小学三年级数学试卷分析三例
蒂希
一、学生基本情况:初三学生82人，均以优异成绩参加考试。本次数学期末考试平均成绩为91.5，80名学生通过，通过率为97.6%，72名学生优秀，优秀率为87.8%。分数100，最低分14。
二、具体内容分析:初三数学试卷知识覆盖面完整，可以从多方面考察学生对所学知识的掌握程度和实际应用能力。总的来说，这份试卷侧重于基础知识的考查，题型适中，基本没有偏题和难题，题型灵活，更加贴近学生的生活实际。
这份试卷有五大题:第一大题:填空。(***28分)错误率第三题，“实验小学操场跑道每圈200米。小明到校后每天跑两次，是()米，然后()米就是1公里。”有的同学填了“1”，有的同学填了“3”。很明显，很多同学生活经验不足。这说明数学和其他生活经验有很大的联系。在平时的数学教学中，一定要强调数学与生活的联系，激发学生的生活意识。第二大题:选择题。(***10分)5其中两个问题是关于乘法的，一个是关于长度单位的。个人觉得这个题目的知识覆盖面比较窄，还应该增加周长、可能性、推理、观察对象等知识。第三大问题:计算。(***26分)其中1题“直接写”和第二题“垂直计算”比较经典，大小适中。第四个题目:画一幅画(***6分)这个题目着重考察学生的实践能力，学生们都做得不错。只是1项画了一条5CM6MM的线段。长方形和正方形学生当然会画出不同的形状，这很好。第五个问题是解决问题。(***30分)此题为***6小题，知识涵盖了多重问题、分数问题、归一化问题、周长问题。题型一般，难度不大，题量适中。其中第三题比较灵活，难度相对较大，但是关于周长的题通常做的很多，题目也总是一样，没有难倒大部分同学。
通过这次期末考试，反映出很多问题:一是学生审题能力比较欠缺，对单词的阅读不到位，导致错误。其次，对学生良好学习习惯的培养不够，很粗心。题目会抄错；简单的口算也会算错；计算结束后，结果会被错误复制；其余的将被错过；等一下。第三，学生对数学概念掌握不扎实，要在理解的基础上把这些概念性的东西背下来。第四，学生不能结合实际分析问题，不能很好地利用所给的信息，从而解决问题。第五，通过这个测试，也反映了学生中一个很普遍的问题，就是学生的审题能力和查算习惯比较差。
三、改进措施:针对这些问题，我会在以后的教学中注意以下几点:
1.注意培养学生审题、认真审题、认真分析的良好习惯。拿到之前先把题看完，了解已知的信息和要求，然后再去研究，分析，回答。解题也要注意数量关系的分析，不仅要让学生知道怎么做，还要让学生知道为什么做。
2.继续培养学生良好的学习习惯，40分钟注重质量，从最后一个学生开始，及时反馈，及时补上差额，公开到位。一些基本概念要在学生理解的基础上记忆。
3.培养学生分析题目的能力。尤其是一些题目长，字数多的问题，先理清思路，分析句子。
4.也要加强计算。通过实际情况，先了解计算规律，采取多种形式进行专项计算练习。
5.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，针对学生的不同特点进行教学，提高学生的综合素质。
偏激
一、总体情况这份试卷涵盖的范围比较全，可以从多个方面考察学生的知识和实际应用能力。总的来说，这份试卷侧重于基础知识的考查，题型适中，基本没有偏题和难题，题型灵活，贴近学生生活。但是学生做的不是很好。优秀率只有20%，通过率81%。
二、试卷分析
这个命题分为七大题。下面就本次测试中存在的问题逐一进行分析:
问题1:填写。(***18) 50%的同学错误在5分以内。错误率第八题，“四个边长为5分米的小正方形组合成一个大正方形，周长为()，面积为()”。很多同学都问过小正方形的周长和面积，有的更离谱，错误率高达97.5%。其次，第四个问题“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是()”有不同的答案。90%左右的同学都是因为没有掌握方法，不明白36 cm是正方形的周长，然后根据周长计算边长和面积而出错的。还是那句话，第二个问题是单位换算，有六个空格。大部分是长度单位、面积单位、质量单位有一个错误，大部分是面积单位有一个错误的换算，主要是因为这一块的工作不一样，容易混淆，导致错误。再次，第五题是填写合适的单位名称，四个空格一般都是错的。还有第七个问题，“估计一下，最快的是在()里画'○'，最慢的是在()里画'△'”。错误的主要原因是我没有仔细阅读要求。
第二个问题:判断一句话。(***5分)25%的同学都答对了，错的最多的是第2题和第3题:如果一个正方形的边长是三倍，那么它的面积也是三倍。许多学生没有仔细思考就做对了。学生不会用面积公式进行分析，没有用好例题法。问题3:三位数除以非零一位数，商可能是两位数。一是学生没有认真看问题，二是没有认真思考这里“可能”和“是”的区别。
问题三:选一(5分)。10%的同学都没问题。第五题的错误率高达75%:一个长15cm，宽8cm的矩形，剪出一个新的正方形，正方形的面积()错了，这是直接计算出来的矩形的面积。其次，问题1中边长为()米的方形土地，面积为1。公顷。没想到50%的同学选择了1000，对这部分基础知识没有很好的掌握。
第四题:算(***32分)1，直写数:75%的同学得满分，其他同学大部分一错，极少数两错。
2、垂直计算50%的同学得满分。错误的原因主要是粗心大意，如:计算结果有余数，横式写答案时不写余数，计算后不写结果，写结果时抄错数，结果写的被除数要检查。在计算750÷3时，有些等于25，说明学生还没有掌握商末带0的除法的算法。
3.失步计算39%的学生满分，1/3犯错的学生犯错两次以上。主要是计算不仔细。
问题5:画出图形的对称轴(***4分)。93%的学生都得了满分。错的主要原因是没有画，一画错了一个又一个。
问题6:移动填充(6分)27%的同学满分，主要是翻译的时候方块数不好。
第七题:解题(***30分)1、2、4题的正确率较高，个别错误的原因是粗心。问题3:学生犯错的主要原因是每平方米种植3朵月季花的应用面积乘以3而不是除法。第五题也有很多错误，主要是不会结合实践分析解决问题。第六题最多，主要是因为题中信息量大，需要解决的问题多，学生不能很好的选择信息。
第三，通过这次测试，反映出的问题:
(一)、学生的计算能力比较欠缺，不能很好地按照初等算术的顺序进行。简单的加减乘除也容易出错。
(2)对学生良好学习习惯的培养不够，很粗心。题目会抄错；简单的口算也会算错；计算结束后，结果会被错误复制；其余的将被错过；等一下。
(3)学生对数学概念的掌握不扎实。比如他们不知道边长100米的正方形面积是1公顷。要让学生在理解的基础上背诵和记忆这些概念性的东西。
(D)学生不能结合实践分析问题，不能很好地利用所给信息，从而解决问题。
(5)通过这次测试，也反映出学生中一个很普遍的问题，就是学生的审题能力和查算习惯比较差。
四、今后的教学措施要注意以下几点:
(1)培养学生良好的审题习惯，认真审题，认真分析。拿到题目，先浏览一下，了解一下已知的条件和要求，再研究分析回答。解题也要注意数量关系的分析，不仅要让学生知道怎么做，还要让学生知道为什么做。
(2)一些基本概念要在学生理解的基础上记忆。
(3)培养学生对题目的分析能力。尤其是一些题目长、字数多的问题，首先要理清思路，慎重分析。
(4)还要加强计算，先通过实际情况了解计算规律，采取多种形式进行专项计算练习。要做到20个字:加强口算，正确教学，墨守成规，训练到位，养成习惯。。
(5)因材施教，提高学生的综合素质。
(六)、进一步做好预防贫困工作，防止两极分化和低龄化现象。
在平时的教学中要尽量不放弃任何一个学生，让每一个学生都达到最基本的要求，这确实需要老师付出更多的努力、爱心和耐心。
提索
一、考试成绩基本情况:班里***24人，都参加了这次考试。优秀人数17，合格人数23。
测试分析:
这份数学试卷形式多样，内容全面，符合学生的认知水平。整体来看，本次考试难度适中，注重基础，内容与生活实际密切相关，注重趣味性、实用性和创新性。突出学科特点，以能力构思命题，体现数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握情况，有利于指导和培养教学方法和学习方法。
1，紧扣教材，全面，重点突出。
从内容上看，考的是课本上教的东西，要求学生掌握的东西没有一点偏离课本。从形式上看，每一个大的试题都出现在课本上，为学生所熟悉。整篇论文包含最基本的问题，还有应用题，培养学生的解题和综合能力。考试的内容基本涵盖了所教的内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学习有价值的数学”是新课程标准的一个基本理念。本次测试按照新课标的要求，从学生熟悉的生活中提出主题，让枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选题、解题，让学生体验和感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3.注意各种能力的考查。
本次考试通过不同的数学知识载体，综合考察学生的计算能力、观察能力和判断能力，以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答案分析；
1.填空题:本题主要考察学生在日常生活中运用书本知识解决问题的掌握程度。很多学生不能根据书本上的知识灵活处理问题。错的比较多的题是第六题和第八题。
2、是非题:本题***5个小题，5个知识点。其中2、5道小题错误最多，学生没有认真思考。
3.选择题:其实很简单。关键是学生不怎么动脑，不仔细看题，导致一些简单的题出现错误。有些同学对概念知识不太理解，需要老师讲解。
4、口算，列计算题:口算8个小题，估算4个小题，学生犯错少。有了竖式计算，学生更好地学习了计算方法，出现错误的主要原因是:学生书写不仔细，相同数字没有对齐。
5、融入生活，***5题，其中第二题和第三题错的比较多，还有第二题，很多同学不明白题的意思，而且计算过程比较多，同学们也不仔细；而第三题需要学生坐船。虽然有同学解决了，但是忽略了一点，船上人不够的时候，船就是船。看来老师在以后的教学中要注意培养学生结合实际生活解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意这些方面加以改进。
1，学生口语计算和估算能力有待加强，提高准确性。
2.在教学中，有意识地训练和提高学生的思维能力。
3.在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4.针对学生分析理解能力差的情况，在以后的应用教学中要培养学生多方面多角度的思考，学以致用。教育他们灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
5.因材施教，提高学生的综合素质。