小学教师应具备的教育观念主要有哪些内容？

小学教师应具备五种思维:方法/步骤

要有良好的道德修养和政治情操。小学语文教材选用的课文大多是对青少年进行思想道德教育的典范，如敢于探索真理、寻求救国救民的革命先烈的故事，为民族解放英勇献身、为国捐躯的仁人志士的英雄事迹，艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等诸多德育内容。如果教师缺乏这方面的浏览，就无法在讲课的过程中感染学生，无法达到感同身受的教育效果。

语文教师要有“人文”素养。具体可以理解为:身心健康，容貌端庄，有使命感和责任感。小学语文教师应全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，具备较强的听、说、读、写能力。一定要全面，扎实，尽量精通，对它的所有问题做到心中有数，心中有数，举一反三。

小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养和语文教学研究素养。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，正确运用教育学和心理学的概念、范畴和原理，处理教育教学中各种问题的能力，以及清晰表达自己教育思想和理念的能力。

必须具备相当的文史知识和文学素养。小学语文涉及文学名著，包括诗歌、散文、小说、议论文、童话等体裁。如果教师缺乏一定的文史知识，就很难把课教好。语文教学的目的大致是两个方面:一是培养学生的阅读鉴赏能力，二是语文的表达和写作。教师还从两个方面教育学生:一方面，学生通过课堂教学获得基础知识，形成基本技能；一方面，通过长期的接触，潜移默化地影响着老师，有时来自老师的影响是强烈而持久的，可以伴随一个人的一生。许多伟大的作家都提到过他们的启蒙老师。

小学语文老师要博览群书，有良好的阅读习惯，喜欢写作，不断从报纸和电台上发表新作。如果老师什么都不会写，怎么教学生写好文章？在这方面，山区优秀教师刘让贤为我们树立了榜样。他的文章经常在报纸上发表，还编了书。他指导学生写作文，在省内外报刊上发表。激发了学生在山区写作的兴趣。