小学科学课程是以培养什么为目的的科学启蒙课程。

科学素养:科学素养在国际上一般分为三部分，即了解科学知识；了解科研过程和方法；了解科学技术对社会和个人的影响。

各国在衡量公众科学素养时，普遍采用“第一领先”的标准。基本科学素养:只有在上述三个方面都符合要求的人，才算具备基本科学素养的公众。

教育是影响中国公民科学素养的主要因素，经济是公民提高科学素养的驱动因素，政治因素对中国公民科学素养的提高起着导向作用，文化也深刻影响着中国公民的科学素养，既有促进作用，也有制约作用。

教育是影响中国公民科学素养的主要因素。建立和完善适应我国经济社会发展的国民终身教育体系，特别是大力发展社会教育，衔接学校教育、家庭教育和社会教育，是不断提高我国公民科学素养的主要途径。

科学素养的权威表达

1，国际经济合作组织(OECD)认为，科学素养是运用科学知识，发现问题，用证据作出结论的能力，从而通过人类活动对自然界和自然界的变化进行认识和决策。

2.PISA认为，科学素养的测试应由基本科学概念、科学实践过程和科学情景三个方面组成，测试范围由科学知识、科学研究过程和科学在社会中的作用三个方面组成。

3.美国学者米勒认为，公众科学素养由三个相互联系的部分组成:科学知识、科学方法和科学在社会中的作用。具体来说，就是指读者有足够的词汇量阅读报刊上的各种科学观点，有理解科技术语的能力，有理解科学探究过程的能力，有理解科学技术对人类生活和工作影响的能力。

4.欧盟国家科学素养调查领导人j·杜兰特(J. Durant)认为，科学素养由理解基本科学观点、理解科学方法和理解科研机构的职能三部分组成。