关于一级科技手抄报内容科学知识

一年级学生科学知识1。一年级科学知识百科。

小科学知识

1.兔子用腿拍打地面来传递信息。它们大多用后腿拍打地面，这是它们向雌兔表达感情的一种方式。

2.世界上最大的猴子是狒狒，最小的猴子是矮黑猩猩。

3.“四象”的真名叫麋鹿，是中国的珍稀动物。

4.为什么冰糕会上火？

冰糕之所以会起泡，是因为外界空气中有大量肉眼看不见的水蒸气。到了冷冰糕，冷了就会液化成液滴包围。好像冰糕在“冒泡”。

5.向日葵为什么总是面朝太阳？

向日葵的茎含有一种奇妙的生长素。这种生长素非常怕光。当它受到光照时，它会去背光一侧，同时背光一侧的细胞会迅速繁殖。所以背光的一面会比亮的一面长得快，会让向日葵向光性弯曲。

2.适合小学一年级学生的科普知识。

适合小学一年级学生的科普知识对消防安全知识有用。

第一，液化石油气灶具不要放在卧室、办公室、阳台、仓库、礼堂等公共场所，防止漏风起火。

二、正确掌握开关的使用方法，要等火，不要等火，用完后记得关掉阀门和开关，阀门坏了及时更换。不要让孩子随意使用炊具或玩弄开关。

第三，使用液化气时，要有人看管，远离。注意随时调整转子的大小，防止汤汁溢出浇灭火焰或被风吹灭，造成漏气。

第四，液化气罐要直立，不能倒置，不能用火煮或烤。

5.如果漏气，应立即采取措施:打开门窗，用风扇通风(但不能用电风扇)，然后找到漏气的部分。

3.求小学科学知识。

▲.宇宙是什么？答:宇宙是世间万物的总称。它没有边界，没有终点，也没有开始和结束。

▲.银河系有多大？答:许多恒星结合在一起形成一个巨大的星系，太阳系所在的星系叫银河系。银河系像一个大铁饼，宽度约8万光年，中心厚度约1.2万光年，恒星总数超过1，000。

▲.为什么白天看不到星星？答:因为白天部分太阳光被大气中的气体和尘埃散射，所以天空很亮，太阳辐射的光很强，以至于我们看不到星星。▲.太阳系有哪些天体？答:太阳系有九大行星。

它们是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。此外，太阳系中还有许多小行星、彗星和流星，官方编号的小行星有2958颗。

最著名的彗星是哈雷彗星。▲.为什么星星会有不同的颜色？答:恒星的颜色取决于它的温度。

不同的颜色代表不同的表面温度:蓝色恒星表面温度高，红色恒星表面温度低。▲.最亮的星星是什么？答:天空中最亮的星星是大犬座的天狼星，星等为1.46。

距离地球8.7光年。▲.如何找到北极星？答:在天空中找到北极星很容易:先找到大熊星座，再找到北斗七星。

一条直线从勺头边缘的两颗北极星引出，延伸过去，穿过北极星。北极星到勺头的距离正好是两颗北极星之间距离的五倍。

你也可以通过仙后座找到北极星。▲.蓝天有多高？答:“蓝天”实际上是地球的大气层。

大气层是环绕地球的空气，根据空气密度分为五层，总厚度为2000-3000公里。但是大部分空气都是从地面集中到15 km以下的地方，空气越高越稀薄。

大气有多厚，蓝天就应该有多高。▲.为什么天空是蓝色的？答:当阳光照射到地球大气层时，蓝光最容易与其他颜色分离，扩散到空气中，然后被反射。

其他颜色的光穿透能力很强，透过大气层照射到地球上，所以我们看天空只能看到阳光中的蓝光。▲.为什么日落时天空是红色的？答:因为日落时阳光会在大气中传播很长一段距离。

除了红光，其他颜色的光都传播不了那么远，都在到达我们的眼睛之前就消失了。只有红光跑得最远，能到达我们的眼睛，所以我们看到天空的颜色在日落时变成红色。

▲.月亮会发光吗？月亮不是星星。它不能发光，但能反射阳光。虽然它反射的光只有7%能到达地球，但足以照亮我们地球上的夜晚。

▲.我们能看到多少颗星星？答:我们从地球上用肉眼可以看到7000颗星星，但是因为地球是圆的，所以无论我们站在地球的哪个位置，都只能看到半个天空，地平线附近的星星也看不清楚，所以我们的肉眼只能看到3000颗左右的星星。▲.太阳的温度有多高？答:太阳中心温度高达192，000，000℃，表面温度6000℃。

但是因为太阳离我们很远，有1.5亿公里，我们感觉不到那么热。▲.地球为什么会转？答:因为地球有引力，正是因为这个引力，地球才转。

地球自转速度为每小时1700公里，即每秒470米；公转速度约为每秒29.8公里。▲.为什么中午的太阳是白色的？回答:因为中午的时候，阳光可以直射地面，不像早上和晚上地面上的东西(比如山、树、建筑、浑浊的空气)，还是原来的白光，让人不敢睁开眼睛。

▲.为什么在月球上行走很难？答:因为月球上的引力很小，走路容易滑倒，一分钟只能走20步。如果你走得匆忙，很容易飞起来。一旦飞起来，很长一段时间都不稳定。因此，在月球上行走是非常困难的。

▲.地球为什么不发光？答:因为地球的温度比较低，最热的地方(地核)也就两三千度，不像太阳的温度会引起热核反应，所以地球不会发光。▲.为什么人感觉不到地球在转？答:因为地球很大，自转很平稳，所以我们也在跟着它一起转。我们以自己为参照物，所以感觉不到地球在旋转。

▲.雷声是什么？答:这是负电和正电相遇的自然现象。下雨的时候，天上的云有些带正电，有些带负电。两团云相遇会放电，发出明亮明亮的闪电，同时释放出大量的热量，使周围的空气受热，膨胀，发出巨大的声响。这是雷声。

▲.流星雨是什么？答:宇宙中有很多小天体在按照自己的轨道和速度飞行。有的自爆，有的和其他天体相撞。

但是他们继续向前飞。当它们的轨道与地球轨道相遇时，它们就像雨点一样落到地面上。这种现象被称为流星雨。

▲.云何去何从？答:云是漂浮在空中的水蒸气。空气也在空气中不断流动。

空气的流动就是风，它吹散了云。空气移动得越快，云移动得越快。

▲.为什么飞机能飞上天？答:飞机有两个翅膀，就像鸟的翅膀一样，它也有螺旋桨。机翼可以产生升力，把飞机举到空中；螺旋桨可以产生推动飞机前进的能力。

因此，飞机可以像鸟一样飞上天空。

4.如何从高一开始培养学生良好的科学学习习惯？

一个学生良好的学习习惯将对他未来的发展起重要作用。数学是一门思维训练课，需要学生用脑用手去发现知识，掌握方法，锻炼能力。培养学生良好的小学数学学习习惯是每个数学教师的重要职责。大三学生的学习习惯包括:专心听讲的习惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严格遵守纪律的习惯、独立思考的习惯、按时完成作业的习惯、正确使用课堂语言的习惯。有了良好的学习习惯，学生才能成为学习的主人，在学习中主动学习、思考和解决实际问题，综合素质才会全面提高。

如何培养大三学生良好的学习习惯？我认为，作为老师，一定要了解低年级学生的行为特点，研究低年级学生的学习过程和方法，因材施教，善于引导和启发，通过反复训练，帮助学生养成良好的学习习惯。

正面引导，让学生明白怎么做是一个好习惯。

大三学生模仿性、可塑性强，明辨是非能力差。我的做法是，坚持正面启发和引导，教会学生怎么做，让他们明白简单的道理，从而调动他们积极自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生有了坏习惯才想办法改正，因为培养正确的习惯比改正要容易得多。在教学中，我们经常根据低年级学生的心理特点，用他们喜欢的歌曲的形式来表达老师对他们的期望，并给予认知上的引导，让他们自觉快乐地朝着我期望的方向努力。

一年级的老师，在教学过程中，经常需要演示教具，或者提出一些要求，我就整理一下看老师演示教具的要求:

专注地看，用心地听，

把你的言行记在心里。

必要时，我问学生:“现在，我来演示教具，你要……”学生们异口同声地回答:“专心看，专心听，言行一致。”适时适度的使用可以活跃课堂气氛，集中学生注意力。

正规歌曲的使用一定要适时适度。还要注意节奏，最后一个字一定要起来，如果沉闷无精打采，就没有意义了。儿歌不能完全用于学生的认知引导，“讲故事，讲道理”的方法也不错。讲解名人的格言、名言，也是给孩子认知引导的好方法。我经常给孩子讲的名言是:“学如逆水行舟，不进则退”；“学好三年，学坏三天”；语言是心灵的镜子，什么样的人说什么样的话。

给学生创造机会，坚持不懈地练习他们的习惯。

好习惯不是一朝一夕就能养成的。要求学习只是训练的开始。

一开始也要创造机会让学生反复训练，一个一个去落实，持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，养成一个好习惯需要21天，这只是一个平均值。习惯不一样，每个人的认真程度不一样，花的时间也不一样。所以，要想培养一种习惯，一定要坚持一个月。千万不能三天打鱼两天晒网，记住了就抓，记不住就不抓。培养习惯的持久性非常重要，正如著名教育家曼恩所说:“习惯就像一根缆绳。我们每天给她缠上一条新绳子，用不了多久，她就会变得牢不可破。”

培养学生良好的学习习惯是一项长期、艰巨、细致的工作，不仅需要长期的计划、短期的目标和持之以恒的努力，更需要“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。要遵循从无意识到有意识，从简单的反复模仿到有意识的训练的规律，进而达到习惯成自然的规律。因此，可以紧密联系教学过程，随时对学生的常规遵守情况进行评估，使学生在不知不觉中自觉自愿地参与训练活动。“你站着像电视节目主持人一样美”，

“你的声音像播音员一样甜美”、“你的舌头比宋世雄还流利”、“你的字写得多好，不擦掉不改，你会得到三朵小红花”(正确、规范、漂亮)。并对难以形成的习惯进行反复的行为演练。“严格要求，耐心引导，反复训练”是形成良好习惯的关键。

5.小学一年级数学应该掌握哪些知识？

为了让学生获得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合孩子年龄特点、性格特点、知识水平和学习内容的方法。而这样的方式需要我们在实践中学习、探索、总结。根据一些老师的经验，小学生掌握学习方法，在课堂教学中可以归纳为三种方式。

1.指示-尝试

指示是老师的主动引导、提示和解释；尝试就是学生努力按照老师指示去做。

学法的掌握和知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不开会的发展过程。一开始，在一个大的程序中，教师应该在传授知识的过程中主动给予明确的指示。比如如何说话和回答问题，如何写作，如何拼写音节，如何观察插图，如何记忆字形理解词义，如何读单词和句子，如何造词造句，如何说出完整的单词等。，都要求教师在向学生提出学习要求的同时，讲解学习方法。不仅是对法律无知和无知的学生需要提前指定，中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生在输入高难度的学习内容时也需要提前指定。比如利用中心句作为段落意思的方法；通过连接段落概括文章主要内容的方法，概括文章主要内容和分析作者写作目的的方法等。，也应该是老师在第一次接触这些方法的时候就提前指出来的。

然而，没有学生的尝试和应用，只有老师的指导是做不到的。只有结合学习实践，使用规定的学习方法，反复练习，才能说掌握了这种学习方法。

2.示范-模仿

示范是指教师用教学方法为学生的学习方法树立榜样；模仿是指学生理解了其中的精髓，并用它来学习同类的新知识。

小学生掌握学习方法，根据善于模仿的孩子的心理特点，无论是上学初期还是中高年级，教师都需要有意、准确、清晰地向学生示范。将理解某一类课文所使用的方法和步骤，为理解某人、某事、某事而设计的一系列思考问题，以及突破某一难点、引导学生分析推理的过程展示在学生面前，让学生从教师的教学方法中获得启发，了解教学方法的精髓，激发模仿心理，再利用教师的示范方法学习新的类似知识，可以起到“教学方法为例，学习方法为旁”的作用

从“示范”到“模仿”，从“指点”到“尝试”，这是一种无形的引导，是学生心理活动从感知到理解的过程，通过无形的思维活动来实现。

3.回顾-总结

回顾是自我发现，自我体验，自我反思自己用过的学习方法；概括就是在复习的基础上，对用于学习相似知识的学习方法进行评价和加工，并将其纳入学习方法体系的整体结构中。

学生掌握学习方法，有的是老师指出和尝试，有的是老师示范和模仿，有的不是老师指出、尝试和模仿，而是学生自己探索和创造。即使老师已经指出并演示过，有时学生也会修改一些部分，创造出适合自己特点的方法。一个学生的知识基础、个性发展、大脑功能都是不一样的，要鼓励学生根据自己的特点寻求不同的方法。学习有规律但不固定。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生自己在实践中摸索出来的。有的同学学习效果特别好，除了努力，就是创造了适合自己特点的有效学习方法。创造和发现的学习方法比教授的学习方法有用得多。很多同学确实创造了很多好的学习方法。他们要选好时机，安排好时间，引导学生回顾学习过程，对使用过的学习方法进行反思，逐一分析比较，剔除已被证明无效的学习方法，总结出符合学习客观规律的科学方法，对一些有创造性的、正确的方法进行整理后肯定。

从“复习”到“总结”，也是一个完整的掌握学习方法的过程。在复习的基础上，一定要及时总结。只“复习”不“总结”无法逐渐形成结构良好的学习体系，零散的方法也无法实现有效的迁移。

复习-总结一般安排在教学中的一个环节，有时也可以以开方法交流会和“学法集锦”专栏的形式进行。学生之间以小组活动的形式进行多向交流，既能督促学生总结学习方法，又能促进学生深入探索学习方法。

从“指出”到“尝试”，从“示范”到“模仿”，从“回顾”到“总结”，是掌握学习方法辩证统一的发展过程。它们相互依存，不可分割。指出-尝试，示范-模仿，回顾-总结是三种不同层次的方法，由低到高，由浅入深。要根据不同学习内容、不同水平的学生的具体情况来选择。有时候可以互相渗透，互相配合。