江苏教育出版社四年级科学上册“空气中有什么”教案。

1，可以用实验探索空气的成分。

2.知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。

3.众所周知，二氧化碳比空气重，能使清澈的石灰水变浑浊。

4.尊重事实重视证据，可以质疑空气成分的实验。

教学重点和难点:

1，教学的重点是了解空气的成分。

2.教学难点在于掌握将二氧化碳倒入烧杯的实验操作技巧。

教学准备:

三支相同的蜡烛，去掉底部的塑料瓶，水槽，红水，火柴，冰，水盆，筷子，胶带，等等。

3.空气中有什么；

一、我看书:看实验插图，看实验说明。

第二，我认为:思考书中提出的问题。

第三，我可以做到:

1.在网上找资料:空气的成分是什么？

2.网上找资料:二氧化碳的性质是什么？

3.带一杯冰或者矿泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鲜袋扎紧。

4.求家长帮忙从矿泉水瓶里找石灰水。

5.每组都应该带一个打火机上课。注意安全，不要随意生火。

四、我总结道:通过探究学习，我知道:

动词 （verb的缩写）我提问:经过思考，以下问题我还是不明白:

第一类

教学内容:认识空气的成分。

教学子目标:

1，可以用实验探索空气的成分。

2.知道空气的主要成分是氧气和氮气。

3.尊重事实重视证据，可以质疑空气成分的实验。

教学过程:

第一，新课程的引入

1，演示实验1:哪根蜡烛先熄灭？哪一个燃烧时间最长？

(1)展示三支点燃的蜡烛，如图所示。

(2)猜一猜:三根蜡烛哪一根先灭了？哪一个燃烧时间最长？你能告诉我你的理由吗？

(3)教师演示实验，学生观察实验中的现象。

(4)学生讨论:实验中发生了什么？

2.能否解释蜡烛盖小杯熄灭快，大杯熄灭慢，杯不熄灭的现象？我们今天将研究这些问题。

第二，研究空气的成分

1，实验二:燃烧消耗一部分空气。

(1)老师:为了找出蜡烛罩小杯熄灭快，大杯熄灭慢，杯子不熄灭的原因，我们来做个实验。

(2)学生实验:学生分组按要求做实验，观察会发生什么。(见本书第9页)(瓶子里的水上升)

(3)学生小组讨论总结:发生了什么？为什么会这样？瓶子里的水上升了，因为瓶子里的空间原来是被空气占据的。当蜡烛燃烧时，一些空气被燃烧，一些空间被腾空。这时由于大气压力的作用，水占据了这个空间。)

(4)报告观察到的实验现象和讨论研究的结果。

(5)老师:这种涨水的现象说明了什么？燃烧时，燃烧瓶内的一部分空气，支持燃烧。)

(6)总结:换句话说，空气中的一些气体支持燃烧。