小学语文备课的模板教学
小学语文备课模板教学(一)1。教学目标
1.理解文本内容，欣赏作者细腻描写中蕴含的对自然的热爱。
2.感受比喻的妙用。
3.学习新单词，背诵课文。
二，教学重点和难点
1，学习作者对夕阳景色的精彩描写。
2.学习比喻的妙用。
第三，教学过程
(一)课前检查预习，学习新单词。
1，显示生词。抽查生词的情况。
2.构词法训练。
(2)第一遍阅读课文，理解课文的主要内容。
(3)学习课文
1，免费看正文。
2.学生自由阅读课文，教师指导引导，加深理解。
3.让学生谈论他们读过的内容。
4.夕阳的魅力在哪里？课文中有哪些段落？
5.老师引导大家理解。
(1)请再读一遍课文，看看文中的风景是按什么顺序写的。
(2)仔细看看作者是如何描述这些美景的。
(3)指导学生带着感情大声朗读。
(4)如何在文中描述它们，找出文中相关的句子。
6.你能用自己的话描述一下你的想象吗？
(4)总结这一课。
日落的景色很美。用自己的话来描述这美丽的风景，让每个人都热爱我们的大自然，让大自然永远美丽。
小学语文备课模板教学(二)1。教学目标
1，借助字典，联系上下文，把不懂的单词理解。
2.理解课文的主要内容，学习作者关注生活、善于观察、勤于思考、从常见事物中获取灵感的习惯。
3.带着感情读课文，了解五指的特点，认识到任何事物都有自己的长处和短处。
二、课前准备
1，预习课文，查字典了解单词。
2.阅读描述生活中平凡事物的散文，老师可以给学生推荐几篇。
第三，教学过程
(一)引入谈话，揭示话题
1.对话导入:生活中平凡的人和事，常常给我们带来启迪，比如“我”还时常想起的顶碗男孩，展现出勃勃生机的优雅红木树。其实生活中有很多平凡的事情，我们往往对它们的存在视而不见。然而，如果我们仔细观察和思考它们，这些普通的事情也会给我们带来耐人寻味的启示。例如，我们每只手上有五个手指。今天，我们一起学习手指。
2、板书题目，一起读题目。
(2)初读课文，检查预习。
1，自己读课文，正确读发音，读句子，不明白的单词互相回答。
2.让学生逐段阅读课文，并思考:课文的主要内容是什么？
3、速读课文，口头填空:课文总是一手写五个手指()，然后分别写()，最后总结()。
4.让学生根据空白处的内容划分课文，进而理解这篇文章的写作顺序和方法。
阅读课文，理解内容。
1.默读课文，标出这篇文章的中心句。一只手上的五个手指，姿势不同，性格不同，强弱不同。)
2.学生自主学习，思考:五指有什么特点？阅读并画出相关的句子。
3.举报沟通，悟出道理。
4.教师引导学生抓住文中的重点句子，联系实际生活，了解五指的不同特点。
理解要点如下:
(1)拇指:短小:体态不佳——身体短而胖，头大而胖，结构简单，只有一个关节；优点:最肯吃苦。
(2)食指:缺点:姿势不如其他三指婀娜，是笔直硬朗的曲线；优点:工作没有大拇指辛苦，但是比大拇指复杂，机警。
(3)中指:缺点:养尊处优，名义上做事，实际上没有贡献；优点:位置最好，身材最高，外表最华丽，左右壁垒，曲线优美。
(4)无名指和小指:缺点:能力弱是其他手指的附庸；优点:身材优美，长相可爱，丝竹弦舞能力强，有用。
5、适时引导学生读课文，根据手指的不同特点，读出不同的音调和感情。
阅读课文，体验写作。
1.让学生阅读课文的最后一段自然段，并思考:作者通过描述五指的不同特征，想告诉我们什么？
2.你认为作者喜欢哪个手指？这篇文章里的描述真的是“但是里面没有爱恨情仇”吗？
3.你想成为哪根手指？为什么？
小学语文备课模板教学(三)一、教学目标
1.认识“任命、补充”等X个新单词，写出“委员、青年”等X个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表达自己；乐于为他人服务。
二，教学的重点
读和写。
三，教学难点
明白为什么xx的话刚说完，教室里就响起了掌声。
四，教学思路
这节课的识字量不大。在引导学生自主阅读课文的基础上，可以采用交流阅读和评价阅读相结合的方法来帮助学生阅读。“我选择我”，这是简单的三个字。但是说这句话是需要勇气的，尤其是小学生。“我选我”的意义远远超出了选成员xx这件事。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己有信心。
动词 （verb的缩写）教学过程
(一)质疑话题的引入
1，板书题目，学生提问，看完题目想知道什么？
2.学生畅所欲言。
(二)第一次阅读感知
1，自己读课文，读发音正确。
2.同桌互相读，互相指正。
3.在自然段落中分组大声朗读。
4.全班一起读。
阅读理解
1.默读课文，思考问题。谁说的“我选择我”？我选择我是为了什么？
2.自由再读一遍课文，告诉大家你所读的内容。
3.引导情感阅读。
4.讨论交流:为什么xx的话刚说完，教室里就响起了掌声？
(1)畅所欲言。
(2)最后一段一起看，进一步理解。
(D)创造性地阅读文本。
1，师生表现。
2.分组表演。
3.每组选出优秀的“老师”和“xx”上台表演。
(5)认识新单词。
1，出示生字卡，喊出与生字成为好朋友的朋友的名字。
2.找到它:老师出示生词卡，学生从课文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
小学语文备课模板教学(四)一、教学目标
1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学的方式与今天不同。
2.大胆想象，能够和同学交流自己未来的学习和生活可能是什么样子。
二，教学的重点
快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学的方式与今天不同。
三，教学难点
大胆想象一下，和同学交流一下你以后的学习生活可能是什么样子。
第四，教学设计
(一)情境导入
2155孩子还会上学吗？他们会把纸质书当成古董吗？让我们跟随玛吉的故事，一起想象美好的未来。
(2)独立阅读，检索信息。
1.快速默读课文，说出作者想象中未来上学的方式与今天有何不同。
2.学生交流。
(1)“啊！”汤米说:“我觉得这样的书一读完就得扔掉。真是浪费！我们的电视屏幕一定给我们展示了一百万本书，但它还能继续给我们展示许多其他的书。总有一天我不用扔掉它！”
(2)在这个屏幕上，所有的文字都出现了，后面跟着没完没了的问题。没关系。最让她恼火的是缺口——她不得不往里面塞作业和试卷的缺口。她总是像写程序一样用那种打孔的字写作业和答案。在她只有六岁的时候，她妈妈就教她用这种语言和机器老师对话。
3.玛吉喜欢未来的学习方式吗？查找相关语句。
玛吉失望极了，她曾希望他会把机器老师带走。他们曾经把汤米的老师搬走了近一个月，因为历史部分的设备根本无法显示图像。
4.你喜欢未来的学习方式还是现在的学习方式？或者在你的想象中，你认为未来的生活会是什么样的？
(三)合作交流，拓展想象空间
1.请想象一下你未来的生活会有什么变化。
2.学生交流。
(学生不再需要每天上学，每个人都是一架航天飞机，可以穿梭到任何地方，用代码和别人交流，或者直接用脑电波交流.....)
画出你想象中的未来生活，做一张海报。
(四)课堂总结
在这节课上，我们讨论了我们未来的学习和生活会是什么样的。看了《他们那时候多有趣》这篇文章，你有没有一点珍惜现在的学校和厚厚的课本的感觉？把你的感受记录在你的写作本上！