小学英语集锦

一、如何用英语简单定义一个事物。美国人跟美国人说话80%是为了告诉对方这个东西是什么。虽然我们教材的词汇难度在加深，但思维的逻辑结构只停留在一个层面。中国人经常说书在哪里？很少有人说什么是书？美国的小学生开始问:书是什么？这种书在哪里只是思维的描述阶段。但是我觉得连大学生都很难回答什么是书？因为中国传统的英语教学模式没有教会学生表达思想的技能。

第二，如果你已经学会了定义，但是你的理解还是有偏差，那就要训练如何用不同的方式去解释事物。如果对方不理解一种表达，美国人会寻找另一种表达，最终让对方理解。因为只有一个东西，却可能有很多语言符号来表达。这需要更多的替换练习。传统的教学方法也做代换练习，但这种代换是不真实的，只是在语言层面，而不是思维层面。比如我爱你。按照我们教的替换法，你被她替换，我妈等等。这种替换和小学生涂红色的做法没什么区别。这种替代并没有对智力构成挑战，也没有开始思考。这个替代句的基本结构没有变化。我不明白我爱你，我当然也不明白我爱她。如果换成我想亲你，我想抱你，我会向你表白等等。，或者给对方讲电影《泰坦尼克号》，告诉他们这是爱情，这样对方可能会懂。这才是真正的替代。也就是说，用不同的方式表达同样的意思，或者一个表达对方听不清楚。举一个通俗易懂的例子来表达，直到对方理解为止。

第三，我们必须学习美国人如何描述事物。描述性地说，由于中美之间的文化差异，会有很大的差异。我们用时间和空间来描述事物。美国人总是从里到外描述太空，从里到外。中国人恰恰相反。在时间方面，中国的人是按照自然时间顺序来描述的。当我们描述一个突然停止的时候，最后一个地方往往是最重要的。美国人在时间的描述中先说最重要的事情，然后再说出发的事情。只有当悲剧事件发生时，美国人才能铺平道路。这就是中美在时间描述上的巨大差异。

第四，学会使用重要的美国成语。成语是最难学也最容易混淆的东西。比如北京人说外国人很难理解帽子是盖着的。这是一个成语。所以你和美国人交流的时候，可以适当的使用美国成语，他会立刻觉得很亲切，很爱和你交流。那么什么是成语呢？你知道每个单词，但是当你把它们放在一起时，你不知道它是什么意思。

第五，学习两种语言的翻译能力。这是衡量英语口语最重要的标准之一。因为英语不是我们的母语，我们生来就有自己的母语。很多人认为学好一门外语就一定要丢掉母语，这是错误的。

第六，要有猜测的能力。为什么美国人和美国人，中国人和中国人的差异那么少？这是因为他们可以“猜测”对方。我们的教学不提倡“猜”。但是我认为猜测对于学好美国口语是非常重要的。在交流中，如果有一个词你不理解，你不能马上去查字典。这时候你就需要猜测来弥合差距，否则沟通就会中断。

中国人学习英语口语注重背诵，背诵句型和语调。因此，许多人在谈论英语口语时开始出现，事实上，他们正在寻找他们已经记住的东西。如果他能猜到，我想这种现象就不会发生了。

以上是我提到的学会使用美国思维方式的六个技巧。如果中国学生能做到这六点，他们一定能在短时间内学好英语口语。

我们来谈谈英语发音。我们中国人不需要陷入困境。我们必须努力像当地人一样发音，只要我们的发音不会让对方误解。在平时，我们不需要迷信什么科学方法，只要记住一点:模仿。但是一定要模仿标准英语或者美式英语。在模仿的基础上，每天坚持练习口语1小时。这个练习一定要想象一个双向交流的情况，就是好像有人在和你交流。

最后，谈谈说英语时气体的使用。我们发音的时候要尽量运气好，避免用肺发音，这样可以让英语发音又响又圆。