六年级语文教研组工作计划
六年级语文教研组工作计划1一、指导思想
本学期，我们六语组全体成员将继续认真学习《小学语文教学三十条建议》、新课程标准和浙江省教育厅教研室教育工作会议的有关精神，进一步深化课程改革，不断总结课程实施中形成的经验，深入研究课程实施中出现的新问题、新情况，找出解决问题的对策， 抓教学实践落实，开展课题研究，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，认识新的。 真正确立“为了每一个学生的发展”为轴心。努力发展和提高学生的语文素养，全面提高教学质量，使教研组工作再上新台阶。坚持以“真实有效”为目标，以“提质补差”为重点，继续以“培养学生读写能力，提质补差”为组内校本研修主题，寻找教学中最真实的问题，围绕真实问题开展最有效的教研活动。
二、基本思路
1.围绕一个中心全面提高教学质量。
2、实现轻负高效的两大目标。
3.树立四种意识:质量意识、常态意识、常规意识、轻负意识。
4.提高学生的阅读能力、写作能力和锻炼能力。
5.在“提质补差”上下功夫，提高通过率和优秀率。
6.关注语文学困生的提高。
三、工作要点
1.加强教研组团队建设，建设学习型教研组。立足课堂教学质量，坚持教研活动前的文章学习，确定每次教研活动的主题，做到有目的、有组织、有步骤、有结论。以争创先进教研组为动力，* * *齐心协力，发挥优势，改进不足，促进教师专业成长。
2.在重构课堂教学过程中注重效益。重点是两个方面。一、理解和把握教材(包括策划、教学设计、教学反思)的核心是教学设计，其灵魂是教学目标。第二，课堂教学的组织能力。教研组将加强调查研究。在研究和相互学习中不断丰富对教材的理解和把握；同时，要通过观察、交流、互助，不断提高自己的课堂教学改革能力。两者的有机结合构成了重构课堂教学的最初动力。
3.根据学生情况的差异，从不同角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。
4.坚持以“真实、有效”为目标，以“提高、补错”为重点，继续以“培养学生读写能力，提高、补错”为组内校本研修主题，找到教学中最真实的问题，围绕真实问题开展最有效的教研活动。
四、本学期教研围绕主题
1.继续开展教师、学生和文本的研究与培训，围绕教学中的真实性探索开展扎实有效的教研活动。
2.高年级学困生状况分析及跟进措施。
六年级语文教研组工作计划二、指导思想:
根据学校工作要点、教导处工作要求和计划，牢牢把握教学主渠道，以学生为中心，以质量为灵魂，以课堂教学改革为中心，以校本教研为主要途径，结合本组全体教师的教学实践，持续落实教学常规，优化教学过程。为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高本组教师的教学能力和科研水平，使本组语文教学质量稳步上升。
二、具体措施
(一)严格教学实践，优化过程管理
1，教研组活动:固定时间，固定点，固定主题内容，固定中心发言。
2、备课:做到“三备”，即备三维目标、备教材、备学生。强化集体备课意识，注重资源共享。
3.上课:努力提高教学艺术，做到求实、求实、生动、创新。
4.作业:作业设计要“精”，体现“轻负荷、高质量”的教学思想，评分要“细”，要规范、及时，注意纠错和情况反馈。
(2)深化教学研究，开展校本教研。
1，2-3节周四下午是语文教研大集体活动，大家* * *受益* * *提高。
2、听课:群内公开课一定要听，听了思考，及时点评，鼓励老师多学习，多交流。
3.公开课:鼓励教师参加公开课或研讨会。每个老师每学年至少上一节课。听课，讲课，听课，评课，让全员参与。
4.利用学习型教师和名师的优势，资源共享，提高。
第三，具体安排
第二周，制定教研组和学科教案。
学校教研组活动第三周:上下级资源交流
第六周:语文高级班校级教研活动。
第八周，教研组集体备课。
第10周教研组成员的课堂教研活动
第11周中学语文校本教研活动
第十三周，教研组集体备课。
第xx周校级语文下段教研活动
第16周教研组成员的课堂教研活动
第18周教师的读后写作
第19周教学例行检查(教研组总结)
六年级语文教研组工作计划3一、指导思想
本学期，我们六年级的语文老师将在学校领导的正确领导下，继续积极落实学校的教学计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关心学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育理念和新课程标准，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、工作要点
(一)认真讨论课堂教学
课堂是教学研究的主阵地，是实施新课程改革的主渠道。要立足课堂，通过多层次、多形式的研究探索教学规律，努力做到理念与实践的统一、个性与个性的统一、形式与效益的统一。
1，优化备课。
本学期继续集体备课，有效实施一课三备。充分利用每周二教研组活动的时间，以教研组为单位开展集体备课和讨论活动。备课:正确、全面、深刻理解教材，围绕每个单元的总体目标和每本课书的难点，精心设计知识树和教学环节，力求趣味性、层次性和多样性；关注班里的后进生，让他们参与到教学过程中，得到最大可能的发展。注重教学反思的有效性。
2.“一课多讨论”是有效的。
结合新课程理念，注重学生学习方式的创新；结合现代技术，注重教学方法的创新。每本课书的教学应该是:课前讲课，课后谈课，课堂上由老师讲收获，讨论教学中存在的重点问题，结合案例深入探讨体会。真正做到“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
3、注重课堂教学的有效性
现代检验工作提出的六项标准在每节课中都得到了很好的贯彻:面向全班、精讲多练、师生互动、技术应用、目标达成、课后反思。认真处理学、教、做的关系。培养学生的学习兴趣，提高学习能力。努力做:
(1)抓预习，培养学生良好的预习习惯。
高三学生，通过初、初中四年的阅读训练，在知识积累、方法掌握、能力形成等方面都有一定的基础。而且学生的抽象思维开始发展，为他们预习课文打下了良好的基础。培养高三学生自主阅读的能力，必须做好预习。预习内容包括:文字写作、理解、作家作品、主要内容、找出重点句子、中心和写作方法等。学生的预习必须在新课前检查，以避免预习流于形式。如:检查文字的书写和理解，询问主要内容和中心等。根据学生的回答，讲解，指导，突出重点。提高效率。
(2)整体入手，长文短课，提高实效。
(3)培养学生自学能力的教学方法。
要提高学生独立阅读的能力，必须教会学生“学会阅读”的方法。
学会品味深刻句子的含义。
(2)学会揣摩文章的表达顺序。
③掌握常见文体的阅读方法。
④学会概括文章的中心思想。
(2)学科活动:规定项目与自选项目相结合，融为一体，和谐发展。
树立发展意识和质量意识，全面提高教学质量。它既注重学生基础知识和技能的培养，又倡导学生特长的发展和培养，在达标的基础上实现特色发展。
1，注重习惯养成，积累语文素养。
①养成良好的书写习惯:从平时的练习开始，不断加强对学生书写姿势的纠正，规范书写要求；
(2)养成良好的口语习惯:平时要加强口语交际训练，大胆练习教材中的口语交际内容，努力为学生创造良好的口语交际环境，提高学生的口语交际能力。
③养成良好的阅读习惯:要加强阅读指导，提高阅读水平。
④养成良好的阅读积累习惯:加强课内外阅读指导，提高班级图书角的图书数量和质量，每天引导学生在课内外积累好的单词或句子或精彩的段落和格言警句(每个学生有65，438+0-2的积累书)，老师会定期或不定期的进行复习和点评。对于做得好的同学，在投影仪下展示自己积累的词组起到带头作用，开展评比活动，看谁积累的数量多、质量高，谁能灵活运用，给予奖励。
7.在课堂上关注学困生，努力培养他们的学习兴趣，提高学习成绩。
8.全体语文教师继续积极参加县市实地观摩和网络交流活动。
(四)开展学术活动，促进学生发展。
1，各年级积极开展促进学生课外阅读的活动。在做好家长支持配合的同时，引导学生阅读新课标要求的必读书籍。低年级注重兴趣，培养良好的阅读习惯。中学生尝试扩大阅读量。指导高三学生在泛读的基础上多读优秀的书籍。
2.组织学生参加各种汉语写作活动，积极向报刊杂志投稿。
3.各年级充分利用教材内容，充分挖掘教材中环境教育的渗透点，在课堂教学中及时有效地进行环境教育，强化学生的环境意识。
汉语教研组每周工作时间表
每周跨时段教学内容
1 2.10—2.15各年级教材分析。
2 2.16—2.22语文老师制定学期教案
3 2.23—3.1计划、备课和作业检查
4 3.2-3.8集体学习
5 3.9—3.15集体备课和教研活动
6 3.16—3.22开展讲座和评价活动。
7 3.23—3.29看教学光盘。
8 3.30—4.5备课和作业检查
9 4.6—4.12开展读书活动。
10 4.13—4.19集体学习
11 4.20—4.26期中考试及学期教学总结
12 4.27—5.3备课和作业检查
13 5.4—5.10毕业班复习指导
14 5.11—5.17集体备课和教研活动
15.18—5.24听课评课。
16 5.25—5.31备课和作业检查
17 6.1—6.7学科教研活动(辅导学困生交流经验)
18 6.8—6.14教学总结
19 6.15—6.21备课和作业检查
20 6.22—6.28期末考试，结束工作
六年级语文教研组工作计划4一、指导思想
本学期，我们六年级教研组老师将努力配合学校教导处的工作，加强学习，更新观念，在学校整体教学理念的指导下，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育。转变教研观念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索小学语文教研新体系。
二、主要工作
1，备课
备课是上课的基础。我们会在教研组集体备课，* * *探索* * *提高教学水平。
2.上课
本学期，我们教研组将努力学习新的理念，改变自己的课堂教学，力求课堂“简洁、有效、有趣”，特别注重激发、巩固和保持学生的学习兴趣；特别注重学生学习习惯、学习能力和健康人格的培养，努力使学生学得轻松愉快，学得扎实有效。
3、作业设置和修正
每位老师可以根据本节课语文学习的实际情况布置作业，包括性作业和个性作业，保证每位老师的作业设置不过分，有效减轻学生的课业负担。每个老师也会保证作业批改的及时细致，提出中肯的意见。加强对后进生的作业指导，提高作业质量，充分发挥作业的最大效应。
4.优化毕业复习。
这学期，我们面临着小学毕业考试。因此，除了大力讨论和推动学习的实效性和以学生为本的课堂外，还应注重毕业复习的讨论，以优化复习，减少繁杂低效的复习。
学期初，组内教师互相讨论，确定复习目标，选定复习内容。在讨论的基础上，教师要合理分工，提前规划、设置、整理、准备复习内容。实现复习过程中* * *享受资源。每次复习后，及时进行组内交流和讨论，找出收获和不足，修改下一次复习计划，真正实现复习的优化和整合，共同享受。
同时，在复习的过程中，针对不同的学生进行有针对性的分层指导，让优秀学生和后进生都能在普复习中真正得到提高。
四。活动安排
三月:
1.讨论制定本学期教研组计划。
2.明确备课和作业的要求。
3.确定小组内公开课的时间和内容。
4.六年级语文开放教学:日月潭陈教金。
5.六年级语文开放式教学:石秀琼的北京春节。
6.语文新日常学习活动
四月:
1，参加五四年级公教活动。
2.高级教师校本培训经验交流会。
3.参加初三开放教学活动。
4.教学常规期中考试。
5.校本培训:质量分析会。
五月:
1，参加初一公共教研活动。
2.校本培训——教学科研培训
3.针对学生阶段性练习中存在的问题，讨论下一阶段的教学重点。
4.校本培训-信息技术培训。
5.教师基本功评价。
6.学区小学语文"促进有效学习"研讨会。
六月
1，教学常规检查(作业批改和备课反思)
2、“单元整组教学”课的评价
3.教师阅读论文的评价。
4.制定期末复习计划，教研组总结。
5、xxxx年小学学业质量抽样测试命题。
6.期末考试。