小学美术教案大全(10篇)
偏一小学美术教案
教学目标1，引导学生回忆和观察在校和班级值勤的场景。
2.掌握执勤人物的动态变化，通过绘画表现执勤场景。
3、提高学生的观察、记忆和创造能力，培养学生的责任感。
教学实施
一、课前准备
1，引导学生回忆学校和班级的执勤场景，并做简单描述。
2.老师有几种不同的绘画材料和工具供学生欣赏，也有不同风格的作品供学生值日。
二，课堂教学
1，启动阶段
通过记忆，你在学校和班级值班都做了些什么？你值班时做什么？值日时，检查同学的行为规范，比如礼貌休息不乱跑，遇到老师要礼貌。当值日生的时候擦黑板，扫地，整理桌椅...得出的结论是，无论做什么事，都要全心全意去做，要有责任感。
2.发展阶段
让几个同学到前面来演示值日的各种动作，引导他们仔细观察人物的动态，用基本的造型概括每个动作的特点。
展示一些同行的作品，鼓励学生大胆想象，启发他们思考如何尽职尽责，提高工作质量和效率。比如手脚并用，一只手擦黑板，另一只手擦窗户，用脚扫地，让机器人一起参加劳动，把自己变成巨人站在校园里值班，等等。引导学生组织图片。画面人物不多，动作应该不复杂。只需展示一个执勤场景，把握人物的动作特点。
第三，教学发展
1，欣赏同行的画作。
2、可以使用水彩笔、颜料等绘画材料，采取吹塑纸印、黑白线条等不同的绘画形式来表现画面的效果。
第二小学美术教案
教学目标:1，大胆将点和线组合成一幅完整的画面。
2.用不同的虚线自由表达你想象中的画面。
3.引导学生将生活中常见的建筑、人物、各种自然物概括成一幅完整的点线面图画。
教学重点和难点:点线面能否组合成一幅完整的画面。
教学过程:
第一，进口
1.教师展示用各种工具画出的各种点、线、面。
你认为这些点、线、面有趣吗？
你在哪里见过他们？
2.揭示主题:连接色点的色线。
老师:你认为彩色的线和彩色的点连接起来会发生什么？
第二，欣赏作品
1，老师展示康定斯基大师作品:
老师:你在画上看到了什么？它们是如何组合排列在一起的？
2.展示儿童画和关于“五彩线点”的手工作品。
第三，造型和表现
1，请学生思考:
a、要不要用点、线、面来表示画面？
b，想想看，你要和他们展示什么？
2.尽量分组用点线面来表达你想表达的画面。
使用单线，着色和剪裁来表达你对事物的感受。了解有关线条组合、点大小、颜色变化、图片组合的更多信息...
3.组织小组互相学习，进一步说明创作重点“画面要完整”。
4.教师展示相关作品，帮助学生理解。
第四，实践与评价
1，提出本班练习的要求。
学生练习，用手中的工具和喜欢的形式来表达彩色线条和点的形象。
2.组织学生进行自评互评。
3.教师应该适当地评价和表扬并鼓励在课堂上表现良好的学生。
4.课后组织学生打扫整理。
五，收拾一下
第三条小学美术教案
教学目标1。引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2.初步培养孩子用线条表达的能力，提高创造性思维能力。
3.培养孩子的观察习惯和热爱生活、热爱自然的感情，启发他们进行艺术活动。
教学重点
发现生活和艺术作品中的线条之美，初步尝试其表现方法。
教学困难
线程的组织和变化
教学过程
首先，介绍新课，了解线条的类型
1，折线，体现心情，吸引孩子兴趣。
2.玩找线游戏，揭开话题
二、讲授新课——线条的美感和表现力
1，感受生活中的线
2.看课件:自然物和器物中的线条。
3.线条的情感；分组讨论，记录，回答。
4、线路的使用和性能
(1)欣赏课件中中外画家的几行造型艺术，感受美。
(2)欣赏莱利的《激流》和克利的《奔跑》
(3)欣赏线条画缅甸仰光大金塔。
(4)欣赏李的人物画。
第三，课堂作业
1.讲《我的梦》(语言描述)引导幼儿回忆梦境，请一位语言表达能力强的学生讲出自己记忆最深、最有趣的梦境。
2.请用线条画出最有趣的部分，可以加上自己的想象。
3、作业要求:可以自己创作，也可以自由组合* * *来完成。选择适合自己作画的纸和笔，通过不同种类、不同粗细、不同密度来表现。
第四，学生画画。
第五，作品评价，课外拓展
第四小学美术教案
1.教学目标1。知识技能:了解制作杯子的材料，掌握设计杯子的方法。
2.流程和方法:通过欣赏图片和动手操作，体验杯子的设计理念。
3.情感态度和价值观:通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。
二，教学中的难点
1，重点:设计新颖独特的杯子。
2.难点:如何用不同的材料设计出有特色的杯子。
第三，教学过程
1，引言:同学们，你们听过一只乌鸦喝水的故事吗？为什么乌鸦不能喝水？如果可以换一种方式给一只乌鸦喝水，你会给它什么样的饮水工具？画出杯子的图案。
2.新授予:
(1)，既然要设计杯子，首先要了解杯子。你知道杯子是什么材料的吗？
(2)欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3)、我们知道了杯子的材料，现在我们知道了杯子的成分？哪位同学能和我们一起分析一下？展示杯子的组成部分，然后介绍各部分的功能。(杯底、杯体、杯盖、杯柄)
(4)说到我们的关键环节，如果要设计一个被子，我们应该如何设计一个罩杯？首先，让我们欣赏一些独特的杯子图片。
(5)欣赏杯子(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结杯子的设计理念:大胆的想象，不同的造型，拼接的材料。
(6)综上所述，看来我们的古人很聪明，给我们带来了方便。他们喜欢这么多有趣的杯子。让我们给你演示一下。(边演示边解释)
3.设计要求:实用美观。
4.实践评估:(评估重点是需求，优缺点，如何改进)
偏武小学美术教案
一、教材分析(一)综合分析
本课和第三课组成一个单元:水墨游戏。水墨游戏贯穿小学美术的三个阶段，属于“造型表现”领域。这节课的内容是在前两节课的基础上安排的。因为学生已经对笔墨有了初步的体验，所以本课对笔墨游戏的要求相对提高。但是，这并不意味着要上纯技能课。应该在水墨画游戏中尝试体验，获得一点笔墨技巧。
与之前不同的是，这个题目“墨迹游戏”还用了“风景”二字来修饰。但它不同于山水画教学，也不同于专业的景观创作。大信得过的手绘，或峰，或山，或云，或谷，或石，或木，随意表达一颗天真的心对山川的新奇感知。
本课教材选取了石涛和傅抱石两位山水画家的作品各一幅。应该引导学生欣赏每一幅画都代表作者心目中的风景。水墨画和它的趣味很不一样，可贵的是它敢于创新，这是水墨画游戏的另一种境界。教材中还选用了多幅儿童水墨山水，画面舒展自由。
本课的教学重点是对水墨游戏中山水的水墨表现感兴趣，探索自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中找到自己的水墨表现方法；可以完成一个比较满意的‘水墨山水练习’。
(二)教学目标
①观察或回忆你见过的山川，以树、石、水、人为素材，画一幅山水画。
②注意点、线、墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。
(3)通过体验，对水墨山水作品发表意见。
二，教学过程设计
●课前准备:
1，笔，墨，纸，彩盒，颜料，水盒。
2.风景图片。
●教学策略:
从真实的水墨游戏(随心所欲地画一座山或一朵云或一棵树)出发，介绍名家水墨画欣赏，了解水墨游戏的境界。了解笔墨变化规律，着力探索水墨表现手法，不怕失败，鼓励创新。
●注意事项:
水墨游戏不是说让学生凭空画画。我们应该首先提供观看材料，让学生的眼睛和心里都有山，从而激发他们用不同的笔墨探索大山。
●操作流程:
先试着换笔换墨，再做水墨画。
●课后发展:
注意在不同场合看到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法:画家用什么笔墨表现不同特色的山水。
三、学习评价建议:
●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。
●你能完成一个水墨画风景操作吗？
●能不能对别人和自己的水墨操作发表自己的看法？
偏流小学美术教案
教学目标:1，学会将水粉颜料混合均匀。通过练习，体验两种色调的变化过程。
2、根据吹画后的效果，拓展想象，添加绘画创作。
3.培养学生的想象力和抽象思维能力。
教学重点和难点:
1，让学生在观察两种颜色相互渗透的同时感受色彩变化的美。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.巧妙的根据吹画的效果加画。
教具:
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程:
第一类
一、组织教学导入阶段:
1，请一位同学和老师做游戏:老师有三种颜色:红、黄、蓝。
两个人各在画纸上滴一种颜色，然后用吸管吹，让颜料混合，互相渗透。利用多媒体投影仪，让全班同学观察两种颜色相互渗透的变化过程，并分别谈论小组内的变化。
2.请两个学生上台重新玩游戏。小组讨论结束后，谈谈你看到的变化。
3.老师总结:两种流动的颜色在相互混合、相互渗透的过程中变化无穷。今天，让我们一起来尝试一下，看看这种奇妙的变化。
4.揭示主题:流动的色彩。
二，课堂教学
1，老师演示了调色:将画笔蘸水放入调色盘，然后将颜料蘸入调色盘，搅拌均匀。刷子蘸油漆时，水是满的，不滴水。
2.老师演示颜色可以互相混合，互相渗透，用嘴吹，用吸管吹等。
3.老师问:除了老师的方法，你还想到其他让色彩流动的方法吗？让学生分组讨论，并在作业期间尝试。)
4.强调作业游戏过程中要注意色彩融合和细微变化。
5.教师帮助学生总结和演示句子表达。
老师演示:我用_ _ _ _ _ _ _ _的方法让_ _ _ _ _ _ _ _色和_ _ _ _ _ _ _ _色融合在一起，我看到了:_ _ _ _ _ _ _ _ _。
三，课堂作业的安排
1，可以将水粉颜料混合均匀。
2.用各种方法使颜色互相流动，并在小组中交流观察到的颜色。
3.比较一下，哪组的彩色流方法多？说说观察到的颜色变化。
第四，学生实践
学生分组做作业游戏，老师巡视指导。
动词 （verb的缩写）摘要
每组展示自己的作品，谈使用的方法，谈观察到的情况。
第二节课
一、组织教学导入阶段:
学生独立欣赏教材作品，并进行讨论和交流。
1，小组讨论交流，这些作品是怎么画出来的？(在吹画的基础上加画。)
2.这些画和以前的有什么区别？(更抽象)
二，课堂教学
1.让学生对照上节课的作业和课本上的作品，自由讨论:找出作业的画法和重点，在讨论交流中明确学习任务。
2.展示教学模式，通过欣赏来复习作文知识。
①要有主题，要有情节。
②画面要饱满丰富。
第三，作业
1，根据上节课的吹气效果，拓展想象，添加图片。
2，比较一下，谁的画加的巧妙，加的漂亮。
第四，学生实践
学生做作业，老师进行巡视指导，及时辅导和批改。
动词 （verb的缩写）摘要
学生展示作品，师生一起点评每件作品的巧妙之处。
第七条小学美术教学计划
教学目标1。熟悉工具和材料，体验感官。使用揉捏、揉捏、粘贴和按压技术来创建简单的浮雕造型。
2.强调通过对太阳五官和光线的各种设计和表现，培养学生的个性和创新精神。
3.培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的实践能力。
教学重点:
学会在泥塑中表现太阳的脸和光。
教学难点:
太阳的五官，各种形状的光和丰富多彩的个性。
教学方法:
欣赏与观察、比较、试错、交谈、交流与讨论、解释、问答等。
教学准备:
学生的优秀作品和橡皮泥。
教学过程:
第一，新课程的引入
孩子们，老师要出一个谜语。请猜一猜，想一想是什么。你知道这是什么吗？是的，这就是我们经常看到的太阳。
你猜怎么着太阳在天空中自由自在。有时候看看地球的风景，听听儿歌，很舒服。但是有一天，它突然觉得有点烦，因为它看到所有的风景都有漂亮的颜色，孩子们都穿着漂亮的衣服，却没有一件好看的衣服。我们做什么呢孩子们想帮助太阳，为它设计一件漂亮的碎花连衣裙吗？这就是我们今天要画的:太阳。
第二，欣赏感悟，想象
孩子们，想想吧。太阳是由哪些部分组成的？(中间的球，外面的光)它本身是由什么颜色组成的？(红色和橙色)刚才，孩子们回答得很好。想想吧。如果要给太阳加花，只能用这两种颜色吗？好吧！让我们看看老师是如何把太阳打扮得漂漂亮亮的。
1，先画一个圆作为太阳的基本形状，(课件)
2.下一步该怎么办？(给太阳添加图案)(课件)看，这些图案的主要部分是什么？(点、线、面)我们来看看什么是点、线、面，它们是如何形成各种图案的。
3.最后想补充什么？(漂亮的颜色)(课件)仔细看，图中的颜色是不是到处都不一样？(没有)那么这些颜色有什么特点呢？(主要是相近的颜色，穿插其他颜色，但相邻的颜色不一样)
我们也可以看到在同一图案下加入不同颜色的效果。孩子们，你们觉得太阳穿花衣服好看吗？现在，轮到你做了。别忘了，太阳还在等着。孩子们，我们开始吧！
第三，体验创新
学生的家庭作业，教师的巡回辅导
四、作品展览:
1，学生互评
2.学生自评和老师总评。
动词 （verb的缩写）总结:
孩子们今天画得很好，太阳看到它很高兴。看，这是一封给孩子们的信:谢谢你们，孩子们。你给我画的花衣服真漂亮。欢迎来看我...
偏坝小学美术教案
一、教材分析:(1)综合分析
这节课的目的是进一步将学生的学习与社会生活联系起来，强调学生的社会调查活动与艺术学习有关。注重人文教育的内涵。在教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，使学生在观察和表现家乡的桥梁时，能够结合家乡的风景，更完整地讲述和表现造型特点和时代特征。
人类有着悠久的造桥历史。世界上许多桥梁充分体现了人类的智慧和勇气。今天，我们可以看到许多造型奇特新颖的桥梁，它们是融入大自然的彩虹。六年级学生对桥梁建筑有一定的审美意识。本课的传说展示了从古至今人类用各种材料建造的桥梁。老师可以让学生自己去解读，讲讲这些桥梁和地域特色的关系，激发学生表达自己的欲望。
(二)教学目标
①情感领域:通过欣赏家乡的桥，培养学生热爱家乡和美好事物的感情。
②认知领域:了解和观察桥梁的几种基本结构形态，了解各种桥梁的设计与环境的关系。
③操作场:通过观察、体验和写生，运用各种绘画形式，让学生大胆表现桥梁的丰富性，提高表达能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备
教具:与桥梁相关的录像带、照片和其他艺术作品。古今中外桥梁图片。
学习工具:学生喜欢用的绘画工具。
课时:1课时。
(2)设计
●教学导入:
(1)老师检查学生是否按照老师的要求先对家乡的桥进行了考察和调查，有文字左右的考察记录和线条画形式画出来的桥是否已经写好。
(2)展示学生的记忆画。并要求这些学生阅读自己的调查记录(人文、建筑等方面)。请学生发表意见。
●新的教学补助金:
(1)老师介绍桥牌知识。桥段欣赏。
(2)展示有关桥梁的艺术作品，让学生欣赏。
●任务:
(1)要求学生补充修改线条画作业，用自己喜欢表达的方式涂色完成作业。
●工作介绍:
(1)要求学生将调查记录与作业联系起来，装帧展示。
(2)对在调查和作业中取得突出成绩的学生授予“小记者奖”。
●教学扩展:
(1)播放一段视频介绍家乡的风景(关于桥)。
(2)结束教学。
三、学习建议:
●是否积极认真地做好调查记录。
●是否展现家乡的桥段风格。
●在学习活动中是否主动展示自己的调查结果。
●绘画技巧是否通过学习得到了提高。
偏九小学美术教案
第一，教学目标。1，感受色彩之美，知道同色的特点。
2.用不同深浅的颜色做一幅画。
第二，教学的重点。
知道颜色亮度的变化。
第三，教学困难。
明度对比在绘画中的运用。
第四，教学准备。
绘画工具:颜料、刷子、铅笔。
五、授课时数。
本课授课2小时:第一节课专门练习色彩调制；第二课是关于色彩的装饰应用。
第六，教学过程。
(1)进口。
今天我们一起学习画单色图片。
(2)新授予。
1，复习学生色彩知识。
(1)让学生区分不同颜色。再给我看一遍新课。
(2)展示常见的蓝色、较浅的蓝色和较深的蓝色，让学生区分。
2、引导:结论是同一颜色深浅不同。
3.询问学生如何使同一个颜色变深或变浅。
(2)加白加黑也可以加水。我们称这种现象为色彩明度的变化。(解释颜色明度的概念)
(2)询问学生还有哪些方法可以改变颜色的亮度。得出的结论是，可以用已经很亮的颜色来画亮化。
4、教学生上色，提出要求。
(3)学生实践，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色和中间色混合，再尝试用多种颜色练习。
(4)点评学生作品。
第十条小学美术教案
教学目标:1。认知:学习和应用色彩对比的知识，掌握对比技巧。
2、能力:利用补色对比的特点来配置图案，完成一个马勺面膜。
3.情感:感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验使用互补色对比来表达自己强烈的内心感受。
教学重点:
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点:
在创作中大胆运用色彩对比的知识。
教学过程:
首先，导入:
1.欣赏英国画家互补色作品《尼克尔斯峡谷》。请告诉我你对这幅画的颜色的感觉。
老师:同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷。谁能告诉我它是什么颜色？那么在画家的笔下会如何表现呢？看到艺术家用的颜色让你有什么感受？
2、多媒体演示入色环，老师:色彩的选择很丰富，但如何搭配色彩相互映衬，使画面艳丽夺目？(使用对比色)
第二，教新课
1，色彩元素:色相、纯度、明度
2、颜色对比:
答:相似颜色的比较:
相同色调的颜色对比
如:猩红、深红、朱红、粉红等。
特点:色调相同，个性差异小，对比效果极弱。画面柔和不刺眼。
例子:幻灯片、图片——学生的衣服等。
b:相邻颜色对比:
色环中的颜色为0-40度。
如:红-橙-黄-绿-蓝。
蓝色-紫色-红色
特点:统一、多彩、柔和、自然。
例子:幻灯片、图片——学生的衣服、日常用品等。
c:对比颜色对比:
色环上0-180度的颜色对比度。
如:黄色紫色红色绿色蓝色橙色。
特点:对比效果极强，给人强烈的刺激，容易吸引人的注意力。
例子:幻灯片、图片——学生的衣服、日用品等红绿灯、警示牌、舞台服装等。
3.对比色怎么协调搭配？
(1)不相等的利用面积
(2)添加中性灰(黑白)
(3)添加装饰边缘(金色、银色和白色边缘)
4.欣赏图片，寻找生活中的对比色。
老师:为什么清洁工的衣服是橙色的？同学们一起回答:醒目，突出，防止别人撞到他。老师指导提醒:这个颜色和周围环境有关。学生一起说:强烈对比(引导学生观察事物，进行比较)
老师:为什么做手术的医生穿绿色？学生们正在谈论它。老师:除了我们前面说的影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色，和绿色的衣服是互补色，这样医生可以更好的进行手术。
本文分析了如何在教材中的画家作品中运用对比色，以及对比色在民间艺术作品中的作用。
第三，艺术实践
1.作业布置:对比Express的颜色，填入吊虎的颜色。(给学生一份老师准备的黑白稿子)
2.展示例子，分析如何使用对比色填充。我记得我们四年级的时候学过对称。在这个色彩丰富的作业中，你必须对称地填充你的对比色，这样会更有美感。
3.帮助学生完成作业。
第四，展示评价
1，学生展示作业。请学生在舞台上展示他们的作品，并说出他们认为对比色的使用。)
2.小组之间互相评价。(老师说把老师身后的黑板分成四个区域，让每个小组选择六个节目进行展示粘贴，并在小组间走动，每个小组派代表谈谈自己的感受。)
3.教师评语汇总。
第五，课后拓展
展示一些民间作品，引导学生回家进一步练习。你可以设计一些民间物件来填充颜色，或者用对比色画一幅画。