小学班级管理经验分享的基本方法

好学生是在鼓励下诞生的，好孩子是夸出来的。学习需要动力，班级管理也需要动力。长期的批判和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失，罐子破了；要么他们表面上屈服，实际上却孕育着强烈的怨恨和反抗。因此，班级的动力应该是班主任工作的主题。“我们是很优秀的班级。”我很自豪成为你的老师。这些用第一人称表达的话，不仅让学生和我融为一体，也让学生的自信心飙升，荣誉感倍增，这样班级工作就会开展得游刃有余。？。

2.训练是基础。

动机主题下，是训练剧。毕竟小学生的自控能力不强。所以，常规训练是班级管理中需要经常反复把握的亮点。有哪些套路要求？一个一个跟学生讲清楚。说话要小心，练习要广泛。大的方面要练，比如早操和路队，小的方面也要练，比如课前准备，课间倒纯净水。告诉每个学生我们想做什么，为什么要做，然后教学生我们应该怎么做。这些看似琐碎的事情，一定会让学生受益终身。日常管理细致实用，上课秩序自然井然有序，学生的活动和学习得到很好的保障。？。

3.活动是起点。

活动是增强班级凝聚力的最佳途径，也是对学生进行思想道德素质教育的最佳途径。在班级管理中，组织学生开展各种活动。本学期，班级开展了许多活动，如:两周必开的班会，全校折纸比赛，队列队形比赛，红歌演唱比赛，主题为“我们最真诚的朋友——书”的班会。在以学年为单位的读书报告活动中，学生逐渐成长，集体荣誉感增强，班级在活动中逐渐凝聚成一个团结的集体。

4.帮助和教导作为辅助。

世界上没有两片完全相同的叶子，集体树上总有几片叶子经不起虫咬和风侵袭。小学生就像渴望成长的娇嫩绿叶，需要园丁的细心呵护。在与学生朝夕相处中，要尽量做到潜移默化的观察，及时发现学生的变化。抓住时机引导学生的思想问题。

5.以放手为目标。

教就是不教，管就是不管。培养学生自我管理、自我约束的能力和习惯，是我的远大理想，也是教育的终极目标。

一个班主任的工作是纷繁复杂的，但是看到学生在一个好的集体里从幼稚的孩子成长为有思想有能力的少年，所有的艰辛都变成了甜蜜。班主任是教育海洋中的一滴水，但只要有爱和责任，哪怕是很小的一滴水也能开花结果。我愿意继续做这样的沧海一粟，用我微薄的杰作做点贡献。