生在愉快的活动中明确卫生的内涵，逐步树立卫生的欲望，将思维教学的思想性和趣味性有机结合起来，充分调动学生的学习积极性。合理的上课时间有效保证了教学任务的顺利完成。

同时也看到作为一名教师，从事思维产品教学的时间较短，还处于学习和探索阶段。因此，教学中也存在一些不足，需要改进。如果要进一步研究教材的深度和广度，就要不断创新教学形式，使之更有利于思维课的教学。这些都将在今后的教育实践中加以研究、总结和完善。

总之，这堂关于素质的思考课，既体现了在素质教学的思考中实施素质教育的创新，也反映了需要改进的地方。在今后的教学中，我会虚心听取各位老师的意见和建议，努力工作，提高自己的教育教学水平，使自己成为一名思考素质的全面型教师。

小学思想品德课优秀教学反思5今年我上了高一的品德与生活这门课。这对于做过班主任，教过多年数学的我来说，真的是一种全新的体验。

在小学，高年级不同于低年级，教数学不同于教品德与人生。在课堂上，高年级学生积极参与课堂学习活动，认真完成数学作业。但是一年级的学生注意力跨度短，知道你不是班主任，又爱说话。课堂常规不好，难以组织教学。教学时，课堂上要用儿童语言，我还不会说儿童语言，往往会影响教学效果。

针对这些情况，我虚心请教一二年级老师，学习一下低年级组织教学的方法。采取了以下措施:

1.加强常规教育，培养良好习惯。

对一些课堂常规薄弱的班级进行严格管理，纠正学生的每一个小坏习惯，从握笔、坐姿开始。训练学生在课堂上回答问题，鼓励他们大胆完整地发言。

2.让孩子喜欢思维课。

一年级的《品德与生活》教材编写得很好，非常贴近学生的实际生活。课本上的活动也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中体验、理解、感悟生活、阐明道理。在活动中，孩子们不仅学到了知识，培养了能力，还增强了集体荣誉感，增进了彼此的感情，拉近了师生之间的距离。现在，我的思维课好多了，孩子们学得开心，老师教得轻松。但有时候，我还是会不自觉地说到大人，忘了说到孩子。说实话，做好低年级教学真的不是一件简单的事情。我会在以后的教学中努力学习，努力把思维这门课教好。

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