小学五年级作文写作的技巧和方法

人物肖像主要是指人物的外貌，包括人物的外貌、服装、姿势、表情等。人像描述可以写静态人物，也可以写动态人物。

描述外貌有几个技巧:

1，素描特征；

2.运用修辞手法；

3.寄托作者的爱恨情仇；

4.一个人的几张肖像；

肖像画应该注意两点:

1.人像描写不是说把一个人从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人外貌最有特色的部分来特写，比如写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人像的关键。他在《祝福》中写了14次林嫂的眼神，每一次眼神的变化都透露了当时人物的心理和性格变化。我们不是说写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字来强调人的外貌最有特征的部分的特写。通常，描写人的外貌是为了表现人的性格。鲁迅把祥林嫂写成“画眼”，也写了祥林嫂的“白发”(表现她的悲惨命运)；写闰土，一边写眼睛，一边把重点放在闰土的手:“那只手不是我记忆中那只又红又圆的手，而是又粗又笨又裂，像松树皮。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

2.人像描述不要公式化，不要整容。一般情况下，“人如其面。”但是，人的内心和外表并不总是一致的，美丽的外表不一定是美丽的灵魂。通常，外貌和性格的对比能给读者留下更深的印象。比如《牛虻》中的中年牛虻是瘸腿的，面目丑陋，刀伤累累。《红楼梦》中的王熙风美丽英俊，但冷酷无情。

第二，通过语言写人。

1。通过人们的语言来写他们。人物的语言要充分个性化，能表现人物的出身、教育、经历、性格，让人读来仿佛听到了它的声音，遇见了它的人。

鲁迅先生指出:“对人物语言的描写，能使读者从其言谈中看到人。“也就是说，从对人物语言的描述中，我们可以看出人物的鲜明特征。要达到这种状态，我们需要做以下两件事:

首先，对人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份和文化教养的特点。比如《孔乙己》里的孔乙己，永远都是“跟他一样”。文章中用来描述一个农民所说的话的词语一般都很简单。如果写得很优雅，那显然是脱离了生活实际。

第二，人物语言的描写尽量反映人物的特点。孔乙己的话处处表现出他的酸味。小学五年级作文《小学生作文指导五年级》。

第三，通过行动写人。

人物的动作要符合生活的本质，符合人物发展的逻辑。可以选择具体的、有特色的动作来表现人物的性格和心理活动。

人们所做的是他们思想和性格的表达。茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。”为了塑造宋武的性格，施耐庵安排了一出《景阳冈武松打虎》，全是宋武如何“打”的，从动作上描述了宋武的足智多谋和武功。

在描写人物动作时，要注意其生动性和典型性。所谓生动，就是作者不仅要写人物在做什么，还要写他是怎么做的。所谓典型性，就是作者要写人物为什么这样做而不那样做。

第四，通过人物的心理写人。

人物的内心世界是非常丰富的，心理描写就是要把内心的喜、怒、哀、乐、爱、向往、抑郁、痛苦、怨恨、恐慌、嫉妒等等全部展现出来。常见的心理描写方法有内心独白、回忆与联想、梦境幻觉等。

并不是每一篇文章都适合心理活动。在写心理活动时，我们应该注意:

第一，要写具体人物在具体环境下的心理活动。记得《卖炭翁》里有一句话，“贫衣单，心忧炭。”在寒冷的冬天，即使卖炭人瘦了，为了卖炭，他也只能希望天气更冷。

第二，要力求写出人物微妙的情感波澜和复杂的心理变化。比如高尔基的《母亲》最后一章，尼洛夫娜发现自己在刺探的时候有一瞬间害怕的不敢动，内心的冲突直到坚定冷静。

第五，通过人的活动环境来写人。

人总是生活在一定的社会环境中，人物性格的形成与他所处的环境有关。写一个好的环境，对于表现一个人物的性格是极其有用的。

马克思认为:“人创造环境，环境也创造人。”茅盾也认为“人物要在一定的环境中运动，就必须在作品中写环境。作品中的环境描写，无论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的点缀，而是与人物的思想和行动息息相关的。”所以人的记叙文往往需要描写环境。