教师在线教学反思和总结的5个模板
教师在线教学反思汇总模板1
爆发至今已近三个月，线上教学也已近两个月。最近脑子里反复出现一个问题:在线教育对这个班的学生真的有帮助吗？
从3月份开始，孩子对网络学习的兴趣从最初的兴奋到现在的低落，学习效果大打折扣。我一直在想怎么解决这个问题，但是一直做不到。我来说说我这一个月的教学经历。
首先，学生和老师之间的互动减少了
这个班有10个学生，只有5个学生可以接受在线数学教学。同时，这五个学生接受学习的能力参差不齐。低年级智障学生获取知识的途径大多是视觉感官。因此，大量的旧知识和新知识应该通过教师的示范和学生的模仿来获得，这样教师也可以根据学生的现场反应来调整适合个别学生的教学方法和内容。但是，学生的行为很容易通过屏幕失控。由于条件的限制，老师无法亲自进行演示，也无法用更有趣的一对一的方式进行指导。师生互动差。
第二，学生和家长之间过多的互动影响教学
在线教学时，大部分家长可以陪孩子一起学习，这本来是一种很好的家校联合教育。但是，由于家长没有接受过家庭教育和训练，孩子在课堂上很容易不专心学习，因为回答不出老师的问题而导致情绪失控。他们不仅不能从侧面协助老师监督孩子的学习，反而给上课带来了极大的不便。比如老师会根据自己的能力降低一门新知识的学习难度，但家长可能会因为孩子不懂而觉得孩子太笨，焦虑甚至发脾气，就成了家长和孩子失控的一幕。这时候老师要安抚失控的家长和孩子，给其他孩子学习任务。还有，老师提问时，家长为了不让孩子掉队，有时会直接提醒孩子正确答案，孩子会下意识地鹦鹉学舌。这会导致老师无法准确把握学生是否理解教学内容，更谈不上灵活调整适合孩子的教学内容，学习效果会大打折扣。
第三，生生互助减少。
在班级的学习环境中，每个孩子的人际交往都很小，所以一旦有一两个同学表现好了，其他孩子就会通过老师的表扬和鼓励，纷纷模仿，他们也会互相监督同伴是否完成了老师布置的学习任务，是否存在不当行为问题。这是一种家长和老师无法建立的影响，而现在他们没有机会通过屏幕交流生活、兴趣和学习，这会让孩子觉得学习太枯燥，他们缺乏伙伴。
总之，通过这一个月的网上教学，我感觉学校教育，尤其是特殊教育教学，暂时还不能被网上教学所取代，但是网上教学将是未来的一个流行趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也促使我加强网上学习，以便更好地完成网上教学。
教师在线教学反思总结模板2
在几条射线上做加减运算，实际上是学生巩固几条射线，进一步构造加减运算，建立数学模型，同时进一步加深对和差知识及其关系的理解的过程。这节课的设计思路:创设情境，激发学生好奇心，积极探索新知，实践三个层面。努力创设基于教材的有趣的学习情境，让学生在主动探究中发现数学问题，培养学生解决问题的能力，体验学习的乐趣，感受数学来源于生活。
我们通过让学生描述几条射线上的加减运算，教给他们另一种新的计算方法，渗透在思维方法的习得中。在几条射线上做加减运算，其实是孩子用几条射线进一步构造加减运算，建立数学模型的过程。0为原点(起点)，数射线上的1，2，3为自然数；加法就是向前跳跃，第一个加数是起点，加几就是向前跳跃几格，跳跃点就是加法运算的结果(和)；减法是跳回去，被减数是起点，减法是从起点跳回去几格，跳起来的点是减法的结果(差)。向前跳和向后跳生动地说明了减法是加法的逆运算。
因为“几条射线上的加减”这一课的内容比较单调枯燥，为了激发学生的学习兴趣，我创设了这样一个情境:小青蛙的家在起点0，调皮的小青蛙喜欢在几条射线上跳。我们来看看小青蛙是怎么跳的。当学生们看到漂亮的小房子和可爱的小青蛙时，他们立即被吸引住了，他们的学习兴趣被激发了。借助小青蛙外出觅食的童趣情境，我让学生在愉快的氛围中学习数学。主要是引导学生观察小青蛙在几条射线上的活动，激发学生学习数学的兴趣。我在起点0画了一个小房子，这样小朋友就可以根据箭头的方向判断小青蛙跳到了一个大数字，而且离家很远，所以它向前跳；跳到小号离家近，所以是跳回去。然后我让学生用青蛙向前(或向后)跳离家几格，现在离家几格？这三句话讲的是小青蛙怎么跳的。因为有了孩子的语言，学生说话更轻松，表达更完整，对画面和意义的理解也更深刻。在此基础上，我再问一句:现在要求小青蛙离开家的公式怎么算，怎么列？因为学生们理解了图片的意思，他们都能列出公式。
一节课下来，我发现学生可以根据给定的公式跳到计数射线上，计算出结果。有些学困生因为计数射线的帮助，计算速度比以前快了，他们也喜欢这种计算方法。但是在课后的练习中，我发现有同学在按照小青蛙跳的过程做写公式的练习时出现了错误。我想这可能是因为我在教这部分的时候只讲了两个问题。如果我教这部分的时候多一个问题让学生练习可能会更好。
教师在线教学反思总结模板3
随着疫情的严峻，我们的教育工作也发生了相应的变化。这学期对社会、对家长、对老师甚至对学生都是一个极大的考验，对从未有过网络教学经验的老师也是一个挑战。对于网络教学，我从以下几个方面做了总结:
第一，教学准备
课前结合市局直播课，对自己的课做了适当的调整，简化了知识。我在课堂直播课的课件里及时补充了重点和考点。然后推出班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，上座率达到98%以上。
三，教学过程体验
这样的教学方式真的很新颖，对老师和学生都很新颖。小学生自控能力差，网络课堂需要家长的监管。所以我上课时不时点名问学生，一方面提高学生上课的注意力，另一方面也能让学生坚持上课。
在课堂教学中，你不能像往常一样随时提问，随时解决问题。老师的管理能力也下降了一级。我们班网络教学最大的问题是学生不主动提问，不习惯主动发起连续麦，这就需要老师更加注重重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
日常作业程序:阅读、背诵、写作、练习完毕，请家长监督并在本书上签名，拍照上传。这是一个比较简单的作业。大部分同学都能在课后积极在钉钉家校通上提交作业。个别同学拖作业，即使交了也无关紧要。家长粗心大意，效果不是很理想。
动词 （verb的缩写）未来措施
1.加强课堂监督，比如用视频会议模拟课堂提问。
2、与学生沟通，及时了解学习情况。
3.批改作业时回应一些启发性的语言，鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好网络教学。
教师在线教学反思总结模板4
在线教学这段时间让我非常非常有感触。现在回想起来，我也觉得自己成就太大了。作为一名教师，我时刻准备着。无论在什么样的环境下，我都需要对学生负责，需要坚持讲课，尽力给学生讲课。同时也想打造优秀的学生，不辜负学校的期望，得到学生的一份认可。这是我长久以来所追求的。
首先，一开始我对自己很不适应。我从来没有经历过这样的上课方式，这在某种程度上对我来说也是。上面的练习让我看到了自己，也有了这样的能力。当然，虽然不方便，但通过时间的积累，我也逐渐适应了。我还记得当初我是对着一部手机讲课的，真的觉得特别尴尬，因为我以前从来没有过这样的课堂能量。虽然我是老师，但同时，我更喜欢在教室里讲课，三尺讲台，那样面对学生，这才是上课的真实感受。但是刚开始的时候，在手机上讲课还是有点不适应。过了一段时间，慢慢缓和下来，坚持到现在。虽然这个过程中有很多插曲，有很多不便，但我一直都是。
期间遇到的问题也很多。比如我上课的时候，网速就是很大的羁绊。我在讲课的时候，有时候网速不好，也会导致卡顿，然后耽误上课进度，甚至有时候会卡，或者没有卡。我自己也不知道。学生上课很难，我讲课也很难。这是一个严重的问题，不仅仅是我的网速卡。有时候学生的网速居然卡了，很麻烦。后来，我意识到了这个问题。我一直在强调，如果有同学不听，可以私下问我一些知识点，我会耐心解答。我知道有问题就要克服，忽视肯定是不对的。在大家的坚持下，我们度过了这段时间以来的上课经历。网络课真的让我感触良多。我也觉得学生通过这种听课的方式，领悟了很多，进步了很多。我以后一定会以这样的态度去面对我的工作。
教师在线教学反思总结模板5
经过两天的线上教学运营，发现了很多线上教学的优缺点。优势是:丰富的网络课程资源；学生参与的透明度。缺点是学生上课有时会卡壳，很难顾及到每个学生的实际情况。针对这些网络课程的优缺点，本着全心全意为学生服务的初衷，充分利用网络资源的优势，尽力解决网络课程的不足。我结合大学青少年的心理特点和网络教学的利弊，主要从以下几个方面来说:
第一，教师。
1，一定要熟悉教材内容，边读边学，上传视频、PPT等课件，根据学生的基本情况调整和预构知识框架。鉴于统招学生、对口生、文科生的差异，关于课堂知识补充的群聊会有难度上的差异，所以会酌情弃用或详细讲解。比如5438+07年6月第一节物理课，对对口专业和文科生放弃了极坐标的要求，详细讨论了坐标系的建立和位置的求解。
2.提前设计好网络课堂的各种教学活动。比如充分利用竞猜、问卷、答题等功能，既增加了教学内容的趣味性，又巩固了在网络视频中学到的知识点。
第二，学生方面
1，心理上
因为网上课主要靠学生的自觉，所以课前会不断强调课堂活动参与的重要性及其与网上成绩的联系。结合学生参与学习的透明性，在保护学生隐私的前提下向学生展示部分功能，一定程度上提高了学生学习的主动性。
2、工具选择
充分利用学生可用的交流资源。薛彤等学习软件在高峰期必然拥堵，这是不可避免的，但我们也可以利用好微信、QQ等软件。这样，学生被分成两个区域，老师可以利用手机、电脑、平板等多管齐下、多方位的沟通交流，既显示了老师的亲和力，又解决了学生对知识点提出的难题。
3.学生应该两者兼顾。
如何在有效的时间内解决每个学生的问题？打字太慢？问太多问题？然后写下来拍下来。对于个别问题，老师也可以拍照或者语音解决；对于性的问题，可以录制成音频和视频来解决。
以上只是我的一些拙见。网络教学课堂肯定还有其他不足和需要改进的地方。期待大家的指正和建议。
方法永远比问题多。大家会捡柴火，集思广益。面对这种看不见的“战争流行病”，我们相信每个人的力量，我们一定能战胜艰难险阻，创造美好的明天。
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