课堂教研活动总结

时光荏苒，随着紧张而略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落。回顾这段时间的教学，我们收获的不仅仅是岁月，更是成长。有必要写教学总结吗？当我拿起笔的时候，我发现我不知道该写什么。下面是我整理的一篇课堂教学讨论活动总结短文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

课堂教学研讨活动总结1 3月12日，党湾镇第二小学多媒体教室里，正在举行一场池塘外语文课堂教学发展研讨会。参加本次研讨会的有党湾二小、瓜沥明德学校、坎山联兴小学的中高层语文教师，区教研室语文教研员朱华仙现场指导。

“李唐堂外”的成立，是* * *发展的同一个舞台，是三所学校的同一个舞台。本次语文教学研讨会是* * *通体成立以来的第一次课堂教学研讨会，让教师在课堂中学习，在课堂中反思，在课堂中提升，在课堂中见证成长。

本次研讨会中，党湾二小徐彬彬老师、马艳芳老师、王林老师展示了自己的课堂教学。研究者朱老师说，徐老师的课充满诗意，马老师的课充满热情，王老师的课充满想象。他们的课堂教学不仅为我校语文教师提供了研究素材，也向明德学校和联兴小学的教师展示了党湾二小语文教师的风采。

下午研究员朱老师对三节课进行点评。在充分肯定的基础上，朱老师强调:语文课一定要引导学生对语言有更深更细的解读，课堂提问的设置一定要有更明确的导向。之后，朱老师对16分小学语文教学当前和未来的课堂规范进行了详细的讲解，给老师们更清晰、更具操作性的课堂规范。

课堂教学研讨总结2“语文教学研讨”在我校已连续开展三年(六期)，成为我校教师每学期的必修课。通过这次综合实践课程，我校教师的综合素质逐年提高。

首先，制作和使用多媒体课件的水平越来越高。我个人第一次做课件的时候连“粘贴幻灯片”都不会，后来会插入图片、视听资料，会使用“超链接”，现在基本可以独立完成一个完整的课件了。本次语文研讨课，每位老师的课件制作精美实用，课堂操作自由得体，充分发挥了多媒体课件的辅助和补充作用，大大提升了教学效果。

其次，教学水平的提高。以前老师给一堂“优质课”绝对是个大工程，需要一两周的精心准备，反复试讲，请很多老师帮忙修改课，也叫“磨课”。现在，老师备课的效率越来越高。就拿赵翠秀老师来说吧，从抽签到上课只要两三天，但是她的课件很精致，她的课很精彩。而且这是独立完成的，不耽误正常上课和班主任工作。可以说达到了教学专家的水平。这足以说明，我们的老师经过了一次又一次“教学研讨”的磨砺，教学功底变得更加深厚。

在这次活动中，我也欣喜地发现，每个老师的教学设计都有自己的特色。赵翠秀老师善于以单元组为单位，从大处着眼，从小处着手，整体把握教材内容；朱老师特别注重学生语文基本功的训练，注重认生词、辨多音字、识词、替换比较、用“因为………”句式表达、模仿等练习，训练扎实。这么大容量高效的教室，真的不多见。刘红丽老师用优美流畅的语言，配以精美的图片和音乐，带领学生参观了“富饶的西沙群岛”，孩子们都很感兴趣，收获颇丰。而且刘老师对文字段落的处理方法是灵活的。《海水》是一段很美的文字，所以刘老师重在引导阅读，读而不是说；“水下”部分辅以大量图片，丰富学生感知，引导学生练习“模仿”；《海滩》中的师生合作描述；《海鸟》这一段让学生当“导游”，重在学生的语言练习。王恒云老师特别注重引导学生“从阅读中学会写作”，把学习和写作结合起来。傅校长特别注重学习方法的渗透和指导，如“联系语境、用工具书、联系生活经验”等方法理解文字，“边读边做标记”，抓住关键词理解人物性格。李老师指导学生复述故事，并通过精读重点句子来揣摩和理解人物性格。刘峰老师把学习的主动权还给学生，学生的主体地位得到了发挥，学生真正成为了学习的主人，学习积极性很高。赵洪亮老师指导学生使用参考书来理解关键词，尤其擅长用富有启发性的语言来评价学生。学生轻松愉快地学习。赵星梅老师给我们青年教师上了一堂高质量的示范课。她对教材的把握精准，目标明确，思路清晰，语言简洁，是真正的高效课堂。

此外，在本次教学研讨中，每一节课的老师都突出了本次活动的主题，即学生良好学习习惯的培养。包括:专心听讲的习惯；积极思考、认真倾听学生发言的习惯；学会表达清晰完整的习惯；以及良好的读写姿势，举手站着回答问题的姿势等。在这些方面，、朱、赵翠秀、刘峰、傅存发校长为我们树立了榜样，其他班级也比以前有了很大的进步。

当然，这次活动也暴露了我们语文课堂教学中的一些不足:

第一，“读”的层次不够清晰，朗读不够充分。在这方面，刘红丽老师关于“海水”的指导值得学习。

二是对文本内容的把握和处理重点不够突出。我们可以找到文章的“出发点”，直奔主题。在这一点上，赵星美老师是我们学习的榜样。

第三，参考书的使用不够合理。在课堂上，每个生词都要查参考书，既费时又费力。学生可以像赵洪亮先生那样，通过课前查字典，或者只在课上查几个关键词来安排关键词。

这些问题的暴露不仅不影响本次研讨会的成功，而且为我们今后的汉语教学指明了方向。我们的汉语教师将继续探索，为提高汉语教学水平而不断努力。期待我们中心小学的语文教学进入“百花齐放”的春天！

课堂教学研讨活动总结3 xxx 10 12第一区“同课异构课堂教学”研讨交流活动在xxx第七小学举行。参加本次活动的有教研室何德春老师，第七小学校长周凤兰，教研室主任杨建华，区领导、第三小学校长王健，第三小学、第六小学、榆树沟学校、硫谷学校。

今年，我市小学英语研讨会将继续以课堂研究为主。为了加强课堂教学，更好地开展这项工作，我们设计了“同课异构教学活动”。七小的叶老师和有色金属学校的努尔老师为大家表演了两节精彩的课。他们利用多媒体课件和教学资源、肢体语言以及身边的游戏来激发学生学习英语的兴趣和热情。同一节课相同内容的不同思路和设计，对学生英语综合能力的培养和未来发展的影响是不同的。

现场老师点评头脑风暴，教研室何老师点评给我们指明方向。他对“同课异构”的精辟论述和思考，为我们一线教师的教研工作点亮了一盏明灯，犹如沙漠中的一滴露珠，沁人心脾，受益匪浅。为了促进“同课异构”研究向纵深发展，让我们今天的经验成为明天教学的自觉行为。

课堂教学研讨会纪要4 12年2月28日，我们到华埠镇中心小学参加小学科学“实小、天地、北小、肖华”的“四校沙龙”教学研讨会。

下午6:5438+0:00下午6:5438+00，各校代表教师已在学校后面的多媒体教室集合。本次教研活动分为三步:首先是课堂教学陈述，然后是教学点评，最后是名师授课。我们听了吴老师的课“食物在口中的变化”。吴老师上课声音洪亮，幽默风趣。学生们听课的兴趣立刻被激发起来。我们听得津津有味，仿佛成了班上的学生。这是一堂典型的理科课，脉络清晰。从对话中引出问题进行猜测、实验、交流并得出结论。吴老师课前准备充分，注重课堂教学的每一个过程。比如区分门牙、犬齿、臼齿的功能时，准备不同的食物。因为人类是高度进化的动物，有些器官在进化，有些在退化。而且犬齿正在退化，所以犬齿的作用很难体现。吴老师选择了打结的甘蔗，让学生们了解犬齿在剥皮时的作用。因为这是以食物为主料的实验班，吴老师准备了实验记录单，不让学生只是吃东西而偏离主题。

但与此同时，科学课也要注重培养学生的创造性思维。教师应该在多大程度上引导学生的探究活动？是不是越小心越好？在这个过程中，学生的思维训练体现在哪里？教师更倾向于给予充分的指导，因为他们可以控制课堂，减少突发事件的发生，顺利完成课堂教学任务。如果学生太体贴，会不会产生依赖性，不善于独立思考和解决问题？但造成这种情况的原因并不是唯一的，比如学生操作的安全性、课堂时间有限、学生动手能力差、班级规模大等。这些问题不容易在短时间内解决，所以我们很难让学生想怎么探索就怎么探索。我们认为老师可以在课堂上创造更多的动手机会来加强学生的动手能力。也让他们提出自己的问题，从而找到解决问题的方法。经过平时的练习，可以慢慢放开，让学生成为主角，老师成为主角。这样既能锻炼操作技能，又能提高学生的科学思维能力。

课后，教研室的几位专家也进行了点评。吴老师的课都是肯定的。整个课堂洋溢着科学思想，学生对探索实验很感兴趣。保研老师认为，在这堂课上，吴老师注重学生科学素养的培养，介绍由浅入深，由易到难。提到了器官间的配合和口腔内食物变化对后续的影响。这门课体现的物理变化比化学变化多，所以要延长。徐老师说，在不重视科学的时候，吴老师的基础素养比较好。要更加注重培养学生学习科学的兴趣，鼓励学生在课堂上多提问，多评价，提高学生的参与度。

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