学前教育宣传月实施方案
为了保证活动的有效开展，通常需要提前制定一个活动计划。活动计划是内容清晰、步骤明确的书面活动计划。那么活动方案你了解了吗？以下是我为您整理的开展2022学前教育宣传月的实施方案(共8条)，希望对您有所帮助。
开展学前教育宣传月活动实施方案1一、指导思想:
1，孩子在进入小学之前要做一些适当的准备，这是小学老师、幼儿园老师和孩子家长的知识。做好“幼儿衔接”，不仅有利于孩子入学前后的学习和发展，也为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2.尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种方式实施“幼小衔接”活动计划，真正把“幼小衔接”活动落到实处。
二、活动目标:
1.通过“连接幼儿”系列活动，让孩子们和谐地连接在一起，帮助他们顺利过渡到小学。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，加强幼儿园与小学的沟通。(幼儿园和学校行政部门之间，幼儿园教师之间，教师和儿童之间，儿童和小学生之间，等等。).)
3.有效整合家的力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间:
5月30日。
四。地点:
三班教室
动词 （verb的缩写）参与者:
全班主持人:金老师
不及物动词活动准备:
1，班主任写方案和讲话稿。
2.家长登录表单。
3.提前两天给每位家长发邀请函。
4.会场口号:年轻家长将加入家长会。
七。活动流程:
1，主持人致辞介绍活动流程。
2.蔡老师做了“年轻连接”的讲座。
3.班主任会介绍班级情况。
4.有些家长填写反馈表。
5.与父母沟通。
开展学前教育宣传月活动的实施方案二、指导思想:
为全面贯彻落实省教育厅办公厅关于做好“幼幼衔接”教育工作的指导意见、3-6岁儿童学习与发展指导纲要和温州市教育局关于调整小学低年级语文、数学教学要求的意见精神，落实立德庶人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻小学低年级儿童和学生学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。
二、活动目标
1，通过互动活动，激发孩子上小学的欲望，为孩子进入小学做好积极的心理准备。
2.小学教师通过观察大班学生的上课情况，可以了解大班学生的学习和生活情况，激发孩子进入小学的欲望。
3.通过活动，让大班孩子了解上小学所需的相关准备，为进入小学打下良好的心理素质。
4.通过参观小学校园，用孩子自己的眼睛观察，用孩子自己的耳朵倾听，用问答的方式互动，对即将进入的小学有了更深入的了解，激发了孩子的入学欲望和对小学生活的美好向往，同时也为孩子适应小学生活做好了充分的心理准备。
三、活动时间
20xx年4月17
四、活动准备
1.教学部联系桥下镇傅佥幼儿园，了解当天的时间、内容和活动。
2.教导处带领四名六年级班主任观摩了大班课，听取了工作人员的介绍，然后走访校园，了解学生的日常作息和校园活动情况。
3.来访的老师与大班儿童互动并赠送礼物。
4月和5月，夏乔中心小学邀请政府门前幼儿园的孩子们“走进小学，快乐连接”。
动词 （verb的缩写）目标受众
教学一线的负责人是六年级班主任，是大班，是所有的孩子。
不及物动词活动过程
1，观察大班孩子上课的情况，让老师了解一下大班的学习情况，自己提出问题，咨询大班老师。
2.参观幼儿园环境，了解大班幼儿的生活和学习习惯。
3.小学老师与大班孩子互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子上小学做准备。
开展学前教育宣传月活动，实施方案三，做好活动准备:
绘本PPT，小学生和小学老师的视频录音录像，录音纸和笔。
活动流程:
一、入学前的准备和担心。
1.欣赏绘本故事第一部分，引发孩子唱歌，表达进入小学的担忧。
2.关注孩子入学前的心理状态，梳理孩子入学前的忧虑。
马上就要上小学了。你准备好了吗？你做了哪些准备？进入小学之前还有什么要担心的吗？
总结:大家为进入小学准备了很多，但也有那么多的担心。
第二，解决顾虑，分享。
1，故事简介:《小阿里上学》
(1)老师讲前半段故事，引出阿里入小学的三大烦恼。
(2)呈现三幅令人担忧的画面，在此过程中，幼儿对场景画面的观察和合理推断。提个问题:你能看出阿里在担心什么吗？
生活:找厕所
感情上:交朋友。
学习:做作业。
2.试着解决它
让孩子试着帮助阿里解决他的后顾之忧，用自己的方式记录下这个问题的解决方法。
规则:后面每一桌都有一个阿里担心的问题。每个人都选择一个问题去思考。我们有3分钟。请把你想到的解决方法记录下来，贴在黑板上。(了解时钟并开始记录)
3.交换摘要
分别沟通这些“烦恼”，每组表达列出的应对方法，老师们进行整理。
(1)生活——先让孩子介绍记录，再用小学老师的录音给孩子总结。
小学每层都有男女厕所。根据指示牌找到厕所，下课后半夜可以上厕所。)
(2)情感——让孩子解读记录卡。
总结:交朋友有很多种方式。我们都可以试着交更多的朋友。
(3)业务方面
a看小学生做作业的视频，孩子从中观察，整理出正确的学习方法。
(视频中包含的学习方法:抓紧时间，先做作业，再玩，做完后自己检查，收拾好书包准备第二天上学。)
b .孩子的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请孩子补充。
第三，推广活动
1，告诉孩子，如果有其他可以记录的顾虑，那就想办法解决。
2.欣赏故事的结尾部分，感受小阿里直面自己烦恼的勇气，从而引发对小学的向往！
总结:上小学是一件很开心的事情，如果有一点点困难和担心也很正常。我们要勇敢面对，不要把所有的忧虑藏在心里，大胆说出自己的想法。爸爸妈妈，老师同学都会很乐意帮助你的。办法总比烦恼多。这样，困难会越来越少，技能会越来越多，你很快就会成为快乐的小学生。
开展学前教育宣传月活动实施方案四为进一步提高xxx区园幼衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学、有目的、有计划地开展园校适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，帮助家庭形成教育合力，实现幼儿园向小学的平稳过渡，特制定本方案。
一、指导思想
遵循儿童自然发展规律，把握儿童发展目标和学习特点，构建科学适宜的幼儿衔接体系，杜绝超前学习，帮助儿童逐步适应学校教育和生活。
二、具体实施
(一)幼儿园的主要任务
1.根据幼儿的发展目标，制定适合本园幼儿搭桥活动的实施方案，确保幼儿搭桥活动科学、有序、有效地实施。
2.在一天的生活中开展针对性强、形式多样、生动有趣的幼小衔接活动，帮助孩子从物理学习到大脑学习、从具体物体到具体符号、从具体符号到抽象符号的转变，逻辑思维能力和解决问题的能力，为课堂上的心理准备和动机做好准备，促进每一个孩子在身体、情感、习惯、能力等方面为上学做好准备。
3.利用家校传播幼儿联结的正确价值取向，引导家长对孩子的学习和发展建立合理预期，掌握符合孩子个性特点的教育方法，解决学校焦虑，为孩子营造轻松、快乐、积极的成长环境。
(B)幼儿发展目标
具备入学学习能力:包括视知觉、听知觉、知觉转换、数学准备、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、写前准备。
具体措施:
通过家庭教育、区域活动、一日生活联系、集体教学等方式为孩子开展活动、创造环境、提供资源。
视觉感知能力:
1.对物体或符号位置的感知，包括对方位、距离、大小、形状等空间特征的感知。，如走迷宫、配对等游戏活动。
2.从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-相似人物的异同，如寻找相似点、不同点、图形比较等游戏活动。
3.孩子学会从周围的背景中辨别物体，从观察事物的角度，可以从整体中分离出部分看问题的能力。如拼图、马赛克图形等游戏活动。
4.培养孩子对物体、图形、字母、数字的视觉识别能力。如谜语、拼图等游戏活动。
5、家庭建议:鼓励孩子多看、多观察，带孩子到自然的中心部分，引导孩子开发、画出所见。
听觉感知能力
6.利用日常生活的机会，有效地引导孩子口头描述信息，听故事，与同伴交流，在家里教育更多的人，如重复数字，打电话等游戏活动。
感知转换能力
在日常生活中，引导孩子按时间顺序描述他们在外出过程中经历的一些事情，画出他们的所见所闻，同时表达他们的感受。
数学准备能力
1，从1-100掌握序数，从50倒计数到1，数组(由易到难)例:数字连接和接龙数的游戏记得把进位留给孩子，给他们顿悟的过程慢慢熟悉，兔子吃饼干，连接数字。
2、能排除物体大小和排列的干扰，掌握20以内的点。
通信。
3.根据对象的对应关系、关联的对应关系、一对多的对应关系、从属的对应关系(上下关系)、并列的对应关系(同级关系)，培养和建立相应的思维方法。
比较
4.根据物体的一些特征:如大小、长度、高度、宽度、粗细、颜色、粗细、形状、数量、物体的空间位置比较等。
5.事物可以根据形状、性质、构成、共性的异同分为几类。
6、根据一组物体(长度、高度、大小、数量、重量、高度等。)的差异或按照某种规律(如从长到短，一长一短，两长一短等。)按顺序。
7.从理解平面图形和立体图形入手，建立孩子的图形构建能力，比如具体的教学游戏:搭建拼图、插入元素、学习简笔画。
8、集体教学活动了解时钟(分针、秒针、时针、钟面数字含义)一分钟的经验，树立时间观念。
9.大班孩子的重点是加强对硬币的认知能力和应用能力。从小树立正确的金钱观。
学习质量
10，加强孩子的口语表达和语言理解能力。
11.培养孩子的同情分享、冲突处理、同伴交往、兴趣表达、自信心等社会适应能力。
12，注重孩子学习品质的培养，比如情感方面(兴趣、荣誉、合作、灵活)、内驱力(主动性、好奇心、专注力、坚持力)、习惯(责任心、独立性、组织力、生活习惯)等等。
阅读能力
13，有良好的听力阅读兴趣和阅读习惯。
写前准备
14、区域活动材料通过剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、扭、搓、拍、折、扎、涂鸦等方式投入使用。，并组织孩子每天以家庭教育的形式开展各种动手活动，培养他们的精细肌肉动作。
开展学前教育宣传月活动实施方案5一、活动时间:
20xx年5月8日8: 30-11: 30
二、场地:
东方半岛小学
三。活动目标:
参观东方半岛小学，体验小学生学习、搞活动、学习套路的地方；观察小学
学生的班级和活动。
四、活动流程:
1，老师和小朋友们8:00在幼儿园班级集合，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求和注意事项。8:30，全队将前往东方半岛小学。(知道学校名称)在整个过程中，提醒孩子注意安全，遵守活动规则。
(1)，参观过程中认真听仔细看，不要离队。
(2)不要大声说话，不会影响小学生学习。
(3)爱护学校的花草树木，不要摘花，不要践踏草坪。
2.观看东方半岛小学升旗仪式。
3、带领孩子观看社区活动:
(1)参观大操场:参观操场上的老师和小学生，了解每个地方的用途。
(2)参观功能室:知道这些地方是小学生重要的学习场所。
(3)组织观看小学生做操。
4.在三楼多功能厅参与互动活动。
(1)听小学老师介绍小学的学习模式和常规，激发孩子做一名光荣合格的小学生的愿望。
(2)观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动
第五，组织孩子回园交流。
问:你参观了什么学校？你看怪不怪你发现幼儿园和小学有什么不同？你在参观期间遇到什么困难了吗？谁帮了你？解决了什么问题？到了小学，你打算怎么做一个合格优秀的小学生？
六、领导及部门人员工作安排
领导:刘芳负责。
刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷，安排参观小学事宜。
谭艳负责带领幼儿园老师和家长去小学。
每个班3名老师和家长志愿者负责带孩子随小学老师参观校园，观摩升旗仪式，做早操，参观活动室。
各班老师负责回园总结。
学前教育宣传月活动实施方案六、指导思想
幼老衔接是学前教育和小学教育的平稳过渡过程。在幼儿园，游戏和能力发展是主要的教育方式，而在小学教育中，正式的课业和静态的知识学习是主要的教育方式。学前教育和小学教育是幼儿教育中既不同又相互联系的阶段，因此我们应该充分认识它们的阶段性及其连续性。幼儿园教育要为孩子入学做好必要的准备，减缓孩子之间的梯度，实现教育之间的衔接。可见，年轻的连接意义重大。
二、工作目标
1，高度重视幼儿衔接工作，建立并形成一套相应的规范，将这项工作作为幼儿园的常规工作纳入每学期的计划。
2、组织各种活动，让老师了解不同时期孩子的行为习惯和心理特点，让老师做好衔接准备，为孩子尽快适应小学的学习生活打下基础。
3、通过幼小衔接活动，让孩子
第三，具体工作
(一)转变思想，做好心理凝聚
1，通过孩子一天的小学参观，熟悉小学的生活环境，让孩子知道为什么要上小学，了解小学和幼儿园的区别。
2.组织毕业孩子回园谈心，激发孩子对小学的热爱，加深对小学的向往。
3.老师和家长积极鼓励孩子，营造“我要上小学”的氛围，让孩子保持对小学生活的期待。
4、帮助孩子建立自信心和任务意识，让孩子做一些简单的任务，监督孩子按时完成各种任务。
(二)加强锻炼，搞好身体衔接。
1，通过每天两小时的户外体育锻炼增强孩子的身体素质，加强孩子平衡、跳跃、攀爬等能力的发展，让他们身心健康地进入小学；
2.培养孩子在日常活动中正确的阅读、书写和握笔姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
3.重视安全教育，在一日活动中渗透安全提示，让孩子了解并遵守相关规则，提高自我保护能力。
(三)培养独立品质，做好生活衔接
1.通过谈话、故事、社会实践，培养孩子的独立意识，增强独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
2.培养孩子遵循合理的作息制度，学习生活规律，早睡早起，培养孩子的时间观念。
3.通过游戏比如我可以叠衣服，我可以整理书包等等。，加强孩子对纪律和规则的遵守，鼓励孩子做自己的事，培养孩子做事有计划，锻炼孩子的意志和品质。
4.幼儿园老师要引导孩子管理好自己的行为，注重培养孩子的时间感，避免拖延症。
(四)增强学习动力，做好学习衔接。
1.教师营造良好的阅读氛围，引导孩子阅读，通过讲图片、续故事等方式培养孩子的阅读兴趣。
2.幼儿园的语言活动中有很多识字的部分。对于这部分的教学，老师可以通过课堂、游戏、生活、阅读让孩子掌握这些汉字。
3.幼儿园开展经典阅读活动，为孩子搭建讲述平台，提高阅读水平。
4、写作准备技巧训练，让孩子认识田字格和四线格，为写作打下基础。
5.教师应在日常中适时组织一些有助于幼儿数学思维锻炼和提升的数学游戏活动，采取顺序选图、转移推理等方法加强幼儿的思维能力。
6.五个领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的听的习惯。
7.大班定期开展拼音字母、智力趣味数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子听、说、读、写的兴趣和能力。
8.培养孩子在学习中的动手能力。这学期结合主题教学，用操作包锻炼孩子的动手能力。
(五)密切配合，做好入户衔接工作。
1.通过家长会、“幼小衔接”讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等方式，建立与家长沟通的平台，宣传幼小衔接的重要性。
2.幼儿园要向家长告知孩子的发展状况，向家长详细介绍幼儿园的幼教衔接计划，确保家长了解每一个环节、每一个步骤，积极配合幼儿园工作。
3.举办专题研讨会。幼儿园可以通过专门的研讨会改变家长对幼儿衔接工作的态度。
4.邀请小学老师分析幼升小的差距，让家长明白自己的努力。
埃里克森认为，个体与周围环境的相互作用对人格发展起着主导和整合作用，做好儿童与小学的衔接，对儿童逻辑思维的形成和运用以及身心的健康发展具有重要意义。幼儿园要经常和小学沟通，做到双向衔接。他们要与家长保持密切联系，及时沟通，不断交流，结合工作实际及时调整教育目标和内容，开展有针对性的活动，从不同方面促进幼儿衔接工作的完成，帮助幼儿顺利度过幼儿衔接阶段，开始人生又一段新的旅程。
学前教育宣传月实施方案7一直是幼儿教师非常关注的问题。《幼儿园工作条例》明确指出:“幼儿园教育应当与小学紧密联系，相互配合，并注意两个教育阶段的相互衔接。”对于幼儿来说，从幼儿园的孩子到小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活有一些不同，比如活动的组织形式，学习习惯等，都面临着很多不适应。因此，幼儿园要有目的、有计划地开展社会适应和学习适应教育，促进幼儿在入学前有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助大班幼儿顺利度过这个过渡期，减少家长的焦虑和担心。
目标:
1.帮助孩子了解小学的相关知识，有进入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
4、通过多种方式，帮助家长了解幼衔接的相关知识，家园同步* * *做好幼衔接工作。
具体实施方案:
1，孩子上学的心理准备
(1)注意给孩子营造良好的心理氛围。
和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这将对孩子的发展起到重要作用。
(2)改变作息制度和环境布局。
为了让孩子入学后迅速适应小学生活的节奏，在大班的第二学期，可以延长时间，适当增加课时，逐步减少睡眠时间；在环境布置上，可以用小学课桌椅的形式布置课桌，可以设置黑板。
(3)带领孩子参观小学。
让孩子熟悉小学，激发孩子上学的欲望。还可以和小学生聚会，邀请小学老师讲课或者听课，搞“大手牵小手”的活动，让孩子从思想上、情感上做好入学准备。
(4)加强纪律教育
孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求；能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定任务；应具备初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
2.独立生活能力的准备
(1)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的培养。
小学生在课间和放学后都是自己支配，生活上需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会照顾自己，学会自立。
(2)培养孩子的时间观念
在学习和生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，这样才能知道什么时候做什么事情，把事情做好。
(3)提高自理能力
要求孩子正确穿衣服、裤子、鞋子，保管好学习用品，懂得保护自己。我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。
(4)增强文明礼貌
要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)注意个人卫生
饭前便后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。
3.学习准备
(1)培养孩子的动手学习能力。
让孩子学习相关的常规知识:学会整理书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮等学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯。
首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，比如不迟到早退，不随便请假等等。其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，通过合理布置作业，培养孩子的任务感，加强孩子规则感的培养。
4.育儿工作
(1)召开家长会，向家长宣传幼幼衔接工作的重要性。使家长能够积极参与到这项工作中来，并能对孩子进行各种有针对性的训练和锻炼。
(2)利用家庭教育* * *专栏，宣传和交流在老少边穷中开展的每一项工作，同时对家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合幼儿园督促幼儿在规定时间内完成某项具体任务。
(3)通过家庭联系簿、家长来园接送孩子、电话交谈等方式，及时与家长沟通和交流。，让家长及时了解和掌握幼儿衔接中存在的问题，让家园进一步相互配合、理解和支持，让每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
(4)利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的交流，交流一些幼小衔接的困惑和经验。
(5)借助家委会的平台，促进家长获取幼幼衔接信息，家委会代表收集家长存在的一些困惑或问题，通过家委会反馈解决，更有效、更快捷地做好家长工作。
(6)与小学老师交流，或邀请他们到园里讲课，交流幼儿相互联系的要点，探讨帮助幼儿更好地适应小学学习方式的具体措施。
(7)请小学老师来班上给孩子上一堂语文课，让孩子感受小学生的上课模式，激发孩子对小学生活的好奇心和求知欲。
开展学前教育宣传月活动的实施方案8为促进我镇学前教育数学领域的活动质量，发挥我镇幼儿名师成长工作室的教研力量，结合2022学前教育宣传月“幼幼协同科学连接”主题活动，在龙湖镇开展幼幼联动教研。以下是计划的具体内容:
一.地点:
垭口中心幼儿园二楼综合室
二、活动时间:
20xx年5月65438日凌晨3点
第三，参与者:
龙湖镇学前教育与数学教师成长工作室全体成员；龙湖镇有1名幼儿园教研组长。
尤雅大班家长和垭口中心小学教师。
第四，教学和研究问题:
连接幼幼——幼儿园数学集中活动的有效性
动词 （verb的缩写）活动安排
时间内容主机
从8: 10到8: 30向高汇报。
8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式
9:00~9:30研究课“学习5以内的加法应用题”
9:30~10:00研究班《汪汪的生日会》
10:10 ~ 11:00对话讨论
11:00 ~ 11:30遵道小学苏教授专家点评
不及物动词活动要求
1.活动前:提前熟悉题目，结合自身数学教学经验，带着问题参与观察交流。
2.活动:围绕讨论话题，选择观察点，认真记录诊断，准备交流。