朱解读文言文的答案
(2)自古以来就有皇帝，没听说过官僧混在一起做官，可以互相帮助的。9的分析。c试题:此题考查文言文断句。
首先，句子要回归正文，在上下文中理解大意。“今敬慕老人贤德，思辞其职/但宜妒/似刘达之见/李善长周德兴之谤/见萧何韩信/其危大异。”这句话的大意是:现在所有的老老大臣都在考虑辞掉薪水和头衔。比如刘基、徐达被怀疑，李善长、周德兴被污蔑。比起萧何和韩信，他们的危害能有多远？然后根据一些断句标志断句。此句主要借助人名、官职、动词断句，如“尊老”、“敬老”、“刘基”、“徐达”、“李善长”、“周德兴”、“萧何”、“韩信”以及动词“词”、“屈”。
然后根据句式“见猜”与“被谤”的并列，并改变话题“儿”与“如”，就能正确断句。休息后再看一遍，看看有没有不合理不合理的地方。
考点位置和现代汉语在句式和用法上都不一样。能力水平是理解b。
名师不要急着回答文言文断句类型的问题。他应该先读完这段话，通过阅读争取对全文内容有个大概的了解。有了语感，他会先把能破的断开，逐渐缩小范围，然后集中精力分析难点，遵循先易后难的原则。找虚词，考察对话，根据总分，根据修辞，对称，重复，区分句型。
抓住虚词看位置:①“福、卫、丐、范、盗、请、敬”等词和表示尊敬的副词常放在句首；句首语气词“起、改、为、哀、复、起复、若复”可以加标点，常用于句首相对独立的感叹词中，如复、胡、唉等。，可以前后标点；有些关联词常用在句首，如苟、宗、石、所以、然而、无论如何、芷若、甚至然后、冉泽等。，可以用来断句。经常出现在句首的时间词，如“情知”、“相知”、“几天后”、“一定要有”、“一定要有”、“可能有”，也有助于断句。②语气词如“呼、在、也、一、一、言”常放在句末；在句末，语气词“也，也，也，在，胡，阎，，呃，就”可以跟一个断句。
(3)句子中常放“一、于、为、而、则”等连词。(2)对话和引语的标记:文言文中的对话和引语常以“越”、“韵”为标记。两人交谈时，名字一般出现在第一段对话中，然后用“悦”代替主语。
关于使用虚词断句，这里有一个公式，可能对同学们有帮助:“说了就拿”(:)，“说了就叹气”(！)、“老公”、“盖”多在句首。“于”和“儿”一般在句子里，在“一”和“儿”后面画一个圈。)
“耶”和“胡”经常表示怀疑(？)，那“爷”和“着”的作用就该停了。或者句子(。)
或逗(，)表情，各位置记。此句主要是利用句中人名、官职、动词断句，如“尊老”、“浮绕”、“刘基”、“徐达”、“李善长”、“周德兴”、“萧何”、“韩信”，动词“辞”、“去”、“见猜”。
然后根据句式“见猜”与“被谤”的并列，并改变话题“儿”与“如”，就能正确断句。10.试题分析:此题考查文学文化常识，也考查实词的意义。
D项中“意义相反的字是官”的说法是错误的，考点设在记忆文学常识。能力层面是背a。
首先，我们需要知道的是点面结合记忆法。无论是中考还是高考的中国文学常识复习，都要突出重点；同时也要注意全方位的复习(即关注相关知识点)。
做高考复习题时，有些知识点往往是一个地方的关键节点。只要你抓住它们，一切都可以解决。比如教材里选了几本鲁迅的小说，很难记住每本小说出自哪里。如果你记得除了《祝福》之外的所有小说都是出自《呐喊》，这样既省时又好记，事半功倍。
其次:我们再来看一下，结合纵横记忆法。因为每个时代不同，每个作家的写作背景不同，从而形成横向联系；同一时期的不同作品也各有特色，从而形成横向联系。
所以要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网络，实现快速牢固的记忆。比如中国古代戏剧史上有三个高峰，分别是元杂剧四大家加王实甫，汤显祖的《临川四梦》，清代的《南孔夫子》。
为什么把中国古代戏剧的历史纵横组合就记不住了？最后:着重理解不同的助记法。在记忆一些文学常识的时候，可以把相关的知识点进行归类，然后按照相同的知识按照一定的顺序集合在一起，加强记忆。
可以分为:考点分类、文体分类、状态评价分类、文章体裁分类、题材人物分类等等。比如:风格流派，如“田园诗派”、“边塞诗派”、“婉约派”、“豪放派”。
文章的体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法不仅可以单独使用，在实际记忆过程中往往会综合使用。
既是对文学常识的多角度记忆，又是对变化的反复记忆，效果自然会更好。11.试题分析:此题考查学生对课文的理解。
B项“不听多臣之谏”有误，对应信息在文章第二段，原文为“举朝。