低年级语文教学经验总结
低年级语文教学经验总结1
这学期，我上了一(6)节语文课。回顾第一学期以来忙碌的语文教学工作，感慨良多。为了鞭策我今后更好地做好教学工作，我想回顾、总结和反思如下:
我已经工作了一(6)个多月了，这是我在进入一年级前夕，通过在阳光下放置班级而手绘的。为此，我真诚地祈祷了很久，希望能遇到一群聪明活泼的孩子，一群通情达理开明的父母。总之我觉得自己很幸运。只是我一入学就开始全身心地投入到班级里。班里44个亲孩子，265，438+0女生，这个班23个男生。经过几个月的相处，我们班的孩子资历和素质都比较好。当然也有少数基础不好的孩子，比如穆迪和卓远，陈瑞和西大，硕普和嘉信，他们的学习习惯都不是很好，这让我很紧张。
第一，(关于个人发展)广泛阅读，储备丰富的教学精力。
建设书香校园，争做书香园丁，一直是我们学校追求的目标，也一直在鞭策自己做一个有知识的好老师。胸中藏语如谷，腹中诗书满。我加入小学语文组后，每个周六，小林老师都会放一些特级教师的教学记录，比如王崧舟的，关建刚的，薛法根的，窦桂梅校长的。邀请这些重量级的超级大腕到我家，我受益匪浅。此外，在业余时间，我还大大加强了理论学习，学习了李振存的《教学小学不简单》、180小学语文教师必须知道的小窍门》、唐勇的《做一个优秀而快乐的教育家》、韩兴娥的《让孩子踏上快乐阅读巷》、关建刚的《一线教师与教师成长的秘密》等。
第二，养成良好的习惯和夯实基础一样重要。
教材是我们教学的大纲，它实践着课程目标对教学的要求。认真研读教材、阅读课文，应该是展示教师教学技能的最好方式。老师对课文的解读有多深，学生在学习的道路上会走多远。正如倡导“诗意语言”的王崧舟老师所说:“文本细读是语文教师积累言语经验、获得言语感悟、启迪言语智慧、磨砺言语人格的重要路径和平台。如果语文教师能够认真阅读每一篇课文，由内而外地梳理课文，尽力汲取精髓，甚至将课文内化为自己的生活化的言语，那我们又何愁不能唤醒学生的言语生活意识，促进学生言语生活的发展呢？”只有仔细阅读文本，我们才能真正理解作者的创作渊源，因为这是我第一次做。
在年级第一的语文班，为了更自如地上路，我给自己施加压力，咬紧牙关坚持学习，不得不借助外力。为了顺利通过拼音考试，我每天晚上在学习一节拼音字母课之前，都会坐在电脑前借助网络平台观看和学习一些名师的拼音视频课，这样第二天上课就感觉很自信，不会在出丑。一年级是识字，写作教学仍然是教学的重点。为了让孩子从一年级开始学习基础知识和技能，这学期除了加强课本基础知识，主要在阅读和背诵上下功夫。比如，在书写方面，我非常强调规范，要求字迹工整，字迹工整，带领孩子在课堂上把每课后面应该掌握的生词一个一个地学习，把跟着课本练汉字的三步书法指定为作业，每课检查批改，及时批改课堂笔记。注意朗读课文，练习生词的笔画，以不断提高学生的知识水平。
第三，创造了萧何背诵国学的书香特色
大学代表一个民族文明的高度，小学代表一个民族文明的根。所以，小学阶段的教育，不仅要给孩子当下生活中最需要的美好的东西，更要为未来生活中最重要的精神打下基础。
我大力弘扬优秀传统文化的号召，让国学知识走进课堂。从我进入一年级开始，我就一直致力于建设书香班，从一年级开始就有意识地实施我的经典诵读教学。“萧何只露出尖尖，顶上站着一只蜻蜓。”经过深思熟虑，我给我们一年级(6)取名为“书香小河”。经典诵读是我们书香小荷的特色，让优秀的诗词童谣滋养孩子的心灵。希望通过不懈的努力，让国学丰富多彩，繁荣昌盛。
书声嘹亮，朗朗乾坤。书是我们的好朋友，学校是学习的地方。全年级* * *，17班，我带领的高一(6)班是一个充满了书、韵、灵的班级群。每天早上，我带领“书香小河”的孩子们充分利用黄金时间背诵《弟子规》和薛瑞萍主编的《天天读书》。
我们发起了一个背诵中国诗歌的小型专家竞赛。赵义庭当场背诵了33首诗，有家长反映有的孩子能背诵40多首儿歌。新芽朗诵社的孩子们要背诵三字经，开设了老子百遍诵读课和成语接龙活动。
“诵读经典，浸润童心”20___年圣诞节，我们班成功地进行了一次“精彩朗诵”的视频课，请来了田校长为我们录课。孩子们连续几个月积极展示课本之外的才艺，可见孩子们学得很开心。在我们班，像庞喜达、高、许、等孩子能背诵十几章。所有被诗书浸润的孩子，都充满了朝气和灵性。我明显感觉到孩子在写作、朗读、表达方面都有不同程度的提高。
第四，指导学生的学习方法
俗话说“磨刀不误砍柴工。”方法对于学习来说是最重要的。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？我们经常强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但是我觉得思考才是最重要的。有人说，聪明与否，取决于你是否思考。我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天学过的内容也是一个很好的方法。其实学习方法有很多，只要有用，都可以试试。
五、突出章节，拓展知识视野。
本期教学内容分为六个单元。每个单元的教学任务完成后，我都会进行测试，及时解决学生的知识问题，注意及时纠正错题。对真正有困难的学生给予耐心细致的个别教育，使其掌握。
语文一直被认为是“脸皮厚”的学科，语文教学必须注重积累和运用。为了拓宽学生的知识面，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，用小印章奖励主动背诵课文的学生。即使在准备期末考试的冲刺阶段，我也没有放松对孩子阅读的训练。相反，我增加了阅读量。有时候副老师不在，我就让班干部念儿歌。目前两个班读了23首，期末考试迫在眉睫。我能理解父母对孩子成绩的高期望不亚于我这个“妈妈”。为了打好基础，我特意收集了一些单词，根据课文填空。请方便打印的家长打印出来。在最后冲刺阶段，我努力引导孩子有效复习，查漏补缺，而不是眉毛胡子一把抓，在期末考试中取得满意的成绩。
低年级语文教学经验总结2
时光如水，转眼间，一个学期的教育教学工作已经接近尾声。现将本学期具体工作总结如下:
高一新课程内容丰富，知识面广，但也是打基础、培养良好习惯的关键时候。而学生活泼好动，自控能力差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。如果他们在教学中把握不好，所获得的知识可能会显得支离破碎，不健全。所以我总是尽力带领学生轻松学习，让他们觉得学习是一种快乐。
一，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养
在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。
一位老师曾在《教语文其实很简单》一文中写道，他从学习语文的角度，通过具体生动的事例，总结出教语文要精读、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。这就是我这学期教语文的方法。
第二，认真准备，认真写作。
通过实践，把抄教案的时间花在学习课本上。拿到课文要多读几遍，每个音节读对，每个句子读透，背熟。本文分析了课文的几种教学设计，以取长补短。
第三，简化流程。
简单的导入——初读课文的整体感知——精读和理解课文——最后是老师的总结。比如在整体感知的识字部分，我指导学生读识字，从读课文到读单词再到识字，就这么简单。没有刻意改变的痛苦，没有疲于奔命的设计，而是课堂让学生感兴趣。读单词的话，先起名字，然后让女生从低到高读，男生从高到低读，然后自由读。该方法非常简单和灵活。老师在教多音字“数”的时候，把“晚上，天上的星星像无数只眼睛”比作“院子里有个孩子在数星星。”两句话，让学生既学会了“数”的发音，又学会了如何使用，还练习了说话，可谓一举两得。
第四，简化手段
即学生通过阅读能理解就不需要课件，能少做就不需要课件(而不是能多做就用)。简化手段，注重语文教学的基本手段。例如，写作意味着学生画红色，张贴，教师示范和学生练习。如果用电脑盲目给学生演示如何写字，没有老师的示范和学生的练习是做不到的。阅读教学就是阅读，通过与作者和编者的阅读对话，阅读和理解文本。正如于永正老师所说，“要让语文课简单起来，就是识字、阅读、朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没课的时候，一个一个，大家都看书，好的表扬，不好的批评，就跟教书一样简单。为什么不呢？”
第五，简化辅导，广泛阅读。
张志公说:“他们语言能力的30%来自课内，70%来自课外。培养学生的语言能力真的很有必要。功夫在课外，课外大量阅读。“新课标指出“少做题，多读书，读好书，读好书，读贵书”。老师应该想办法指导学生课后多读书。每天早上我都会带学生读一些古诗词，丰富他们的知识，扩大他们的素养，培养他们的阅读兴趣。把学生做题的时间和老师看题的时间省下来。师生可以一起读经典，自由阅读名著，形成一种氛围。这样老师轻松了，学生开心了，学生文化底蕴也厚了。多么简单！
总之，虽然我尽了自己的职责和能力，完成了本学期的教学任务，取得了一定的成绩，但今后我会继续努力，努力全面提高学生的语文素养和语文成绩！
低年级语文教学经验总结3
这学期是第二次当一年级语文老师。虽然我的专业是汉语言文学教育，但是接触语文教学的时间不长，刚开始有点胆怯。但是，接到工作后，我给自己制定了详细的工作计划。俗话说“不打无准备之仗”，所以这学期的语文教学工作还是比较顺利的，尤其是在培养学生的学习习惯方面。
一年级学生可塑性很强。有人说是“一张白纸”。看老师怎么把墨水滴在这张白纸上。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学中的首要任务。
1.课前准备要求学生在课前准备好上课用的书本、笔记本、文具，课后不要从书包里往外冲。上课前要把铅笔削好，把铅笔屑扔进垃圾桶，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2.上课起立时要站得整齐，服从指挥，入座时要专心学习，不要东张西望、交头接耳，培养学生遵守纪律的习惯。
3.要做到“三个一”，打拳时胸部远离座位，眼睛距离书本一英尺，笔尖距离手指一英寸。养成良好的读写习惯。
4.回答问题时大胆发言。声音要大，普通话要用，把问题说清楚，说清楚“因为，所以”。别人回答问题的时候要注意。等别人答完了，可以补充自己的意见。他们不应该打断别人的发言，也不应该三心二意，好像与自己无关。
5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的内容和相关的学习方法，能够提出自己的不同意见，但要举手，得到老师同意后才能发言。
6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不能敷衍。
7.养成课前预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8.每上完一节课，都要好好复习，有疑问就问，全面了解。你不能留下不懂的问题。
以上要求对学生来说似乎有些苛刻，过于严肃，但我觉得对学生的习惯养成大有裨益。学期快结束了，孩子们也基本养成了这些良好的学习习惯。我也注意多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师对他们严格要求对他们的生活是有好处的。也觉得老师和蔼可亲，平易近人。我经常用李大钊的话来教育学生“好好学习，边玩边开心！”
低年级语文教学经验总结4
时间无止境地流逝。我做过一年级的班主任和这个班的语文教学一个学期。在这一学期里，我不断地反思自己，努力让自己不为这份对老师的神圣职责感到羞耻。现在我把我的教学工作总结如下:
本学期，我坚决执行学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生获得作为现代公民所必需的基本语文知识和技能，为其终身学习打下良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚上一年级的小学生，如何让他们在40分钟的课上认真听讲是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。开学前两周，我编儿歌、密码等形式将学生学习习惯的培养融入到乐趣中，让学生在乐趣中逐渐养成良好的习惯。从坐着到站着，从写字到看书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲啊讲。通过一个学期的训练，我们班的学生可以养成良好的学习习惯。
第二，认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型和制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结教训，写好教学后记。
第三，搞好学生基础知识的教学:
高一作为学生入学的第一步，必须像盖高楼一样，为学生的成长打下坚实的基础。这学期主要关注了学生对汉语拼音知识的掌握，写作，阅读，课外阅读。
(1)注意掌握汉语拼音知识；
汉语拼音知识是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。如何让学生把这种看似枯燥的知识学得生动有趣，并掌握好？我经常和年级、系里的老师交流，向他们学习教学经验，让学生学得轻松扎实。同时，在开学前的一个半月时间里，我因材施教，鼓励他们每天阅读课外书，并经常指导他们应用所学的拼音知识，通过学习童谣和“摘苹果”游戏来激发他们的学习兴趣。
(2)做好写作训练。
写作教学是高一语文教学的难点。让每个学生都能写一手好字，是我最大的心愿。所以在平时的教学工作中，我特别注重对学生写作的要求。首先，让学生写好。作为他们的语文老师，我更注重在板书和给学生留言方面给学生做好示范。其次，引导学生学会看帖子和涂红色，这需要学生从技能和习惯两方面入手。尤其是习惯的要求，比如如何握笔，如何保持书写姿势，往往容易被忽视，而恰恰是这一点，影响了学生书写质量的提高，甚至影响了眼睛卫生和骨骼发育。所以我在做好学生写作的同时，更注重学生良好的写作习惯。
(3)做好阅读训练。
如何让学生从“阅读”转变为“享受阅读”是一个关键。首先，调动学生的阅读热情最重要。在课堂上，我经常设立各种阅读比赛，如小组阅读，男女阅读，样本阅读和教学阅读，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。其次，我注重在阅读教学过程中，激发学生展开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为高一的学生是模仿性的，所以在教学生读课文之前，我要特别注意课文的语音、语速、语调、语感，尽可能地给学生做好示范。
四、存在的问题和不足:
1，对学困生关注不够。虽然同学们期末考的不错，但是班里有两三个同学对基础知识掌握的不够牢固，需要在下学期给予更多的关注和帮助。
2.父母不够配合。说明父母的沟通不够，这将是我应该认真考虑的问题之一。
低年级语文教学经验总结5
一个学期的工作就要结束了，在教学中与学生的亲密接触让我感到一丝欣慰。有很多值得深思的地方，还有很多值得深思的地方。为了让自己在以后的工作中尽量少走弯路，现将一个学期的教学工作总结如下:
第一，严格掌握学生的学习习惯
小学一年级的学生年龄小，知识相对陌生，自律性差，这是每个人都很头疼的问题，也是必须面对和解决的问题。鉴于此，我决定从培养学生的良好习惯入手，用我的热情、耐心和爱心去教育每一个孩子。不要着急，不要急躁，保持冷静，采用适当的方法进行学生的个性研究。经过一段时间的努力，学生们普遍形成了良好的行为习惯和学习习惯。
二，激发学生学习语文的兴趣
俗话说“兴趣为师”。学习最重要的是兴趣。如果你有兴趣，你会找到有效的方法。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？为什么？首先，我们强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。比如我班的陈乃浩，尹永浩，李福同等同学。他们不仅聪明好学，而且有良好的学习习惯。所以这些人的成绩一直比较稳定。
另外，针对本班学生的特点和实际，本着“夯实基础，认真学习”的原则，我除了上好一堂语文课外，还组织了以下活动:一是坚持早读自习读生词的训练，培养学生记忆生词和正确书写的能力。第二，每天少量的课外阅读活动，可以提高学生的拼写水平，培养学生的独立阅读能力，扩大知识面。三是开放式作业，促进学生观察和思考的习惯，鼓励学生在生活中学习语文。
第三，加强希望学生的转化，缩短学生之间的差距
这个班的个别学生和其他学生有很大的差异。为了促进每个学生在原有基础上发展，我“两头抓，中间帮”。注意培养资优生的才能，同时在班里成立“互助”小组，加强课后辅导，在课堂上创造机会，给予鼓励，培养学生的学习兴趣，促进每一个学生提高。
总之，在老师和学生的共同努力下，学生们这学期取得了很大的进步。很多同学养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，积累了这么多的语文知识。每个学生的语文成绩都有不同程度的提高，我感到很充实，很欣慰。我会继续努力
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