如何突破小学低年级语文教学的重点

目前选入小学语文教材的课文质量一般都是文质兼美，一篇好的范文不仅在思想内容上有一定的深度和广度，而且在艺术上有独特的布局和娴熟的语言技巧，在教学时要善于抓住教学重点，把握好它们与面的关系。一篇课文是一个有机的整体，从词、短语、句子、段落到篇章结构、语言技巧，甚至思想内容。这些环节相互补充，形成一个文本的“面”。如果这个“面”和教学重点的关系处理不好，“点”和“面”都会失去。我们有些老师曾经把抓住一个点理解为“攻其一点，不及其余”，从课文中画一根“筋”，或者切下一块“肉”。这样一来，学生不仅对全文的基本内容一无所知，而且对关键的东西感到抽象和费解。实践使我们认识到，要抓住重点，必须点面结合。

第二，根据不同年级教材的特点，确定每个单元备课的教学重点；第三，教师在备课中要结合学生语文知识基础的实际，最终确立每节课完成教学重点的方法和深度。总之，要有一个顾全大局的长远规划和落实到每一节课的具体安排。每一课的重点既相对独立，又由浅入深，循序渐进，相互关联。教师在备课时必须准确把握关键句，突出关键句在课文中的重要作用。比如长春版小学语文三年级上册现代诗《看海》的前三段，结构一模一样。在教学中，教师没有必要详细分析每一节。你只需要抓住一个板块，以提问讨论式教学为主，进行精讲。另外两节，学生可以通过自学来理解。