三年级语文“东郭先生与狼”教案
教学目标:1。指导学生正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文内容，知道“像狼一样的恶人是决不能被怜悯的。
2.引导学生认识“欺、辱、叉、仁、抹黑、隐瞒”六个新词，理解“欺、叉、善、惑、掩面、知真相、积德行善、信以为真”等词。
3.指导学生阅读课文并扮演不同的角色。
二、教学重点和难点:
1，培养自学能力。
2.理解单词和寓言的意思。
三、教学准备:课件。
四、教学时间:两个课时。
动词 （verb的缩写）教学过程:
第一类
(一)聊进，揭示话题。
老师:我们中华民族有五千年的文明史。古人给我们留下了许多有趣而发人深省的寓言。今天大家一起学习(老师在黑板上写字，学生一起读题目)。)
东郭是一个人的姓，是故事中虚构的人物。这篇课文是由一则寓言改编成的剧本。
问:看完题目你想知道什么？
(2)自学课文，理解内容。
1.自由阅读，学习新单词。
(1)自由阅读课文，边读边画出看不懂、不懂的单词，结合上下文或查字典解决。单词和短语的意思以及经过思考或查字典后仍不明白的课文内容，用笔画标出。
(2)默读课文，思考:课文的主要内容是什么？
2.检查读数并交换结果。
(1)同学们首先要汇报自己找到的发音重点；阅读时的要求:正确读出发音，不丢字，不加字。最后，学生找出单词的形状和含义的难点，并与全班同学进行交流。
(2)交流课文的主要内容。
3.默读与思考:剧本里发生了什么？
(3)小组讨论和自学。
【意图:培养学生的合作能力，注重倾听和思考的能力。]
1，依次读课文，正确读发音。【要求:画出错误的单词和表达，阅读并修改，然后练习阅读。]
2.提出问题，交流大意。
(1)学生认真思考后解决不了的问题，分组讨论帮助解决。同学们说出答案后还要说说原因。
(2)通过讨论，确定这个合作小组的“剧本故事”。
(四)全班讨论，检查自学。
1，按名字读，理解全文。
(1)朗读声音洪亮，发音正确，不丢字，不加字，好句子断句。
(2)看完之后，各合作组派代表去沟通，在小组同意的剧本里发生了什么。要求:按照“救狼先生——狼要吃先生——老农试图杀死狼”的顺序说话。
(3)全班交流和点评。
2.讨论问题，解决问题。
老师:学生们有什么问题需要通过自学来解决吗？
学生提问，其他学生帮助回答。
(5)细读课文，获得理解感。
老师展示课件。
【自学小贴士:
默读第一、二幕的内容，边读边画出描述人物语言、神态、动作的词语和短语，了解他们是什么样的人，并进行点评。
【意图:学会自主学习、探究合作，培养学生独立思考能力、积极参与精神和合作精神。发展他们眼脑手的协调能力。]
1，学生看书，分析人物的语言、神态、动作的遣词造句，了解自己是什么样的人。键入相应的句子。
2.学生们会大声朗读。
(6)巩固练习。
1，认生词，说出自己的背单词方法。
2.把你认为好的词提取在词篮或者集锦书中。
(7)作业。
朗读课文，练习复述。
第二节课
(1)复习巩固，检查朗读。
1，复习巩固。展示新单词卡片，通过火车阅读单词，并学习如何记忆困难的单词。
2.检查朗读。说出一个段落。
(二)角色阅读，理解意思。
1，角色阅读。
(1)学生自由练习阅读，读出三个角色对话的语气，注意剧本中的提示和标点符号。
(2)分角色四人一组大声朗读，读完后分组评论。
(3)按姓名、角色朗读，全班复习。
2.明白意思。
老师:我们研究了剧本，听了学生的朗读。你最喜欢哪个角色？你最讨厌谁？并给出理由。你想对东郭先生说什么？
思考之后，畅所欲言。
(3)表演课本剧。
1，自愿组合，练习表演。要求:划分角色，记住台词，讨论每个角色应该怎么演，注意给角色加上动作和表情。
2、命名绩效，同行评议。
【意图:加深学生对课文内容的理解，他们对意思的理解，把学过的语言和单词更深刻地记在脑子里，学会如何恰当地运用。]
(4)总结与升华。
问:学完课文，你学到了什么？
老师:对，我们要做善良有爱心的人，但不要像东郭一样听信坏人的花言巧语，被他们愚弄。在未来的现实生活中，学生将会遇到各种各样的人。希望你擦亮眼睛，千万不要怜悯狼一样的小人！
(5)作业。
二小三年级《东郭先生与狼》教案
教学目标:1。指导学生正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文内容，知道决不能像怜悯狼一样怜悯小人。
2.引导学生认识欺、辱、叉、仁、污、盖六个新词，了解欺、叉、善、惑、掩面、知真相、积德行善、信以为真。
3.指导学生阅读课文并扮演不同的角色。
二、教学重点和难点:
培养自学能力；理解单词的意思，寓言的意思。
三、课表:两个课时。
第一类
教学内容:学习新单词；理解课文。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
今天大家一起学习(老师在黑板上写字，学生一起读题目)。)
问:看完题目你想知道什么？
第二，自学课文，理解内容。
1.自由阅读，学习新单词。
(1)自由阅读课文，边读边画出看不懂、不懂的单词，结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文，思考:课文的主要内容是什么？
2.默读与思考:剧本里发生了什么？
第三，小组讨论，检查自学。
1，依次读课文，正确读发音。
2.提出问题，交流大意。
(1)学生认真思考后解决不了的问题，分组讨论帮助解决。同学们说出答案后还要说说原因。
(2)通过讨论，确定本次合作小组的剧本。
第四，全班讨论检查自学。
1，按名字读，理解全文。
(1)朗读声音洪亮，发音正确，不丢字，不加字，好句子断句。
(2)看完之后，各合作组派代表去沟通，剧本里发生了什么事情，由小组商定。要求:按照王先生救狼，狼要吃的顺序，王先生和老农试着和狼打起来。
2.讨论问题，解决问题。
老师:学生们有什么问题需要通过自学来解决吗？
学生提问，其他学生帮助回答。
第五，认真读课文，理解课文。
默读第一、二幕的内容，边读边画出描述人物语言、神态、动作的词语和短语，了解他们是什么样的人，并进行点评。
1，学生看书，分析人物的语言、神态、动作的遣词造句，了解自己是什么样的人。键入相应的句子。
2.学生们会大声朗读。
第六，巩固练习。
1，认生词，说出自己的背单词方法。
2.把你认为好的词提取在词篮或者集锦书中。
七、作业。
朗读课文，练习复述。
第二节课
教学内容:进一步理解课文内容。
教学过程:
一、复习巩固，检查朗读。
1，复习巩固。展示新单词卡片，通过火车阅读单词，并学习如何记忆困难的单词。
2.检查朗读。说出一个段落。
第二，角色大声朗读，理解意思。
1，角色阅读。
(1)学生自由练习阅读，读出三个角色对话的语气，注意剧本中的提示和标点符号。
(2)分角色四人一组大声朗读，读完后分组评论。
2.明白意思。
老师:我们研究了剧本，听了学生的朗读。你最喜欢哪个角色？你最讨厌谁？并给出理由。你想对东郭先生说什么？
思考之后，畅所欲言。
第三，表演课本剧。
1，自愿组合，练习表演。要求:划分角色，记住台词，讨论每个角色应该怎么演，注意给角色加上动作和表情。
2、命名绩效，同行评议。
第四，总结升华。
问:学完课文，你学到了什么？
老师:对，我们要做善良有爱心的人，但不要像东郭一样听信坏人的花言巧语，被他们愚弄。在未来的现实生活中，学生将会遇到各种各样的人。希望你擦亮眼睛，千万不要怜悯狼一样的小人！
三小三年级《东郭先生与狼》教案
导读:《东郭先生与狼》是义务教育标准实验教材三年级语文下册第八单元的一篇略读课文。正文是由一个寓言故事改写的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只中箭受伤的狼，但狼反而想吃了他，说明狼吃人的本性不会改变，我们绝不能怜悯狼这样的恶毒小人。
设计理念:
以学生为主体，联系生活实际，理解剧本的道理。
教学目标:
1，引导学生正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文内容，明白“决不能怜悯像狼一样恶毒的小人”的道理。
2.这堂课要求识别的词有:恐惧，欺凌，侮辱，减速，分叉，锄头，嗯，抹黑，掩盖。
3.帮助学生阅读课文并扮演不同的角色。
教学重点:理解课文内容，明白“千万不要怜悯像狼一样恶毒的小人”的道理。
教学难点:指导学生表演这个剧本。
教学时数:一个课时。
课前准备:
1，生词，单词卡，教学挂图。
2、多媒体课件(猎人急追狼，东郭先生救狼，老农设计打死食人狼。)
教学过程:
一，问题解决的引入
展示题目后，告诉学生，题目中的“东郭”就是姓。“先生”曾经是对知识分子的称呼。东郭先生是故事中虚构的人物，日历中也没有这个人。这篇课文是由一个寓言故事改编的剧本。从题目来看，剧本要讲的故事发生在东郭先生和狼之间。他们之间会发生什么故事？请听老师的范文朗读。
第二，第一遍读课文，理解内容
1，自己读课文，正确读出发音，画出不理解的生词和短语。
2.说说这篇课文主要讲了什么故事。
第三，默读课文，理解内容
1.默读课文，思考:剧中发生了什么？
2.群体交流。在交流之前，老师可以做个提示:可以按照“东郭先生救了狼，想吃东郭先生，老农设法杀了狼”的顺序说。
3、全班交流，大家点评。
第四，分角色读课文
1，免费阅读，体验东郭先生老农与狼的对话语气。
2.分组练习朗读。
3.按名字和角色大声念出来，大家都会评论。
第五，理解和感受
引导学生就以下问题进行交流和讨论:
1.看完这个剧本你最喜欢谁？为什么？
2.你最讨厌谁？为什么？
3.你想对东郭先生说什么？
第六，巩固练习
1.阅读新单词卡片，谈论你是如何记住这些单词的。
2.阅读单词卡，选择你喜欢的单词，写在空的单词篮或单词本上。
七。实践活动
指导学生表演这出戏。